陶佳

摘 要 教學實習基地是學生實習并相對穩(wěn)定的社會實踐活動的場所。本文結合學院“提升內涵質量”的戰(zhàn)略決策，介紹了學院目前教學實習基地的基本情況，分析并探討了教學實習基地建設與管理存在的問題，提出了加強教學實習基地建設與管理的具體措施。

關鍵詞 人才培養(yǎng) 教學實習基地 建設與管理 研究

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.02.007

“致天下之治者在人才?！比瞬攀呛饬恳粋€國家綜合國力的重要指標。沒有一支宏大的高素質人才隊伍，全面建成小康社會的奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢就難以順利實現(xiàn)。①人才是最寶貴的財富，要盡最大力氣培養(yǎng)和用好人才，加大研發(fā)投入。年輕人成長了，企業(yè)才有希望，國家才有希望。②實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”，就必須下大力氣抓好人才培養(yǎng)工作，尤其是當我們邁入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，對人才素質的要求越來越多元化，這不僅體現(xiàn)在對人才素質“?！?、“尖”、“特”的要求，對心理素質、協(xié)作精神、管理能力、語言表達能力、品德素質等方面也提出了更高的要求。因此，加強教學實習基地建設與管理，進一步拓展廣大學生的實習渠道，培養(yǎng)更多動手能力強、理論知識豐富、綜合素質高的創(chuàng)新型、復合型人才勢在必行。

1 基本情況

為了培養(yǎng)更多符合市場經(jīng)濟發(fā)展需求的應用技術型人才，學院把人才培養(yǎng)方案修訂工作擺在了首要位置，通過走訪調研、座談，適時調整人才培養(yǎng)方案內容。同時，在學校的大力支持和關心下，學院充分發(fā)揮校外資源優(yōu)勢，在各相關部門的共同努力下，學院先后與宜臣家居香港有限公司、唐人神集團股份有限公司、湖南蘭天汽車集團有限公司、東風汽車變速箱有限公司、長沙明照日本語專修學院、郴州市三合喬龍生態(tài)農業(yè)有限公司等60個企業(yè)簽訂了教學實習基地協(xié)議書，學院每年都向這些基地企業(yè)輸送相關專業(yè)學生開展實習工作，并充分享有母體學校校外教學實習基地37個，截至2015年，學院共有各類教學實習基地97個。

2 存在問題

學院在教學實習基地建設與管理工作過程中，雖然進行了一些有益的嘗試并取得了一些成績，但是，在基地建設與管理方面仍然存在以下幾方面的問題：

2.1 學院簽訂協(xié)議基地偏少

依據(jù)對學院現(xiàn)有教學實習基地情況進行摸底可以看出，截至2015年10月，在31個有在校學生的專業(yè)中，除學院依托福建廈門宸鴻科技有限公司建立的教學實習基地不限定專業(yè)接納我院學生參加實習之外，學院建立的教學實習基地共有59個，依托母體學校建立的實習基地數(shù)量也僅有37個且只涉及到動物醫(yī)學等8個專業(yè)，這與我院的辦學規(guī)模、辦學定位、內涵式發(fā)展的要求尚有差距，部分教學實習基地專業(yè)性不強，不能滿足學生實習的需求。

2.2 專業(yè)之間的基地建設不平衡

目前，無論是學院現(xiàn)有教學實習基地還是與母體學校共享的教學實習基地，都存在著類似的問題：除依托宸鴻科技有限公司建立的教學實習基地之外的59個基地中，屬于理工農學類基地數(shù)量為33個，人文科學類、體育藝術類等專業(yè)的教學實習基地數(shù)量為26個，專業(yè)之間不平衡現(xiàn)象比較嚴重，有3個專業(yè)共享7個及以上實習基地，但也有6個專業(yè)目前只有1個實習基地。同時，不同學科類別的基地可接納的實習學生數(shù)和已接納的實習學生數(shù)的差異比較大：理工科、農學類等專業(yè)的教學實習基地可以接納的實習學生數(shù)和已接納的實習學生數(shù)都比較多，而人文科學類、體育藝術類等專業(yè)的教學實習基地可以接納的實習學生數(shù)和已接納的實習學生數(shù)都比較少。

