游強(qiáng)華　胡雅凌　肖鳳玲

【摘 要】高校圖書館作為高等學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，在培養(yǎng)大學(xué)生的教育過程中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。本文主要論述高校圖書館開展大學(xué)生入學(xué)教育的必要性和重要作用，同時(shí)就圖書館入學(xué)教育方案的規(guī)劃、具體組織與實(shí)施措施進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】圖書館；入學(xué)教育；教學(xué)改革；教育實(shí)踐

【Abstract】As the literature information center of the university， the university library is playing an important role in educating students. This paper mainly discusses the necessity and the importance of university library to carry out the entrance education for freshmen， and probes into the teaching scheme， the implementation measures of the entrance education program.

【Key words】Library； Entrance education for freshmen； Teaching reform； Teaching practices

高校圖書館作為高等學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，主要提供用戶教育和信息服務(wù)[1]。2002年教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程（修訂）》指出：“高校圖書館應(yīng)該開展信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)讀者的信息意識(shí)和獲取、利用文獻(xiàn)信息的能力。”由此可見，圖書館在培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)教育過程中肩負(fù)著重要的責(zé)任。同時(shí)，高校圖書館是大學(xué)生的第二課堂，對(duì)他們擴(kuò)展視野、豐富知識(shí)、了解前沿信息具有重要的影響[2]。因此，圖書館對(duì)大學(xué)生開展入學(xué)教育具有非常重要的意義。

1 圖書館開展新生入學(xué)教育的必要性

大學(xué)新生剛?cè)胄?，由于其生活和學(xué)習(xí)模式都發(fā)生了重大的改變，大部分學(xué)生需要花費(fèi)一定的時(shí)間才能適應(yīng)。為了使得新生能夠更快的適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，圖書館必須開展新生入學(xué)教育，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們盡快融入大學(xué)生活。其主要引導(dǎo)有如下幾個(gè)方面：

1.1 引導(dǎo)學(xué)生樹立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)

在當(dāng)前的教育情況下，大部分的高中生其學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)就是考大學(xué)。而當(dāng)這一部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，由于其原有學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，可能會(huì)存在一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)真空區(qū)，進(jìn)而導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)迷茫，所以非常有必要對(duì)新生樹立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)[3-4]。

1.2 引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)的方式

在當(dāng)前的教育情況下，中學(xué)的學(xué)習(xí)方式主要以老師講授為主，老師對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解及反復(fù)練習(xí)，從而使學(xué)生達(dá)到熟能生巧的技能。而大學(xué)的學(xué)習(xí)方式主要是以老師帶領(lǐng)為主，課堂授課內(nèi)容豐富，并且進(jìn)度比較快。這需要學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過在課后查閱更多的參考資料進(jìn)而對(duì)知識(shí)內(nèi)容理解消化鞏固[5]。

1.3 引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間

中學(xué)的課余時(shí)間非常有限，絕大部分的時(shí)間都是在課堂上。而大學(xué)的課余時(shí)間非常豐富，部分學(xué)生對(duì)于豐富的課余時(shí)間難以把握，將寶貴的課余時(shí)間浪費(fèi)在休閑娛樂中去了，并沒有利用課余時(shí)間去圖書館查閱、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。因此讓學(xué)生如何利用好課余時(shí)間，是學(xué)生全面提升發(fā)展自身素質(zhì)的必要途徑。

2 新生入學(xué)教育的現(xiàn)狀及問題

基于新生入學(xué)教育的重要性，目前很多高校已經(jīng)開展了多種形式的新生入學(xué)教育，如開辦講座、發(fā)放宣傳資料、制作圖書館指南、進(jìn)行網(wǎng)站宣傳、組織學(xué)生參觀圖書館等[6-7]。但目前的新生入學(xué)教育仍然存在一些問題。如學(xué)時(shí)不夠，涉及的內(nèi)容不夠全面、不夠深入，沒能使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)圖書館的重要性；沒有相應(yīng)的考核機(jī)制，部分學(xué)生不重視，教育效果不理想等[8]。

