汝曉艷　郭香敏　陳志超

【摘 要】在創(chuàng)業(yè)型大學(xué)中很多大學(xué)生都有一些創(chuàng)業(yè)的想法，但是最后不是每個想法都會成功，其中找到好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊對于成功創(chuàng)業(yè)是非常重要的。企業(yè)的成長是人才成長的一個集中體現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)者能否走得更遠(yuǎn)，取決于創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的基本素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)型大學(xué)；創(chuàng)業(yè)者；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊

20世紀(jì)后期，一些美國研究型大學(xué)利用自己的知識技術(shù)創(chuàng)新成果，吸引外部資金開發(fā)新產(chǎn)業(yè)，加速研究成果的轉(zhuǎn)化，為產(chǎn)業(yè)和社會發(fā)展服務(wù)，使大學(xué)從次要的社會支撐機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的動力站。這些勇于冒險、富于創(chuàng)新的研究型大學(xué)被人們稱為“Entrepreneurial University”，即創(chuàng)業(yè)型大學(xué)。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊是指由兩個或兩個以上具有一定利益關(guān)系的，彼此間通過分享認(rèn)知和合作行動以共同承擔(dān)創(chuàng)建新企業(yè)責(zé)任的，處在新創(chuàng)企業(yè)高層主管位置的人共同組建形成的有效工作群體。

一、創(chuàng)業(yè)者怎么選擇自己的創(chuàng)業(yè)伙伴

創(chuàng)業(yè)過程中，找到好的合作人至關(guān)重要，人的因素是決定性的因素，一般創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊中創(chuàng)業(yè)伙伴應(yīng)有以下幾方面特點。

（一）學(xué)習(xí)力強(qiáng)。學(xué)歷代表過去，學(xué)習(xí)力掌握將來。懂得從任何的細(xì)節(jié)，所有的人身上學(xué)習(xí)和感悟，并且要懂得舉一反三。主要的是，學(xué)習(xí)，其實是學(xué)與習(xí)兩個字。學(xué)一次，做一百次，才能真正掌握。學(xué)，做，教是一個完整的過程，只有達(dá)到教的程度，才算真正吃透。而且在更多時候，學(xué)習(xí)是一種態(tài)度。只有謙卑的人，才真正學(xué)到東西。大海之所以成為大海，是因為它比所有的河流都低。

（二）勇于實踐。只有行動才會有結(jié)果。行動不一樣，結(jié)果才不一樣。知道不去做，等于不知道，做了沒有結(jié)果，等于沒有做。不犯錯誤，一定會錯，因為不犯錯誤的人一定沒有嘗試。錯了不要緊，一定要善于總結(jié)，然后再做，一直到正確的結(jié)果出來為止

（三）善于溝通。溝通無極限，這更是一種態(tài)度，而非一種技巧。一個好的團(tuán)隊當(dāng)然要有共同的愿景，非一日可以得來。需要無時不在的溝通，從目標(biāo)到細(xì)節(jié)，甚至到家庭等等，都在溝通的內(nèi)容之列。

二、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的構(gòu)建

教育部一貫重視大中專院校創(chuàng)業(yè)教育師資體系的建設(shè)，然而我國大部分高校的創(chuàng)業(yè)教育師資體系建設(shè)并不盡如人意。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的始終，是實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑。因此，應(yīng)著重從以下幾方面入手。

（一）成立以企業(yè)管理人員為主的導(dǎo)師組。很多高校沒有建立專門的創(chuàng)業(yè)教育（指導(dǎo)）機(jī)構(gòu)，其次是創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師缺乏實踐經(jīng)驗。

由于學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的創(chuàng)業(yè)活動是直接面向企業(yè)的準(zhǔn)商業(yè)行為，因而有必要引入以企業(yè)管理人員為主的導(dǎo)師組對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的創(chuàng)業(yè)過程提供指導(dǎo)和幫助。對于所要引入的企業(yè)管理人員有一定的要求：（1）盡量選用企業(yè)的中層以上的管理人員；（2）要有指導(dǎo)學(xué)生的興趣和熱情；（3）擁有創(chuàng)業(yè)意識，最好擁有創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗或者失敗的教訓(xùn)；（4）盡量避免引入導(dǎo)師組的企業(yè)人員所在企業(yè)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊有競爭性。同時，導(dǎo)師組應(yīng)該包含若干專職的高校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師，與來自企業(yè)的成員組成一個有機(jī)的整體。