2.3 基地管理不夠規(guī)范

目前，學院開展教學實習基地建設還面臨一些困難。在開展教學實習基地建設與管理工作過程中，學院與母體學校之間的交流溝通還不夠，尚沒有形成穩(wěn)定而有效的實習基地管理辦法。同時，學院與學部在一定程度上也出現(xiàn)了缺位現(xiàn)象，對學生的實習情況和實習效果缺乏動態(tài)監(jiān)控和管理。另外，實習計劃、實習規(guī)章制度等方面的建設相對薄弱，實習目的不夠明確，實習教學效果沒有得到充分體現(xiàn)。

2.4 學生安全問題存在隱患

學生的實習都在校外進行，在上班時間和上班之外的業(yè)余時間都面臨安全風險問題。學生在上班時間可能出現(xiàn)的安全事故有：工作條件和設施不完善引發(fā)安全事故、生產(chǎn)過程中可能造成的生產(chǎn)安全事故、上下班的交通安全事故、學生工作時突發(fā)疾病等；實習學生工作之余可能發(fā)生的安全事故；不能很好地處理與領導同事的關系，引起矛盾沖突；學生業(yè)余時間外出可能造成的人身安全等事故。一方面，學院為了落實應用型人才培養(yǎng)目標，安排盡可能多的學生完成實習任務，讓廣大學生進一步接觸社會、了解社會，又要考慮學生的人身財產(chǎn)安全問題。另外一方面，學院對在校外進行實習的學生很難保證全方面監(jiān)管，勢必產(chǎn)生學生安全問題隱患。

3 對策與建議

根據(jù)學院教學實習基地存在的有關問題，筆者進行了分析與思考，現(xiàn)提出如下建議：

3.1 規(guī)范管理規(guī)章制度，制定教學實習基地建設管理辦法

第一，2014年6月，《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》正式發(fā)布，《決定》將大力加強職業(yè)教育改革與發(fā)展，著力培養(yǎng)應用技術型人才，這與學院的2015版人才培養(yǎng)方案修訂工作和特色專業(yè)建設工作的出發(fā)點和落腳點不謀而合。利用這樣的契機，學院應根據(jù)專業(yè)設置、人才培養(yǎng)方案和教學計劃等實際情況，以教學實習基地的發(fā)展現(xiàn)狀為切入點，圍繞教學實習基地建設的指導思想、教學實習基地建設的原則、教學實習基地建設的條件、教學實習基地的管理、教學實習基地建設的審批程序等5個方面內容完善有關教學實習基地建設與管理的具體辦法，加強實習工作的組織管理、過程監(jiān)控，根據(jù)專業(yè)和學科門類的不同，對學生實習計劃、實習目標、實習內容進行統(tǒng)一規(guī)劃，明確學生的實習要求和目的，增強學生參與實習的目的性和針對性。

第二，作為一所三本院校，學院在教學管理、教學運行、學生培養(yǎng)等很多方面都要依托于母體學校的指導和幫助，通過各專業(yè)系對于學院人才培養(yǎng)工作的建言獻策，充分調動各部門對教學實習基地建設的積極性和主動性，更好地對基地進行維護與管理，進一步擴大學院教學實習基地的數(shù)量和范圍，增強學院的“硬實力”，同時，調動學生參與實習的積極性和熱情，確保實習質量，切實提高學生的實踐能力，進而增加其就業(yè)能力，擴大學院知名度，增強學院的“軟實力”。

3.2 開拓基地建設途徑，加強教學實習基地建設

為了進一步開拓新的教學實習基地，根據(jù)學院實際情況，應采取“兩條腿”同時走路的策略來加強教學實習建設與管理：一是自力更生，二是借助母體學校力量。

第一，依托母體學校和學院現(xiàn)有教學實習基地資源優(yōu)勢，進一步加強與有我院學生實習但未簽約掛牌的教學實習基地的聯(lián)系，促進雙方友好合作，落實簽約掛牌工作。