3 川北醫(yī)學(xué)院圖書館開展新生入學(xué)教育實(shí)踐

3.1 新生入學(xué)教育實(shí)踐歷程

川北醫(yī)學(xué)院圖書館開展的新生入學(xué)教育最初開始于2007年。其發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段：第一階段，針對(duì)部分同學(xué)開展新生入學(xué)教育；第二階段，針對(duì)全校新生開展圖書館利用講座；第三階段，針對(duì)全校新生開設(shè)《圖書館利用》必修課程，共9學(xué)時(shí)；第四階段，針對(duì)全校新生開設(shè)《圖書館利用》必修課程，共18學(xué)時(shí)。其考核方式也由最初的沒有考核，到提交《圖書館利用》學(xué)習(xí)心得，以及目前平時(shí)實(shí)習(xí)加期末考試的考核方式。

3.2 新生入學(xué)教育目標(biāo)及內(nèi)容

新生入學(xué)教育的主要目標(biāo)是及時(shí)讓學(xué)生適應(yīng)從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，了解兩者學(xué)習(xí)方式的不同，樹立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；同時(shí)還應(yīng)該熟悉圖書館的各種資源，意識(shí)到圖書館在大學(xué)生活中的重要性，并能在課余時(shí)間充分利用圖書館的資源。

基于以上教育目標(biāo)，川北醫(yī)學(xué)院圖書館開展的新生入學(xué)教育內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：

1）圖書館概況

向新生介紹中學(xué)和大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式的不同，積極鼓勵(lì)學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式。介紹圖書館在平時(shí)學(xué)習(xí)、期末考試、畢業(yè)設(shè)計(jì)、考研求職、全面提升綜合素質(zhì)等方面的重要作用。同時(shí)向新生介紹川北醫(yī)學(xué)院圖書館的館情，圖書館的規(guī)章制度，圖書館擁有的資源，圖書館各部門的基本職能。

2）實(shí)體圖書館的利用

向新生介紹《中圖法》的學(xué)科分類規(guī)則，如何借閱圖書館的紙質(zhì)書籍，圖書館紙質(zhì)資源的布局，書刊排架。如何通過圖書館的書目系統(tǒng)或圖書館網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行書籍的查找、讀者個(gè)人信息的管理，借閱過程中需要注意事項(xiàng)，如借閱天數(shù)、借閱冊(cè)數(shù)、書籍預(yù)約功能、書籍續(xù)借次數(shù)等，以及在圖書館應(yīng)當(dāng)遵守的規(guī)矩。

3）電子資源的利用

向新生介紹圖書館購(gòu)買的各種電子資源，以及各種資源的使用方法。如超星電子圖書、愛迪科森視頻資源庫(kù)、銀符考試題庫(kù)、讀秀知識(shí)平臺(tái)、移動(dòng)圖書館等。通過介紹讓學(xué)生意識(shí)到隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，圖書館不再只是局限于紙質(zhì)形式的資源，網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化信息資源也逐漸成為一種新的主流形式[9]。圖書館將是紙質(zhì)資源與電子資源相互并存、共同發(fā)展的新局面。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)利用紙質(zhì)資源，同樣要學(xué)會(huì)利用各種電子資源。

3.3 新生入學(xué)教育實(shí)習(xí)及考核

在講授理論課的同時(shí)，圖書館開展的新生入學(xué)教育還包括了實(shí)習(xí)及考核，主要強(qiáng)調(diào)實(shí)際學(xué)生利用圖書館的操作能力，實(shí)習(xí)和考核內(nèi)容如下：

3.3.1 紙質(zhì)資源實(shí)習(xí)

主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書館書目系統(tǒng)或查詢系統(tǒng)去檢索自己需要的書籍，并能根據(jù)結(jié)果信息借閱書籍。實(shí)習(xí)的方式是通過隨機(jī)提供一些書籍的部分信息，要求學(xué)生根據(jù)提供的信息補(bǔ)全剩余信息，如索書號(hào)、作者、出版年、出版社、圖書館館藏?cái)?shù)量、借閱該書的校區(qū)及樓層等。最后還會(huì)要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間前，至少?gòu)膱D書館借閱一本書籍。

3.3.2 電子資源實(shí)習(xí)

主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書館部分的電子資源，本次實(shí)習(xí)主要以電子書籍為主，要求學(xué)生能夠查找電子書，下載對(duì)應(yīng)的軟件，以及打開電子書并進(jìn)行閱讀。實(shí)習(xí)的方式是通過隨機(jī)提供一些書籍的部分信息，要求學(xué)生根據(jù)提供的信息補(bǔ)全剩余信息，相對(duì)于紙質(zhì)資源實(shí)習(xí)，電子資源的實(shí)習(xí)更側(cè)重對(duì)書籍內(nèi)容的查找，如文章的章節(jié)數(shù)，對(duì)應(yīng)章節(jié)的標(biāo)題，以及指定頁碼上的特定內(nèi)容。

