曹樹鈞

2015年11月，上海戲劇學(xué)院建校70年華誕前夕，筆者欣喜地讀到一本藝術(shù)教育史專著——《凌霜傲雪巋然立——上海戲劇學(xué)院·民國(guó)校史考略》（以下簡(jiǎn)稱《考略》，顧振輝著，上海交大出版社2015年11月出版）。筆者從事中國(guó)話劇史教學(xué)近四十年，深感這是一部別開生面的、嶄新的藝術(shù)教育史專著。

中國(guó)話劇史是一門年輕的學(xué)科，話劇史中的話劇教育史更是一門有待深入開墾的處女地。迄今為止我們已出版了兩本有關(guān)話劇教育史方面的專著：一本是《中國(guó)現(xiàn)代話劇教育史稿》（閻折梧編，華東師大出版社出版）、一本是《流亡中的戲劇家搖籃——從南京到江安的國(guó)立劇專研究》（謝增壽，張拓元著，四川天地出版社）。這兩本書都為我國(guó)的戲劇藝術(shù)教育史研究做了很好的拓荒工作。不足的是，第一本書實(shí)際上是話劇藝術(shù)教育回憶文章的匯編，以史料見長(zhǎng)；第二本書，由于作者本人并非藝術(shù)教育圈子內(nèi)的學(xué)者，他們主要從一般歷史的角度敘述劇專十四年的來(lái)龍去脈，而對(duì)藝術(shù)教育本體部分較少涉及。

本書作者顧振輝本科畢業(yè)于中戲戲文系，碩士研究生畢業(yè)于上戲戲文系，畢業(yè)后又留校工作，是名副其實(shí)的藝術(shù)教育圈子里的一名學(xué)者。由于他長(zhǎng)期以來(lái)勤奮努力，專心致志做學(xué)問，因此對(duì)藝術(shù)教育本體（諸如領(lǐng)導(dǎo)班子、教師隊(duì)伍、課程設(shè)置、演出特色等）部分，也是藝術(shù)教育的核心部分，做出較全面、系統(tǒng)的論述。本書有三個(gè)顯著的特色。

視野開闊，

宏觀論述與微觀分析緊密結(jié)合

這一特色從全書結(jié)構(gòu)便可一目了然?！犊悸浴饭参逭?，既有上戲前身市立實(shí)驗(yàn)戲劇學(xué)校建立過(guò)程的詳述，又有建校早期的曲折——顧仲彝校長(zhǎng)主持期間“裁撤風(fēng)波”的全景展示；既有熊佛西院長(zhǎng)主持下劇校進(jìn)一步發(fā)展的論述，又有劇校演出史考略；對(duì)劇校學(xué)生運(yùn)動(dòng)，既有劇校黨支部建立前學(xué)運(yùn)概況的論述，又有學(xué)運(yùn)發(fā)展、壯大，直至應(yīng)變護(hù)校迎接解放的縱述。這種宏大的結(jié)構(gòu)布局，正如上戲前院長(zhǎng)、上戲1948級(jí)校友陳恭敏在本書序言中所指出的：“作者顯然秉承了‘大歷史觀的廣闊視野。盡管歷史的進(jìn)程，千頭萬(wàn)續(xù)、盤根錯(cuò)節(jié)，但本書對(duì)于大的朝代背景和中國(guó)戲劇、電影及人才的教育、培訓(xùn)等方方面面，都有所照應(yīng)，厘清來(lái)龍去脈，娓娓道來(lái)，既有全景式的鳥瞰，又有細(xì)節(jié)的精雕細(xì)刻?！?/p>

重點(diǎn)突出，

展現(xiàn)了上戲辦校的基本特色和傳統(tǒng)風(fēng)格

學(xué)校辦得好不好，關(guān)鍵在校長(zhǎng)和師資。特別是藝術(shù)院校的特殊性：一對(duì)一的教學(xué)方式，十分重視學(xué)生個(gè)性、天賦的呵護(hù)與激發(fā)。上海市立實(shí)驗(yàn)戲劇學(xué)校創(chuàng)建之初，顧、熊兩位校長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚延聘的師資，均是當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)最負(fù)盛名，專業(yè)最優(yōu)秀的，如：郭沫若、田漢、曹禺、洪深、胡風(fēng)、李健吾、歐陽(yáng)予倩……《考略》對(duì)此作了重點(diǎn)介紹：他們對(duì)文化藝術(shù)的遠(yuǎn)見卓識(shí)和富有個(gè)人魅力和色彩的授課內(nèi)容和方式。

劇校創(chuàng)建時(shí)期，精英師資一直是學(xué)校引以為傲的。但在以往各種材料里敘述不一?！犊悸浴肥占颂餄h、郭沫若、史東山、胡風(fēng)、熊佛西、李健吾、顧仲彝、曹禺、洪深、歐陽(yáng)予倩的劇校講座記錄文本。在第一章、第三章特設(shè)專門章節(jié)介紹名師，使上海劇校早期師資隊(duì)伍的面貌獲得了比較完整的呈現(xiàn)。

