阿依布布?阿山別克

近幾年來(lái)，我國(guó)新疆的少數(shù)民族雙語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)展順利，大批大批的雙語(yǔ)人才不斷涌現(xiàn)，為新疆的建設(shè)與發(fā)展添磚加瓦。學(xué)校雙語(yǔ)教育工作也提升了一個(gè)新的臺(tái)階，雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的提高也關(guān)乎著未來(lái)雙語(yǔ)人才的教育與培養(yǎng)。因此，提高雙語(yǔ)教育工作質(zhì)量與雙語(yǔ)班課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂效率的提高是緊密相關(guān)的。在教學(xué)中，教師需要大力提高初中雙語(yǔ)班漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，逐步提高整體課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

新課標(biāo)下，雙語(yǔ)漢語(yǔ)教育教學(xué)已是教育改革的重要課題，提高課堂質(zhì)量是當(dāng)今教育工作者依然關(guān)注的熱點(diǎn)。有老師曾經(jīng)說(shuō)：“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”。切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到有效課堂，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出自己的一些見(jiàn)解。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高主動(dòng)性

漢語(yǔ)，是我國(guó)的母語(yǔ)。漢語(yǔ)作為我國(guó)的通用語(yǔ)言，無(wú)論平時(shí)的日常生活還是電子科技、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)通訊的應(yīng)用等各個(gè)角落都是普遍存在的，漢語(yǔ)和我們少數(shù)民族的生活同樣是息息相關(guān)的。少數(shù)民族的學(xué)生如果沒(méi)有漢語(yǔ)課程基礎(chǔ)，對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)也非常困難。在漢語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高對(duì)漢語(yǔ)認(rèn)識(shí)的重視程度，同時(shí)，教師可以設(shè)置一定情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，為學(xué)好漢語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

科學(xué)家做過(guò)這樣的研究：一個(gè)人，對(duì)工作有興趣，可以發(fā)揮其80%以上的才能，若不感興趣，其才能只能發(fā)揮20%。學(xué)習(xí)亦是如此。因此，在漢語(yǔ)教學(xué)中，首先應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升教學(xué)效率。對(duì)漢語(yǔ)課堂來(lái)說(shuō)，有效的方法就是激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

（一）讓課堂變得豐富多彩

在提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和重視的基礎(chǔ)上，教師首先應(yīng)讓課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣。課堂教學(xué)活動(dòng)不能總停留在小組之間的競(jìng)爭(zhēng)上，更重要的是提升小組成員，乃至所有學(xué)生的合作共榮和集體競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，讓學(xué)生能自覺(jué)學(xué)習(xí)，自我競(jìng)爭(zhēng)，一步一步腳踏實(shí)地的打好課程基礎(chǔ)。教學(xué)的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡聽(tīng)你所教的東西，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，做到“親其師，信其道”。

比如，教師可在課前準(zhǔn)備相關(guān)資料，像勵(lì)志小故事、名人名言背后的故事等，最好是課程相關(guān)的，這樣更有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)課程及作者的了解與掌握，更能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)的作用。偶爾教師也可將某位學(xué)生的勵(lì)志語(yǔ)作為小故事來(lái)講講，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。此外也可組織一些猜字謎、成語(yǔ)接龍、聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀賽、相關(guān)課程內(nèi)容的知識(shí)競(jìng)賽等多角度、多形式的教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)營(yíng)造教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（二）理清教學(xué)思路，認(rèn)真?zhèn)湔n

在教學(xué)前，教師必須要充分備課，針對(duì)教材涉及的內(nèi)容，學(xué)生的理解程度，如何上好一堂課等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入探究與思考。教師可以盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，把游戲內(nèi)容轉(zhuǎn)化成教學(xué)內(nèi)容，層層深入，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)并樂(lè)于參與其中，活躍課堂氣氛。讓學(xué)生在不知不覺(jué)的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)到所學(xué)知識(shí)，教師再結(jié)合課本知識(shí)加以引導(dǎo)，進(jìn)而鞏固所學(xué)新知。

每上完一單元，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生真正掌握了多少知識(shí)，哪些重點(diǎn)和難點(diǎn)需要再鞏固，教學(xué)中還需要從哪些地方改進(jìn)。教師要肯定成功之處并探討本單元的不足，為下一單元的教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量

教師備課的最主要部分就是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，而課堂教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)系到整堂課的課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。新課程要求我們的課程目標(biāo)要根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，從而使教學(xué)設(shè)計(jì)有定向、強(qiáng)化、適應(yīng)、評(píng)價(jià)的功能。在教學(xué)中克服教學(xué)的盲目性，大力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。與此同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是完成教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)的主要依附和重要保證。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過(guò)程最優(yōu)處理及對(duì)課堂教學(xué)效率分析的重點(diǎn)。其中最為常用的教學(xué)方法為講授法、談話(huà)法、直觀法和作業(yè)練習(xí)法。此外，討論法、實(shí)驗(yàn)法、參觀法、圖解法、演示法等常見(jiàn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

由于班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的先天性條件不同，導(dǎo)致學(xué)生之間存在一定的差異性，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師可以想辦法改變學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，縮減學(xué)生間差異，培優(yōu)輔差。對(duì)待后進(jìn)生教師要有耐心，可以慢慢以簡(jiǎn)單的題型入手，做到持之以恒，知識(shí)一環(huán)扣一環(huán)，讓后進(jìn)生一步步汲取知識(shí)，并感受到知識(shí)帶來(lái)的喜悅。讓班級(jí)每位學(xué)生都定位目標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，一起相互督促學(xué)習(xí)并進(jìn)步。

教師要和學(xué)生之間應(yīng)多多溝通與了解，師生關(guān)系要融洽。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意以學(xué)生角度出發(fā)，不拋棄、不放棄每一位學(xué)生。針對(duì)于班級(jí)落后的學(xué)生，教師可以在課余時(shí)間對(duì)于學(xué)生來(lái)輔導(dǎo)，只要有進(jìn)步，都應(yīng)積極的給予鼓勵(lì)和肯定，多與后進(jìn)學(xué)生交流、談心，克服后進(jìn)生心里障礙，一步步來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上多思考、分析、并解決疑難問(wèn)題，在生活中不要有思想負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng)。

總之，我們每一位教師首先都應(yīng)從自身做起，端正工作態(tài)度，求真務(wù)實(shí)，當(dāng)以身作則，努力做好積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升自我，把學(xué)生學(xué)習(xí)能力提上來(lái)，優(yōu)化課題教學(xué)效率，從而提高整個(gè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

教育教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校生存和發(fā)展的前提，教師應(yīng)該用一流的教學(xué)質(zhì)量來(lái)保證教育理念的實(shí)現(xiàn)是當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重。

（阿依布布·阿山別克 新疆伊犁師范學(xué)院中語(yǔ)學(xué)院 835000）