3.3.3 期末考試方式

采用在線考試平臺(tái)進(jìn)行考核，試題由系統(tǒng)隨機(jī)抽取。由于本門課程重點(diǎn)在于考核學(xué)生利用圖書館的能力，因此考核的重點(diǎn)也在此，其主要涉及的內(nèi)容有：本館的機(jī)構(gòu)分布及職能、需要準(zhǔn)守的行為規(guī)范、《中圖法》的學(xué)科分類規(guī)則、圖書館紙質(zhì)資源的分布及排列、借閱流程、借閱規(guī)則、圖書館各種電子資源的主要內(nèi)容及使用方法。

4 教學(xué)效果評(píng)價(jià)

4.1 通過實(shí)習(xí)成績(jī)看學(xué)生對(duì)圖書館利用的能力

本門課程的實(shí)習(xí)具有極強(qiáng)的實(shí)際操作性，并且采取后臺(tái)隨機(jī)抽取題目的方式，有效的降低了學(xué)生相互抄襲，因此實(shí)習(xí)成績(jī)可以反映出學(xué)生利用圖書館的實(shí)際能力。通過分析統(tǒng)計(jì)，學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)平均分約37分（總分40）。由此可見，絕大部分的學(xué)生都能夠都正確查閱到所需的文獻(xiàn)信息資料。

4.2 利用問卷調(diào)查進(jìn)行教學(xué)反饋

在2015年課程結(jié)束前，我們通過在線問卷對(duì)《圖書館利用》課程進(jìn)行了教學(xué)反饋，有效問卷共563份，男生比例約46%，女生比例約54%。對(duì)本課程的喜歡程度：非常喜歡21.67%，比較喜歡38.9%，一般35.17%。由此可見，本課程在學(xué)生中還是比較受歡迎的，其中喜歡本課程的學(xué)生約占60%。認(rèn)為這門課程的教學(xué)內(nèi)容是否實(shí)用性強(qiáng)：實(shí)用性強(qiáng)66.43%，實(shí)用性一般31.26%。這也符合我們最初的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)為本課程各種教學(xué)形式中，講授次數(shù)安排如何：適中84.55%。在學(xué)習(xí)本課程時(shí)覺得每次教師講授的內(nèi)容：完全能理解23.98%，基本理解66.07%。對(duì)于本課程介紹的信息資源你是否會(huì)使用：經(jīng)常使用36.06%，偶爾使用52.04%，教師有要求時(shí)使用8.88%。由此可見，絕大部分的同學(xué)會(huì)主動(dòng)使用數(shù)據(jù)庫(kù)為自己服務(wù)。在對(duì)教學(xué)中的意見或建議中，很多學(xué)生都希望可以在計(jì)算機(jī)機(jī)房進(jìn)行講授，這樣老師在講解和操作的同時(shí)，學(xué)生也能夠進(jìn)行同步練習(xí)。

4.3 從圖書館的利用成效看教學(xué)效果

通過幾年的教學(xué)來看，新生讀者到圖書館能較好的遵循圖書館的各項(xiàng)規(guī)章制度，借閱利用書刊資料有序，一般性的圖書利用咨詢問題數(shù)量明顯下降，新生第一年到館借閱量每年遞增8%左右，新生利用大學(xué)圖書館出現(xiàn)更好的態(tài)勢(shì)[8]。

5 結(jié)語

對(duì)新生開設(shè)圖書館入學(xué)教育不僅能激起學(xué)生入館興趣，讓學(xué)生樹立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，也能提高圖書館的資源利用率。因此開展圖書館入學(xué)教育是一項(xiàng)值得繼續(xù)開展的項(xiàng)目[10]。但是我校圖書館入學(xué)教育也存在部分不足，如學(xué)校條件有限，不能實(shí)現(xiàn)一人一機(jī)的教學(xué)模式；如何長(zhǎng)期的保持學(xué)生入館興趣；如何把圖書館教育融合在學(xué)生的整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)中；如何實(shí)現(xiàn)結(jié)合學(xué)生專業(yè)特色實(shí)行個(gè)性化的教學(xué)模式等?？傊?，圖書館入學(xué)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，還需要我們繼續(xù)探索，這樣才能更好的服務(wù)學(xué)生。

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[責(zé)任編輯：楊玉潔]