謝海云

摘 要：為了加強繪本閱讀在公共圖書館中的推廣，本文就從繪本閱讀的意義以及推廣方法進行了相關(guān)的探討，進而加強公共圖書館對于繪本閱讀的服務(wù)。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀；公共圖書館；意義；方法

繪本是一種特有的圖書形式，其主要是由大量的圖畫和少量的文字組成故事，因此繪本能夠有效地激起兒童的閱讀興趣。為了進一步地加強繪本閱讀的推廣，公共圖書館應(yīng)該加大對繪本閱讀資源的收集，提高圖書館的繪本閱讀服務(wù)質(zhì)量。

一、推廣繪本閱讀的意義分析

（一）有效地培養(yǎng)兒童的想象力和思維能力

由于兒童所處的年齡段正是處理探索的年齡段，使得他們對于這個世界充滿好奇，在好奇心的促使下，兒童是具有較強的探究欲望，通過繪本閱讀，兒童通過自己的觀察和思考，進而影響兒童的思維能力。由于繪本具有豐富的色彩和圖畫，使得繪本所展示出來的故事具有較強的感染力，因此在家長的引導(dǎo)下，可以大大地提高兒童知識獲取的能力。

（二）有效地培養(yǎng)兒童的語言組織能力

兒童的語言能力對于兒童之后的發(fā)展有著重要的影響，而加強兒童的繪本閱讀也可以有效地培養(yǎng)兒童的語言組織能力。在進行繪本閱讀的時候，通過觀察和思考繪本所展示出來的畫面和故事，兒童就會自然而然地通過組織語言能力來與家長或者老師交流自己的看法，進而提高自身的語言組織能力，而且在交流的過程中，兒童也能借此積累經(jīng)驗，提高自己的語言能力，使得兒童能夠更加流利地發(fā)表自己的看法。

（三）有效地提高兒童的數(shù)學(xué)能力

推廣繪本閱讀，加強兒童對繪本的閱讀，還能有效地提高兒童的數(shù)學(xué)能力，首先，繪本可以通過將數(shù)學(xué)中的分類知識、計算知識、測量知識等等數(shù)學(xué)知識蘊含在有趣的故事，讓兒童在閱讀故事的過程中也在學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。除此之外，通過加強兒童在繪本閱讀過程中的動手能力，讓兒童主動地尋找中故事中的數(shù)學(xué)規(guī)律，進而對兒童進行數(shù)學(xué)啟蒙教育，為提高兒童的數(shù)學(xué)能力奠定堅實的基礎(chǔ)。

（四）有效地培養(yǎng)兒童的情感態(tài)度

繪本除了可以展示相應(yīng)的故事內(nèi)容外，還能給兒童帶來更多的情感體驗，進而為培養(yǎng)兒童的情感態(tài)度奠定基礎(chǔ)。首先，兒童在閱讀故事的時候，其情緒會隨著故事主人公的情緒變動而變動，比如主人公開心大笑的時候，兒童就會隨之開心大笑，當(dāng)主人公傷心難過的時候，兒童也會隨著主人公而傷心難過，在隨著主人公情緒變動的過程中，兒童的情感也得到了升華。其次，由于大部分的繪本故事所呈現(xiàn)出來的情感態(tài)度都是積極向上的，因此兒童能夠在故事閱讀的過程學(xué)習(xí)到積極向上的情感態(tài)度，進而為培養(yǎng)兒童積極向上的情感態(tài)度鋪設(shè)道路。

