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      高中歷史教學(xué)中如何用好歷史小論文

      2016-05-26 00:53劉金春
      考試周刊 2016年25期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)策略

      劉金春

      摘 要: 高中學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是繁重的,在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下,用一種方式促進(jìn)學(xué)生歷史素養(yǎng)的提高,探索行之有效的培養(yǎng)學(xué)生歷史小論文撰寫能力的教學(xué)方法并訓(xùn)練學(xué)生寫好歷史小論文,把它化為一種習(xí)慣,無疑是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

      關(guān)鍵詞: 歷史小論文 教學(xué)策略 史論結(jié)合

      歷史小論文其實(shí)就是“小型的政論文”,是集述、評(píng)、析于一體的文體。它的篇幅不大,比較重視論從史出、史論結(jié)合,它能較全面地訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力,特別是運(yùn)用唯物史觀分析解決歷史問題的能力、寫作的能力,對(duì)學(xué)生學(xué)以致用,增進(jìn)歷史的感悟,培養(yǎng)健全人格有非常重要的作用。下面我就以如何寫好歷史小論文為重點(diǎn)展開論述。

      一、歷史小論文的基本特點(diǎn)

      歷史小論文是集述、評(píng)、析于一體的小型政論文,具體地說有以下特點(diǎn):

      1.議論的方式有立論與駁論兩種,論文題目形式有史料型和史論型兩種。

      ①立論:就是從正面論證某論點(diǎn)的正確性,或談?wù)剬?duì)某一正確觀點(diǎn)的理解與認(rèn)識(shí)。如近代中國(guó)的屈辱史讓我們認(rèn)識(shí)到落后就要挨打,你怎么看這個(gè)觀點(diǎn)?

      ②駁論:就是對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)或立論進(jìn)行反駁,否定對(duì)方的錯(cuò)誤之處,以辨正是非,形成正確認(rèn)識(shí)。如太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)只是農(nóng)民起義的最高峰,這一觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)?請(qǐng)圍繞階級(jí)斗爭(zhēng)的進(jìn)步作用,結(jié)合太平天國(guó)革命史實(shí)作一小論文。

      歷史小論文題,一般有兩種類型,一種是史論題,讓學(xué)生用史料證明某一歷史觀點(diǎn)是正確的還是錯(cuò)誤的。如:“歷史學(xué)家夏曾佑在《中國(guó)古代史》一書中說:中國(guó)之教,得孔子而后立?!袊?guó)之政,得秦皇而后行。中國(guó)之境,得漢武而后定。三者皆中國(guó)之所以為中國(guó)也。這種說法是否有理?請(qǐng)寫一篇800字左右的歷史小論文。”這就是評(píng)價(jià)歷史人物的史論題。二是史料題,要求學(xué)生從給出的史料中提煉出文章主題,然后自擬標(biāo)題,謀篇布局,撰寫論文。如:2003年,上海歷史高考卷中的“中國(guó)近代化”題,就是典型的史料題

      2.歷史小論文具有開放性。在布置歷史小論文時(shí),我們一定要精心設(shè)計(jì)題目,不要讓小論文變成答案固定的簡(jiǎn)答題,讓作答方向具有開放性,有利于訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和論從史出的能力,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為核心,而不是考查學(xué)生的記憶能力。通過小論文的寫作,培養(yǎng)學(xué)生邏輯能力,促進(jìn)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。

      二、目前學(xué)生在寫小論文中存在的問題

      1.學(xué)生在寫小論文時(shí),缺乏個(gè)性和創(chuàng)造性。學(xué)生在寫小論文的時(shí)候,往往選的主題比較平常,立論局限于教材,內(nèi)容平淡,缺乏個(gè)性和創(chuàng)造性。導(dǎo)致文章毫無新意,也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

      2.偏離主題,言過其實(shí)。很多學(xué)生下筆千言,離題萬里,說一些言過其實(shí)的大話套話。其實(shí)是對(duì)主題沒有理解領(lǐng)悟好,就匆匆寫了一些毫無營(yíng)養(yǎng)的東西。

      3.缺乏邏輯論證,沒有史論結(jié)合,或議論太多,結(jié)合史實(shí)較少,空發(fā)議論。這個(gè)問題是學(xué)生在歷史小論文寫作中比較常見的問題,學(xué)生慣于從教師那里得到現(xiàn)成的結(jié)論,而不習(xí)慣于自己思考,導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)史論結(jié)合。

