高校實驗室管理突出問題與對策

欒云鵬

[摘 要] 高校實驗室管理形勢嚴(yán)峻，實驗室管理思想意識薄弱，管理機(jī)制相對落后，管理資源浪費現(xiàn)象嚴(yán)重，實驗室維護(hù)與更新不及時，管理人員素質(zhì)不高。高校要強化宏觀設(shè)計，突出理實并重的管理理念；完善實驗室制度建設(shè)，突出規(guī)范管理；加強組織建設(shè)，突出管理的協(xié)調(diào)效應(yīng)；加強管理調(diào)研，突出實驗室建設(shè)與管理一體化；推動管理人員長效培訓(xùn)，突出專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；實驗室；問題；對策

[中圖分類號] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0080-01

高校實驗室管理是實驗教學(xué)有序、有效實施的前提和基礎(chǔ)，對提升高校實驗教學(xué)具有重要意義。隨著高校發(fā)展規(guī)模的不斷擴(kuò)大，實驗室功能需求劇增，迫切需要針對高校實驗室管理存在的突出問題，采取有效措施，以滿足高校實驗教學(xué)對實驗室的功能需求。

一、高校實驗室管理突出問題剖析

（一）思想意識薄弱

管理行為需要思想意識作支撐，目前高校實驗室管理的突出問題是思想意識薄弱。受高校實驗教學(xué)意識弱化現(xiàn)象的影響，無論師生還是實驗室管理人員，對實驗室管理的意義缺乏足夠的認(rèn)識，這直接限制了實驗室功能的發(fā)揮，甚至帶來安全問題，影響著高校師生的生命安全。

（二）管理機(jī)制滯后

高校實驗室管理需要各部門共同努力，才能實現(xiàn)有效管理。目前各實驗室之間缺乏有效的協(xié)調(diào)機(jī)制，實驗室與師生之間缺乏有效的溝通與互動機(jī)制，導(dǎo)致實驗管理過程中出現(xiàn)責(zé)任不明、互相推諉的現(xiàn)象，迫切需要完善實驗室管理機(jī)制，協(xié)調(diào)處理好各方面的關(guān)系。

（三）資源浪費嚴(yán)重

資源共享已經(jīng)成為一種普遍的理念，然而高校實驗室管理與建設(shè)過程中缺乏共享共建意識，出現(xiàn)了實驗室重復(fù)建設(shè)，實驗室建設(shè)水平不高的現(xiàn)象，迫切需要高?；诠蚕砉步ǖ乃枷肜砟睿瑑?yōu)化實驗室資源配置，以緩解實驗室建設(shè)的資金壓力，提升實驗室建設(shè)與管理水平。

（四）維護(hù)更新落后

高校實驗室管理的一個重要內(nèi)容是實驗室維護(hù)與更新，然而實驗室建設(shè)往往是一次性投入，長期使用，如果維護(hù)與設(shè)備更新跟不上，就大大削弱了實驗室功能的發(fā)揮，長期缺乏更新，也使實驗無法保質(zhì)保量完成，迫切需要實驗室根據(jù)實驗教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化加強實驗室的維護(hù)與設(shè)備更新。

（五）人員素質(zhì)不高

高校實驗室管理需要一支素質(zhì)過硬的管理隊伍，目前實驗室管理人員大多數(shù)是兼職，或者是由其他人員轉(zhuǎn)崗而來。管理人員缺乏實驗室管理能力，迫切需要提升高校實驗室管理人員綜合素質(zhì)，以提升實驗室管理效率與管理的科學(xué)性。

二、高校實驗室管理突出問題對策

（一）強化宏觀設(shè)計，突出理實并重

高校在實驗室管理中必須要發(fā)揮引領(lǐng)作用，高校領(lǐng)導(dǎo)層必須要充分認(rèn)識到理論教學(xué)與實驗教學(xué)的重要性，從傳統(tǒng)思想中解放出來，發(fā)揮自身在實驗室管理中的宏觀設(shè)計作用，強化宏觀設(shè)計，將實驗教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，樹立理論與實驗教學(xué)并重的思想，以提升實驗室管理意識。

（二）完善制度建設(shè)，突出規(guī)范管理

高校實驗室管理必須要根據(jù)實驗室管理存在的突出問題，進(jìn)一步完善實驗室管理制度建設(shè)，以規(guī)范為指導(dǎo)，充分考慮制度的可行性。管理制度必須要具有可操作性，能夠?qū)嶒炇夜芾碇糜谥贫燃s束之下，以發(fā)揮管理制度的管理效應(yīng)和約束效力，確保實驗室各項管理都能夠做到有章可循，有制度可依。

（三）加強組織建設(shè)，突出協(xié)調(diào)效應(yīng)

高校實驗室管理涉及的面比較廣，不僅涉及不同專業(yè)的教師，也涉及不同專業(yè)的學(xué)生，在管理中需要多個部門的參與。這就需要高?；趯嶒炇夜芾硗晟平M織建設(shè)，根據(jù)當(dāng)前實驗室建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展定位，成立由校領(lǐng)導(dǎo)為主要負(fù)責(zé)人的組織機(jī)構(gòu)，分工到人，責(zé)任到人，管理到人。這樣才能有效地協(xié)調(diào)各部門以及師生之間的關(guān)系，確保實驗教學(xué)的有效進(jìn)行。

（四）加強管理調(diào)研，突出建管一體

高校實驗室管理要善于創(chuàng)新，根據(jù)市場需求與高校發(fā)展需求，加強管理調(diào)研。一方面，高校要加強同類高校實驗室管理調(diào)研，推動實驗室管理互動，以實現(xiàn)管理經(jīng)驗、資源等的共享，取長補短，結(jié)合自身形成管理特色；另一方面，高校要積極探索實驗室建管一體化，采取市場化運行模式，以節(jié)約高校實驗室建設(shè)與管理資金。

（五）推動長效培訓(xùn)，突出專業(yè)素養(yǎng)

高校實驗室管理離不開一支高素質(zhì)的管理隊伍，高校要將實驗室管理人員培訓(xùn)納入學(xué)校長效的培訓(xùn)機(jī)制中，推動實驗室管理人員長效培訓(xùn)機(jī)制，包括崗前培訓(xùn)、崗中培訓(xùn)以及管理人員的長遠(yuǎn)發(fā)展培訓(xùn)。培訓(xùn)要突出管理人員專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，不僅加強管理人員實驗室知識、管理理論培訓(xùn)，還要提升實驗室管理人員的專業(yè)技能，以及跨實驗室管理能力等。

總之，高校實驗室管理不僅是高校實驗教學(xué)的需要，更是體現(xiàn)高校綜合管理水平的重要標(biāo)志。高校實驗室管理要進(jìn)一步提升工作主動性，根據(jù)時代需要，不斷加強實驗室管理反思，及時發(fā)現(xiàn)問題，采取有效的應(yīng)對策略，推動高校實驗室規(guī)范化、科學(xué)化管理。

參考文獻(xiàn)：

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