賈玲

設計理念：

古詩詞猶如浩瀚的海洋，它是民族文化的精華，更是學生汲取語言營養(yǎng)最豐富的載體之一。本課在讀、悟、品中與詩人在情感上產(chǎn)生共鳴，從不同角度深切體會“倍思親”的深層含義，激發(fā)學生珍愛親情的情感。

教學目標：

1.會認3個生字，會寫4個生字。

2.正確、流利，有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3.學習借助注釋理解詩意。

4.想象畫面，體會詩歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學習古詩的興趣。

教學重點：抓住重點詞句理解詩句的意思，感受古詩意境，體會詩人的情感。

教學難點：借助資料想象詩中描繪的景象，理解詩意。

教學流程：

1.復習導入：我們已經(jīng)學過很多古詩，請你背一首自己喜歡的古詩，接著請你背一首送別詩，再請你背一首邊塞詩，（掌聲鼓勵）。今天我們還要學習一首古詩，請同學齊讀課題。

2.回憶學習古詩的方法并出示。（解詩題、知詩人、讀詩句、釋詩詞、明詩意、悟詩情、誦詩文。）

3.這節(jié)課我們就用這種方法學習這首詩，請同學打開書，自己說說詩題的意思。（學生匯報）

4.屏幕出示，剛才同學們都說到了“九月九日”是重陽節(jié)，還有知道關(guān)于重陽節(jié)的習俗，想給大家介紹的嗎？（學生匯報），老師引導同學看屏幕上的有關(guān)習俗，還有其他同學補充嗎？（學生匯報），老師屏幕出示點撥“重九”，再深入理解詩題的意思。

5.學生自由練說，介紹詩人。（學生匯報）。結(jié)合屏幕簡介背景，教師點撥。

6.請同學打開書，自由地、輕輕地讀一讀詩句，注意節(jié)奏和重音。指名讀，屏幕出示，請同學們評價一下她讀得優(yōu)點和缺點，再指名讀，再評價值得你學習的地方。請女同學齊讀。

7.理解古詩意思

同桌互相說一說詞語和詩句的意思。（學生一行詩一行詩的匯報），教師屏幕出示，引導學生想想詩人此刻的心情是什么樣的？為什么會這樣？

屏幕出示，引讀“每逢佳節(jié)倍思親”。說說是什么意思？（自己的理解）

教師創(chuàng)設情境，引導想象（閉眼睛）仿佛看到了什么？還有什么節(jié)日詩人也會這樣思念家鄉(xiāng)的親人？（中秋節(jié)、元宵節(jié)、春節(jié)等等）屏幕出示。引導同學理解詩人思鄉(xiāng)之情。再讀“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”感悟思鄉(xiāng)之情。

這千古名句流傳至今，最能表達思鄉(xiāng)之情。那么這句詩中你認為哪個詞用的最好？最能體現(xiàn)此刻詩人的心情呢？為什么？學生匯報，教師板書。

8.屏幕出示：小組討論：當王維思念家鄉(xiāng)的時候，他在思念家鄉(xiāng)的誰？想到他們在做什么？他們的遺憾是什么？哪兩句詩敘述了想念的內(nèi)容？前后桌討論。小組匯報。

9.引導理解后兩行詩的意思。自己練說。屏幕出示，學生匯報。教師創(chuàng)設情境，引讀古詩，感悟詩情。

10.試著說說整首詩的意思。自己練習。指名說（掌聲鼓勵），有勇氣挑戰(zhàn)嗎？

11.體會古詩的思想感情。聯(lián)系學生實際生活體會詩情。

12.背詩文。指名背。請男同學、女同學比賽背。教師評價。

13.做練習，考考你。用心讀，再回答。（屏幕出示）