高校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的導(dǎo)師組實行評價和考核，以便導(dǎo)師組能夠更好的發(fā)揮作用。

（二）建立優(yōu)勢互補(bǔ)的團(tuán)隊。人有所長，必有所短。創(chuàng)業(yè)伙伴之間的優(yōu)勢最好呈互補(bǔ)關(guān)系。選擇的時候要看清其長，以后也要學(xué)會包容其短。所謂取長補(bǔ)短，是取別人的長補(bǔ)自己的短，此為團(tuán)隊的真正價值，長城不是一人筑成，想做出點成績，就得有做事情的開放心態(tài)。當(dāng)你是內(nèi)向型性格，不善于交際，只適合從事技術(shù)工作時，那你就最好找富有公關(guān)能力、會溝通、能處理復(fù)雜問題的搭檔；當(dāng)你是急性子，脾氣比較暴躁且又自認(rèn)為很難改正時，那最好找慢性子、脾氣溫和的搭檔——因為合作中的摩擦是在所難免的，一急一緩可以相得益彰。

創(chuàng)業(yè)需要的是一個系統(tǒng)，而非某一兩個單點，作為單獨的一個人，不可能具備創(chuàng)業(yè)所需要的所有技能和資源，大量創(chuàng)業(yè)事例告訴我們，單個創(chuàng)業(yè)者通常只能達(dá)到維持生計。要想單槍匹馬地發(fā)展一家高潛力的企業(yè)是極其困難的。如果創(chuàng)業(yè)者不顧實際情況，一門心思單打獨斗，就很有可能延誤企業(yè)的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)者如果成為孤獨的“狼”，無法與他人相處共事，那只能算是地攤式的小業(yè)主而無法成為統(tǒng)領(lǐng)千軍萬馬的企業(yè)家。

（三）制定嚴(yán)格的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊管理章程。沒有規(guī)矩，不成方圓，作為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，要進(jìn)行有效的管理，首先要有一套目標(biāo)明確，定位科學(xué)，發(fā)展思路清晰的團(tuán)隊管理章程，章程包含了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的創(chuàng)立目的；經(jīng)營的范圍和方向；團(tuán)隊資金組成；團(tuán)隊部門設(shè)置以及團(tuán)隊成員分工；成員權(quán)力與義務(wù)；人事制度等等各個方面，

只有制定一套規(guī)范科學(xué)的團(tuán)隊管理章程，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊后面的工作才能開展的順利，各種關(guān)系才能理得清楚。

（四）要建立賞罰分明的內(nèi)部獎懲制度。從心理學(xué)的角度講，獎懲制度是通過一系列正刺激和副刺激的作用，引導(dǎo)和規(guī)范創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊成員的行為朝著符合創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊需求方向發(fā)展。對希望出現(xiàn)的行為，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊用獎勵進(jìn)行強(qiáng)化，也就是正刺激；對不希望出現(xiàn)的行為，利用處罰措施進(jìn)行約束，也就是副刺激。二者相輔相成，才會有效促進(jìn)企業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)。

獎懲制度體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊價值取向，必須明確鼓勵什么，反對什么，提倡什么，抑制什么。在獎懲中須注意六個問題：第一，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的獎與罰必須并存，做到獎優(yōu)罰劣；第二，獎懲要及時。一切問題在它發(fā)生之后要及時獎勵或懲罰，否則獎懲的效果就會大大削弱；第三，要注意守信。即該兌現(xiàn)的獎勵不可不兌，否則會失信于民，以后再去號召鼓勵也無人聽從；第四，要注意實行公正的差別獎勵。必須反對平均主義，平均分配獎勵等于沒有獎勵；第五，獎懲要適度。獎勵過重會使創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊成員產(chǎn)生驕傲和滿足的情緒，懲罰過重會讓創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊成員感到不公，懲罰過輕會讓創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊成員輕視錯誤的嚴(yán)重性，因此一定要適度；第六，要重視精神獎懲的作用。對于絕大多數(shù)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊成員來說，表揚和鼓勵不僅使他心情愉悅，產(chǎn)生滿足感、成就感，更能激發(fā)他上進(jìn)的信心。