例如，曹禺作為中國(guó)話劇史上的一位著名劇作家而聞名于世，其實(shí)，他還是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的戲劇教育家，讀者大多不太熟悉。

書中論述曹禺于1947年1月完成對(duì)美國(guó)的訪問坐船返回上海。當(dāng)時(shí)，上海市立實(shí)驗(yàn)戲劇學(xué)校剛剛涉險(xiǎn)度過(guò)了“裁撤風(fēng)波”。熊佛西接替顧仲彝擔(dān)任劇校校長(zhǎng)。他得知曹禺回國(guó)，立即邀請(qǐng)曹禺來(lái)校任教。從1947年2月到1948年底離滬赴港，曹禺在將近兩個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，受聘于上海戲劇學(xué)院的前身——上海市立實(shí)驗(yàn)戲劇學(xué)校擔(dān)任專任教員?！犊悸浴妨⒆阌谑妨衔墨I(xiàn)，彌補(bǔ)了曹禺在上海市立實(shí)驗(yàn)戲劇學(xué)校這段經(jīng)歷在史述上的空白，并論述了曹禺先生在戲劇教育上的兩個(gè)特點(diǎn)——雙語(yǔ)教學(xué)與“第四堵墻”式的授課方式。

劇本的生命在于演出。戲劇院校教育離開演出實(shí)踐是不可思議的。《考略》一書十分重視這一內(nèi)容，這也是以往校史研究中忽略的部分?！犊悸浴芬粫ㄟ^(guò)對(duì)劇校演出的各類資料，如導(dǎo)演闡述、編創(chuàng)演職人員的敘述，比較全面地論述了劇校早期教學(xué)和實(shí)踐的一些特色：主題的多樣化、本土化，在導(dǎo)演和表演中對(duì)斯坦尼演劇體系的實(shí)踐等。

求真務(wù)實(shí)，

具有樸實(shí)無(wú)華、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)風(fēng)格

《考略》除了在內(nèi)容上具有視野開闊，抓住重點(diǎn)、深入探索的特點(diǎn)，在研究方法上還開創(chuàng)了將口述歷史同檔案資料密切結(jié)合起來(lái)的特色。作者在治學(xué)上有求真務(wù)實(shí)、肯下苦功的科學(xué)精神。為了廣泛進(jìn)行調(diào)查研究，作者多次冒著酷暑嚴(yán)寒，千里迢迢，自開小車奔赴湖北、浙江、福建等地采訪當(dāng)年校友。

這種認(rèn)真、踏實(shí)的調(diào)查研究學(xué)風(fēng)，尤其需要大力提倡。當(dāng)今社會(huì)急于求成，浮躁之風(fēng)盛行，學(xué)術(shù)領(lǐng)域也不例外。前輩歷史學(xué)家范文瀾曾有兩句名言：“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空?！敝傅氖亲鰧W(xué)問一定要扎實(shí)，十分需要沉下心來(lái)搞調(diào)查研究，積累第一手資料，這樣研究者在學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)才有發(fā)言權(quán)，他的論斷才站得住腳，才能經(jīng)得起歷史的考驗(yàn)?，F(xiàn)在有些青年學(xué)者甚至一部分中年教師，他們心態(tài)浮躁，缺少扎實(shí)的研究基本功。一次，在一個(gè)曹禺國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)上，筆者親耳聽到一位博士生（還是一位在職的副教授）振振有詞地大談“迄今為止我國(guó)尚無(wú)一部從舞臺(tái)藝術(shù)角度研究曹禺劇作的論文和著作”。筆者實(shí)在聽不下去，當(dāng)即請(qǐng)問：“抗戰(zhàn)時(shí)期著名戲劇評(píng)論家劉念渠出版過(guò)一本《轉(zhuǎn)型期的演劇紀(jì)程》，書中有大量論述曹禺劇作演出的內(nèi)容，不知先生可曾看過(guò)？”這一句話便將這位博士問住了，因?yàn)樗麎焊鶅翰恢烙羞@本書，也不知道有劉念渠這位著名戲劇評(píng)論家?？偠灾?，他根本沒有在學(xué)術(shù)上作過(guò)認(rèn)真的調(diào)查研究，然而他居然敢在大會(huì)上武斷下此結(jié)論，這種華而不實(shí)的學(xué)風(fēng)實(shí)在有礙研究的健康發(fā)展。在學(xué)風(fēng)不正的今天，顧振輝老師能夠踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行調(diào)查研究，認(rèn)真細(xì)致地分析探索戲劇藝術(shù)教育的歷史，這是十分難能可貴的，也是這部專著具有學(xué)術(shù)價(jià)值的重要原因。

（作者系中國(guó)曹禺研究學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、上海戲劇學(xué)院教授）