羅國昭

化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)、國防建設(shè)以及環(huán)境保護等方面有著密切關(guān)系，它對實現(xiàn)我國現(xiàn)代化建設(shè)起著重要的作用。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段，它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為學(xué)生今后參加工作解決一些實際問題打下基礎(chǔ)。

要想大幅度提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念記憶混淆等矛盾，幫助他們度過基礎(chǔ)概念關(guān)、實驗操作關(guān)等，使他們更好的掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們的靈活運用化學(xué)知識，獨立解決問題的能力。下面就自己在多年工作實踐中的一些做法，談點體會。

一、 激發(fā)興趣，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。因此，教師在教學(xué)過程中要善于因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生及時排除不利于發(fā)展認(rèn)識興趣的因素。有針對性的幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動自覺地學(xué)。

學(xué)生剛接觸化學(xué)時會對化學(xué)有些興趣，尤其對化學(xué)實驗更覺得有意思。但學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時，常會覺得枯燥乏味，抽象難懂，有可能會使原有的興趣消失。此時教師要有意識的，以積極的情感去感染學(xué)生，激勵學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同情況，盡量在多個層面滿足學(xué)生的需要，讓學(xué)生在“快樂——興趣”的情緒狀況下，積極主動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定、持久的興趣？

1.對學(xué)生進行化學(xué)史教育

我及時對學(xué)生進行化學(xué)史教育，例如，講化學(xué)的發(fā)展和形成;結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，道爾頓提出近代原子說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎;談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙、火藥等，我國現(xiàn)代鋼鐵、煤炭、石油等工業(yè)所取得的成就，論化學(xué)與現(xiàn)代建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚的認(rèn)識到化學(xué)用語是國際通用的語言，學(xué)好化學(xué)知識的重要。講述科學(xué)家熱愛祖國，獻身科學(xué)事業(yè)的事跡，增強學(xué)生的民族自尊心、自信心。結(jié)合空氣、水污染的防治;環(huán)境科學(xué)的熱點問題，如“臭氧空洞”、“溫室效應(yīng)”、“厄爾尼諾”等現(xiàn)象的講授，增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性和積極性，激發(fā)學(xué)生獻身科學(xué)的興趣和意志。

在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情，舉動以及接受效果，針對學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點，知識練習(xí)的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方。結(jié)合思考題給學(xué)生以點撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時，我把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體，進行綜合歸納對比;讓學(xué)生親自動手，把常見儀器的使用，基本操作和氣體收集，集中于氣體的制取之中;通過此實驗，使學(xué)生對上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗等知識，進一步加強理解和掌握。

2.使用多種教學(xué)方法，使學(xué)生“樂學(xué)”

我根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象記憶力超過抽象記憶能力，喜歡動手，想象力較豐富的特點;成立了化學(xué)科技興趣小組，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維。發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。例如我組織學(xué)生做“燒不焦的手帕”，“玻璃棒點燈”等實驗。在教學(xué)中，我還借助圖片、模型、幻燈、光盤、電影等手段進行直觀教學(xué)。通過這些活動的開展，消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒;使學(xué)生感到學(xué)化學(xué)有趣，使學(xué)生的智力和能力得到發(fā)展的同時，覺得學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂的事。

二、 精講多練、提高效率

1.精講多練

所謂精講，就是要面向?qū)W生，突破重點。要精心設(shè)計一些針對性較強的問題。引導(dǎo)學(xué)生在分析研究問題的過程中，掌握所學(xué)的知識，讓他們親自動手操作和口頭表達的練習(xí)，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時，我組織學(xué)生對氫氣還原氧化銅實驗，一氧化碳和碳分別還原氧化銅做對比分析，進而明確異同點及可燃性和還原性，進一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)，實驗裝置、實驗步驟等。

多練就是讓學(xué)生多動腦想，多動手做實驗，多動口讀化學(xué)用語、元素符號和基本概念等，多動筆練各種習(xí)題，熟才能生巧。

2.提高效率

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動，在教學(xué)過程中應(yīng)調(diào)動學(xué)生的積極性，但首先是充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下才能真正做到。如果教學(xué)中形成填鴨式，注入式的局面，或者是教師放任自流，學(xué)生各行其是，都不能保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程是教師指導(dǎo)下的認(rèn)知過程。

就初中化學(xué)課來說，我主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并使他們能夠輕接受;除了要求教師自身有淵博的知識，較強的表達能力和組織能力外，還要求教師課前充分的吃透教材，并了解掌握學(xué)生具體情況;結(jié)合學(xué)生暴露的問題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確，畫龍點睛的講;認(rèn)真研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，拓展學(xué)生的思維，加大知識深度，盡量使學(xué)生在上課期間思維，始終保持在最佳狀態(tài)，使教學(xué)取得良好的效果。

三、化繁為簡，把知識由點及面，使學(xué)生“巧學(xué)”

1.化繁為簡

初中化學(xué)需記的知識比較多，如幾十種元素符號，讓學(xué)生很難記住。為此我從講序言開始，將元素符號分期分批的介紹給學(xué)生，并經(jīng)常讓學(xué)生說、寫的方式記憶、鞏固。我把元素符號、原子團等制作成小卡片，把化和價編成順口溜，把重點內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶，并經(jīng)常檢查。例如在氫氣還原氧化銅的實驗過程中，應(yīng)該先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排盡后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅全部變成紅色銅時，要先撤酒精，等試管完全冷卻后在撤掉氫氣流。這個實驗演示講解后，我用“氫-燈-燈-氫”四個字來表示，使學(xué)生很快的掌握，并能完整準(zhǔn)確地說出四個字的順序、含義及為什么。

2.把知識由點及面

初中化學(xué)知識，主要分為基本概念、基本原理、元素和化合物、化學(xué)計算幾個大部分。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式。