二、公共圖書館推廣繪本閱讀的方法

（一）加強對優(yōu)質(zhì)繪本資源的收藏和展示

加強繪本閱讀在兒童的推廣，公共圖書館首先就要加強對優(yōu)質(zhì)繪本資源進行收藏該和展示，因為優(yōu)質(zhì)的繪本資源能夠帶給兒童更多的幸福感和愉悅感，進而讓兒童更好地體現(xiàn)閱讀的樂趣。北京大學(xué)教授曹文軒曾經(jīng)說過，“一個人讀書的興趣應(yīng)該是從童年開始的，童年中你沒見到好書，你一生很難培養(yǎng)好真正的閱讀興趣”，因此收藏和展示優(yōu)質(zhì)的繪本資源對于引起兒童的閱讀興趣是具有重要的作用的。故此，圖書館應(yīng)該加強對優(yōu)質(zhì)繪本資源的購買，并且借助多種渠道了收集優(yōu)質(zhì)的繪本閱讀資源，比如圖書館可以通過紅泥巴網(wǎng)站來收集適合兒童閱讀的繪本資源。比如，在我國江蘇省的江陰圖書館就專門為兒童開辟了“兒童繪本館”，為兒童提供一個更加全面、更好質(zhì)量的閱讀環(huán)境，讓兒童盡情地享受繪本閱讀的樂趣，讓兒童因此愛上閱讀。

（二）為兒童的繪本閱讀提供相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)

由于年齡的限制，兒童在閱讀過程中也會遇到很多的問題，為了進一步提高兒童的閱讀效果，在兒童閱讀的過程中，家長或者相關(guān)的工作人員應(yīng)該給予相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)，從而讓兒童就此愛上繪本閱讀。首先，給予兒童的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該是被動的，而不是主動的，在兒童還沒有發(fā)送求助信號的時候，我們不應(yīng)該干擾兒童的閱讀，一旦兒童向我們發(fā)送出求助的信號時，我們就應(yīng)該避免對兒童進行說教，減少對兒童的提問、說明和解釋，預(yù)留更多的思考空間給兒童，這樣才能提高兒童的思維能力和想象力，讓他們充分地品味故事，進而提高他們的閱讀技巧。在閱讀指導(dǎo)過程中，我們應(yīng)該加強對兒童的鼓勵，鼓勵兒童更多進行想象，鼓勵他們自己猜想結(jié)局，鼓勵他們大膽地發(fā)揮想象，編創(chuàng)故事。通過鼓勵兒童大膽地編創(chuàng)故事，可以讓兒童在閱讀過程中所學(xué)習(xí)的知識慢慢地轉(zhuǎn)化成自己的知識，進而更好地引領(lǐng)兒童快樂地成長。

（三）組織開展各種繪本閱讀互動活動

1、開展“親子讀書會”。通過開展“親子讀書會”可以讓家長和兒童之間的交流更加地深刻，也可以提高家長對自己孩子的了解程度。在親自讀書會中，可能在一開始的讀書過程中，孩子需要家長的幫助，但是隨著閱讀的深入，孩子對于家長的求助是越來越少，而孩子對于閱讀內(nèi)容的理解程度也是越來越深刻。比如，在親子讀書會上，孩子閱讀了《吃書的狐貍》，通過閱讀，兒童認識到了狐貍的各種行為舉止，在生活中，就會有意識地模仿狐貍的行為，進而加深自己對于狐貍的認識，比如兒童可能會模仿狐貍的神態(tài)。開展“親子讀書會”不僅能夠提高兒童對于繪本的閱讀興趣，還能提高兒童對于繪本的閱讀效果，提高兒童對于繪本故事的認識。

2、開展“快樂童年”公益閱讀項目。并非所有的兒童都是幸運的，部分兒童在出生的時候或者由于后天的原因?qū)е伦约旱纳眢w健康出現(xiàn)問題，使得自己無法像正常的兒童一樣進行閱讀，因此針對于這部分的兒童，我們可以開展“快樂童年”的公益閱讀項目。通過征集具有豐富的閱讀經(jīng)驗的志愿者，然后讓這些志愿者為兒童提供閱讀輔導(dǎo)，比如志愿者可以為兒童閱讀繪本故事，提高兒童對于繪本的閱讀興趣，加強他們對于新知識的學(xué)習(xí)。

總而言之，由于繪本閱讀具有很強的趣味性，使得繪本閱讀能夠有效地激發(fā)兒童對于閱讀的興趣，因此幫助兒童養(yǎng)成良好的閱讀興趣，有效地培養(yǎng)兒童的各種能力，引領(lǐng)兒童快樂地成長。因此公共圖書館應(yīng)該加強對繪本閱讀的推廣工作，讓更多的兒童接觸到繪本閱讀，提高兒童的閱讀興趣。

參考文獻：

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