第二，依托學院招就中心建立的就業(yè)基地，構建教學實習基地與就業(yè)基地聯(lián)動機制。一方面，學生通過在教學實習基地的鍛煉，可以將所學的理論知識和職業(yè)技能轉化為實際工作經(jīng)驗和能力，學院選取符合學生專業(yè)特點和實習操作內容的就業(yè)基地，為學生就業(yè)提供更加便捷的渠道，提高實習的針對性和實效性；另一方面，以就業(yè)基地作為實習工作的平臺，采取學院推薦、企業(yè)和實習生雙向選擇等方式，實現(xiàn)實習與就業(yè)有效對接，提高學生實習和就業(yè)質量，帶動學院就業(yè)實習工作的良性循環(huán)，促進辦學實力的不斷提升，增強學院的可持續(xù)競爭力，實現(xiàn)學院與企業(yè)行業(yè)互利雙贏。

第三，建議由各學部牽頭，加強與專業(yè)系的溝通和交流，在母體學校各部門和學院的指導和幫助下，結合母體學校教學實習基地建設與管理的經(jīng)驗，不斷開拓新的教學實習基地，為廣大學生的實習工作提供更多、更好的平臺。

3.3 強化教學實習基地建設過程管理及其質量監(jiān)控

第一，成立由教務處領導和學院教學副院長牽頭的教學實習基地建設與管理工作領導小組，教務部和各學部負責人為組員，統(tǒng)籌規(guī)劃學院教學實習基地建設與管理工作。

第二，建立教學實習基地建設與管理的監(jiān)督檢查制度，定期或不定期實地檢查以座談會等形式聽取師生對實習情況的反饋，加強對實習工作的動態(tài)監(jiān)控。

第三，各學部應充分開展調研，了解學生的實習意愿，建立實習前教育、訓練實習中指導、實習后總結、回訪的動態(tài)管理模式及全方位與學生實習單位溝通的制度，及時了解實習教學具體實施過程中存在的問題，及時采取應對措施，使各種影響因素處于監(jiān)控范圍之內。

第四，教學實習基地、各學部和實習學生三方應形成實習評價機制，實習學生按照實習進程及時撰寫實習日志，并結合實習效果對實習過程進行總結；教學實習基地根據(jù)實習學生的綜合表現(xiàn)情況形成評價材料；各學部依據(jù)學生的實習材料以及教學實習基地對實習學生的評價材料，對教學實習基地在實習準備、實習過程管理和實習質量監(jiān)控等方面給與客觀、準確評價，實現(xiàn)對教學實習基地的全方位的監(jiān)控與評價。

第五，鼓勵學院自聘專職教師根據(jù)自身專業(yè)實際，到教學實習一線帶學生實習，確保學生實習質量。

第六，充分調動作為開展大學生思想政治教育骨干的輔導員的力量，強化廣大學生的安全意識。充分發(fā)揮教育陣地作用，利用輔導員的自身優(yōu)勢，根據(jù)實際情況有針對性地開展學生法制安全教育，幫助廣大青年學生牢固樹立法制安全意識。具體來說，輔導員在新生入學教育時就對學生進行法制安全教育，且在今后的生活中不斷強調，使學生牢固樹立良好的法制安全意識，這是學生四年大學生活甚至是今后步入社會生活的重要保障和前提，使安全觀念深入人心，使學生認識到安全的重要性，從而保證學生實習期間的人身財產(chǎn)安全。

實踐教學是高等學校教學工作的重要組成部分，是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學生職業(yè)素質和就業(yè)競爭力的重要途徑。而教學實習基地建設是進行實踐教學的根本保障，是學生接觸社會、了解社會、服務社會的主渠道，是完成生產(chǎn)實習任務，提高學生的生產(chǎn)實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要場所，加強教學實習基地建設與管理工作勢在必行。

注釋

① 習近平在歐美同學會成立100周年慶祝大會上的講話（2013年10月21日）

② 習近平在沈陽考察時的講話（2013年8月30日）

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