老師讓寫一篇關(guān)于“幸?！钡淖魑模孀屛也恢獜暮握f起。幸福，當(dāng)我第一次聽說這個(gè)詞語時(shí)，心里有無數(shù)的疑惑，幸福是什么東西？能吃嗎？它在哪里？當(dāng)時(shí)，爸爸對(duì)我說：“等你長大了就明白了?！保▽?duì)于我們耳熟能詳?shù)脑~匯，不見得我們就能表達(dá)清楚，作者的“疑惑”表達(dá)的正是這一含義。開篇從找尋主題詞的含義入手，真實(shí)可信。）

過了一段時(shí)間，我上網(wǎng)查了一下，眾說紛紜，網(wǎng)上的說辭讓我更加疑惑。有的說：“幸福是一種生活水平，以該家庭的經(jīng)濟(jì)狀況來決定?！笨墒?，馬上有人跳出來反駁，說：“幸福是無處不在的，并不是靠經(jīng)濟(jì)狀況決定的，而是由自己的心態(tài)決定的?！痹傧旅娴奈揖涂床欢?，都牽扯到什么主義里去了。不過，什么是主義？太讓人費(fèi)解了。我一氣之下關(guān)上了電腦，還是自己思考吧，網(wǎng)上的種種說法都離我太遠(yuǎn)，也不是我想要的答案。我決定問一下爸爸媽媽，可是他們說得我似懂非懂，還是讓我自己去想吧。（該段進(jìn)一步為下文求解幸福的含義做鋪墊，這是一種渲染手法，大有“猶抱琵琶半遮面”之感。）

幸福是什么呢？弄不清楚概念，怎么著筆??？但是老師留的作文我還是念念不忘，只是不那么好奇了。（過渡自然。）

過了一段時(shí)間，我生病了，躺在床上，這時(shí)，媽媽端著一碗親手熬的白粥進(jìn)來了，她把我扶起來，一勺一勺地喂我。我聞到白粥的清香，喝進(jìn)嘴里，香在舌尖。突然，我好像察覺到了什么，興奮地對(duì)媽媽說：“媽媽，我好像知道什么是幸福了?！眿寢屖裁匆矝]說，只是溫柔地摸摸我的頭，轉(zhuǎn)身又去忙別的事情了。（其實(shí)，幸福一直都在媽媽的一日三餐里，作者病中感受到的這一幕親情，真實(shí)可感，常中見新，很有生活氣息。）

圣誕節(jié)前夜，同學(xué)們紛紛買了平安果，趁課間他們一個(gè)一個(gè)走進(jìn)了老師的辦公室。可是早晨我因?yàn)樨澦艘恍?huì)兒來得匆忙，結(jié)果把這件重要的事忘到腦后了。怎么辦？怎么辦??？門衛(wèi)又不讓出去，再說了，我們學(xué)校又在郊區(qū)，出去了也買不到。正當(dāng)我犯愁之際，班長走過來說，“張哲良，陪我去地理老師的辦公室吧，我一個(gè)人不好意思去?！碑?dāng)然沒問題，我是地理課代表呀?！芭叮x謝你們啊，一起送來的圣誕果更有意義！”?。∥一腥淮笪?，羞澀和感激之余，頓時(shí)感到一股幸福的暖流流遍全身。（這一飽含友情、不乏機(jī)智的“送禮”風(fēng)波，新穎別致，換個(gè)角度就有不同意蘊(yùn)，其中的豐富意味恐怕不是“幸福”一詞可以囊括盡的。用來說自己的幸福感也很恰當(dāng)，敘事簡潔但曲折有味。）

這些大概就是幸福吧？幸福，可以是一幢價(jià)值千金的豪宅，也可以是一座能為你遮風(fēng)擋雨的小房；可以是綾羅錦緞的華麗，也可以是一件粗布大衣的溫暖；可以是一桌豐盛的筵席，也可以是一碗冒著熱氣的白粥；可以是名貴花草的爭奇斗艷，也可以是自家門前的無名小花。

只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆敏感的心，就不難尋覓到它。

不是嗎？這就是我——一個(gè)中學(xué)生感受到的幸福。親愛的同學(xué)們，你們的感受呢？（結(jié)尾以設(shè)問和反問的形式揭示了幸福的含義。）

（指導(dǎo)教師：張善存）

【評(píng)點(diǎn)】

“幸?！边@一話題可謂是討論已久，而且這方面的文章也數(shù)不勝數(shù)。但是，本文作者卻能夠另辟蹊徑，不論素材內(nèi)容還是表達(dá)的主題，都不落窠臼，可圈可點(diǎn)。主體部分兩個(gè)典型事例的敘述，分別從親情和友情的角度，展示了幸福的內(nèi)涵，生動(dòng)具體。只要用心觀察生活，表達(dá)真情實(shí)感，就能將作文寫好，本文即是如此。雖是日常小事，但有獨(dú)到發(fā)現(xiàn)，做到了扣題行文。從整體來看，這是一篇不錯(cuò)的文章。