小學音樂教育中流行歌曲的作用研究

李密艷

摘 要： 當前，一些優(yōu)秀的流行歌曲受到小學的喜愛和歡迎。為了能夠更好地開拓小學生學習音樂的領域，增強學生對于各種音樂的鑒賞能力，需要教師全面理解流行歌曲，充分發(fā)揮流行歌曲在小學音樂教學中的積極作用。一定要避免教師排斥流行歌曲的情況，只有深入挖掘流行歌曲中勵志的適合小學生的曲目，使學生能夠更好地感受現(xiàn)代音樂教育中的可操作性和時代性，使其能夠更好地接受音樂的熏陶，受到音樂的洗禮，才能有效提高小學音樂教學效率，提高學生音樂素養(yǎng)。

關鍵詞： 小學音樂教育 流行歌曲 作用研究

當前，有這樣一種現(xiàn)象，就是很多孩子都喜歡音樂，但是他們不喜歡音樂課。導致這樣的局面的最主要原因就是孩子對于課本上的音樂曲目不喜歡，他們喜歡的更多是流行音樂。所以，想要提高小學音樂教學效率，就需要教師在有效整合音樂課本的基礎上，充分挖掘更多流行音樂元素，既很好地完成教學大綱的要求，又滿足學生對于流行音樂的渴望，激發(fā)學生學習音樂的學習興趣，使學生能夠以自己喜歡的方式學習音樂，感受音樂，從而更好地接受音樂的熏陶。

一、激發(fā)學習興趣，增強自信心

興趣是最好的老師，尤其是對于小學生來說，一旦其有了興趣，就會更加積極主動地探索和實踐，從而產(chǎn)生愉快的情感體驗。在小學音樂教學過程中，如果僅僅是講解書本上知識，那么會使學生失去學習興趣，難以體現(xiàn)出自身優(yōu)勢，自信心也會受到一定打擊。通過結合流行音樂，能夠讓學生產(chǎn)生濃厚學習興趣，學生會更加愿意學習音樂知識。有的時候涉及學生喜歡的音樂，學生可以演唱出來，這樣就能夠使學生自身的優(yōu)勢更好地發(fā)揮出來，從而有效保證音樂教學有效性。例如，有許多學生都喜歡快樂男聲，尤其是張杰，所以對于他的一些歌曲會更加感興趣，這個時候教師在課上就可以選取他的作品讓學生進行欣賞。比如，《我的太陽》，這就是一首很好的勵志曲目，教師可以引導學生學習其中勵志精神，按照歌詞做事情。教師還可以讓一些會唱這首歌的學生進行演唱，激發(fā)學生學習興趣，同時能夠很好地發(fā)揮學生的唱歌優(yōu)勢，有效增強其自信心。

二、提高思想境界，凈化心靈

真正的教育應該是從心里發(fā)出來的，只有這樣才能夠打到心靈深處。所以，在音樂教學過程中，教師可以利用流行音樂的魅力讓學生更好地感受愛的力量，使音樂課效果能夠更加顯著。例如，在2008年汶川地震的時候，韓紅的一首《天亮了》讓許多人的心靈受到震撼，包括許多小學生。所以，教師在日常音樂教學過程中可以讓學生欣賞這樣的歌曲，通過介紹歌曲的背景，同時可以有效結合一些地震畫面，使學生的心靈受到觸動，感受大愛無邊的道理。在當前流行音樂曲目中，許多音樂都具有這樣的作用，這就需要教師注重挖掘，選擇合適的曲目讓學生進行欣賞，使其心靈得到凈化，自身的思想道德素質也會有所提升。

三、拓寬視野，陶冶情操

在音樂學習過程中，感受音樂和鑒賞音樂非常重要。只有很好地感受和鑒賞音樂，才能夠打好學習音樂的基礎，才能夠更好地培養(yǎng)學生審美能力。培養(yǎng)學生良好的感受音樂和鑒賞音樂的能力，對于豐富學生的情感，提高學生的綜合素養(yǎng)有重要的幫助作用。所以，在使用中外經(jīng)典作品開展小學音樂教學的同時，教師應該選擇一些適合小學生的流行音樂作品。例如，《我相信》、《明天會更好》、《風雨無阻》等，通過對這些流行音樂的鑒賞，能夠很好地滿足學生的心理發(fā)展需要，拓寬學生的學習音樂的視野，讓學生在流行音樂與經(jīng)典音樂中更好地感受兩種音樂形式的內涵，更好地接受音樂熏陶。

四、合理使用流行音樂，提高教學效率

讓流行音樂進入小學音樂課堂，不是要放棄原有教材中的內容和遷就學生，把音樂課堂變成流行音樂的教唱和欣賞。教師在選用流行音樂的時候，應該注重曲目的選擇，既能夠很好地配合教材，又能夠讓學生受到很好的熏陶。這就需要教師很好地把握課堂的教學大方向，既很好地完成了教學大綱的要求，完成了規(guī)定曲目的教學，更有效選用了一些流行音樂，使學生學習音樂的興趣得到有效激發(fā)，提高學生的音樂學習積極性。只有合理利用流行音樂開展小學音樂教學，才能夠有效提升學生音樂素養(yǎng)。

五、結語

流行音樂作為當今社會多元文化中的一部分，對于學生的教育和審美功能非常重要。如果小學音樂教育還是一直強調高雅和古典音樂，就會使學生得不到全面培養(yǎng)。所以，教師不僅不應該排斥流行音樂，甚至應該在有效結合教材的基礎上，深入挖掘流行音樂中的勵志素材，使其能夠有效彌補當前小學音樂教學中存在的不足之處，盡量彌補學校音樂教育與社會教育之間脫節(jié)的問題，使學生自身的文化內涵得到有效豐富，提高學生自身音樂素質。

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