      三、寫好歷史小論文的策略。

      歷史小論文的寫作,既要符合一般論文特征即論點(diǎn)明確、論據(jù)充足、論證充分,又要具備歷史特征,史論結(jié)合,論從史出。一篇好論文,必須做到:①論點(diǎn)明確新穎,富有創(chuàng)意。②論據(jù)充分真實(shí)又恰到好處。③論證有力。要大膽假設(shè),小心求證,論證過程科學(xué)準(zhǔn)確,邏輯嚴(yán)密。④結(jié)論正確。能由感性知識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),抓住本質(zhì),給人深刻啟示,具有較高的人文價(jià)值。或者是說結(jié)尾要再次點(diǎn)題,并升華。⑤正文寫作前應(yīng)擬寫提綱,搞好謀篇布局。以材料為基礎(chǔ)、觀點(diǎn)為軸心,科學(xué)地安排文章層次和布局,內(nèi)容詳盡、構(gòu)思嚴(yán)密。

      1.寫好歷史小論文,首先要先理解要求,審題要切中主題。寫好歷史小論文審題很重要,由于歷史小論文的材料呈現(xiàn)形式和題目的要求多樣。首先,要會(huì)閱讀各種文字、歷史圖片、數(shù)據(jù)表等歷史材料。其次,根據(jù)題目的要求和材料提煉觀點(diǎn),歸納史實(shí),判定是立論題還是駁論題。最后,考慮如何史論結(jié)合展開評(píng)論。

      立論性論文,往往要尋找史實(shí)論據(jù)論證觀點(diǎn)的正確性,做到觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。一定要做到論據(jù)充實(shí),做到史論結(jié)合就可以了。如:“歷史學(xué)家夏曾佑在《中國(guó)古代史》一書中說:中國(guó)之教,得孔子而后立?!袊?guó)之政,得秦皇而后行。中國(guó)之境,得漢武而后定。三者皆中國(guó)之所以為中國(guó)也。請(qǐng)你論證他們說法的合理性?”

      駁論性論文,先要認(rèn)真思考對(duì)方的觀點(diǎn)及支持觀點(diǎn)的理由和根據(jù),弄清其錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)。然后展開批駁,一要批駁對(duì)方的論點(diǎn),揭示其錯(cuò)誤的性質(zhì);二要批駁對(duì)方的論據(jù),證明其虛假或證據(jù)的不足;三要批駁對(duì)方的論證,揭露對(duì)方議論中所運(yùn)用的論據(jù)與論點(diǎn)之間存在的矛盾或邏輯錯(cuò)誤。這樣,才能駁倒錯(cuò)誤觀點(diǎn),闡明正確的思想與結(jié)論。

      2.題目要亮出觀點(diǎn)。觀點(diǎn)是歷史小論文的靈魂,題目是文章的眼睛,題目里的觀點(diǎn)不僅要正確,符合材料的要求,而且要新穎獨(dú)特、簡(jiǎn)潔有文采、高屋建瓴、能統(tǒng)帥全文。在擬定題目的時(shí)候要反復(fù)揣摩。

      3.行文要層次鮮明,邏輯嚴(yán)密,還要做到論點(diǎn)新、角度新。巧婦難為無米之炊。寫好小論文首先要搜集整理組織材料,這就要求學(xué)生圍繞主題選擇典型性材料,材料的選擇不要局限于教材,可以源于報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電影等渠道。選完材料后就是組織這些材料,開頭要開門見山點(diǎn)出觀點(diǎn)。然后圍繞觀點(diǎn)層層論述,一定要層次分明,邏輯嚴(yán)密,遞進(jìn)論證,讓文章的結(jié)構(gòu)顯得比較嚴(yán)謹(jǐn),一定做到史論結(jié)合。最后要首尾呼應(yīng),以新穎獨(dú)特的方式結(jié)尾,如談?wù)勛约旱膯⑹?。寫完以后,一定要反?fù)推敲修改。

      總之,要想讓學(xué)生寫好小論文,首先,平時(shí)要著眼重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生閱讀分析歷史史料的能力。其次,在平常授課中,在學(xué)生掌握教材重點(diǎn)知識(shí)的基礎(chǔ)上,注意指導(dǎo)學(xué)生多角度分析教材,升華認(rèn)識(shí),并注意搜集整理有關(guān)史料。最后,教師對(duì)歷史小論文的選題一定要源于教材、高于教材,讓學(xué)生多加練習(xí)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,將十分有助于學(xué)生寫好歷史小論文。

      參考文獻(xiàn):

      [1]汪瀛.如何撰寫歷史小論文[J].中學(xué)歷史教學(xué)參考,2008(03).

      [2]趙春芳.淺談研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)[J].黃石教育學(xué)院學(xué)報(bào),2004(01).

      [3]肖廷德.淺談研究性學(xué)習(xí)[J].甘肅教育,2004(Z2).

      [4]羅慧.歷史教學(xué)中如何搞好研究性學(xué)習(xí)[J].新余高專學(xué)報(bào),2006(06).

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