場面描寫，對同學(xué)們來說并不陌生，寫一場比賽，記一次活動，這樣的習(xí)作似乎可以信手拈來，但是，是否那熱烈的場面猶在腦海，下筆之時卻只感覺干癟乏味？不知如何把賽場上的情況以及激烈的賽事寫下來，不知如何把活動過程中那熱鬧歡樂表現(xiàn)出來，這是許多人在寫作時存在的困惑。如果掌握了場面描寫的方法，問題自然就迎刃而解，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一種方法——點(diǎn)面結(jié)合。

面，是概括性的描寫，需要顧全大局。點(diǎn)，要細(xì)致地描寫，突出重點(diǎn)。下面，我們將以一次升旗儀式為例，看看如何進(jìn)行點(diǎn)面結(jié)合的場面描寫。

首先，全景掃描寫好“面”，留心體驗(yàn)所處場景的氛圍，使讀者對總體的面貌有所了解。升旗儀式，小朋友都是再熟悉不過的，那莊嚴(yán)肅穆之景，怎么通過筆下描寫出來？讓我們重新在腦海里過一遍“電影”，并理清順序：你的這一臺“攝像機(jī)”將如何按順序進(jìn)行“全景掃描”？想好之后，那就讓我們來輕輕勾勒一番：

伴隨著鼓號隊(duì)那激動人心的鼓點(diǎn)，國旗班的同學(xué)們邁著整齊的步伐，走過主席臺。操場上鴉雀無聲，同學(xué)們站得筆直筆直，目光追隨著國旗。國歌聲中，五星紅旗，冉冉升起，向著國旗，同學(xué)們莊嚴(yán)地敬禮，那臉上的神情寫滿了對祖國的熱愛。

這樣一來，升旗儀式上莊嚴(yán)的氣氛已經(jīng)鋪陳開來，這就為后面的“點(diǎn)”做好了鋪墊。

其次，特寫鏡頭寫好“點(diǎn)”。寫作時，應(yīng)注意人物的表情、動作變化以及自己的內(nèi)心感受，想象人物的內(nèi)心活動，學(xué)會選擇出彩的“點(diǎn)”。上文，我們的“攝像機(jī)”進(jìn)行了全景掃描，現(xiàn)在我們要學(xué)會尋找，捕捉能夠突顯這氣氛的“特寫鏡頭”?！包c(diǎn)”，濃墨涂抹，使整個畫面更為飽滿。如：

伴隨著鼓號隊(duì)那激動人心的鼓點(diǎn)，國旗班的同學(xué)們邁著整齊的步伐，走過主席臺。（面）護(hù)旗手目光炯炯，直視著前方，嘴巴緊緊地抿著，嚴(yán)肅的臉上寫滿了自豪。他一手緊緊地拽著國旗的一角，如同手心里有不可松開的寶貝，一手配合著那鏗鏘的步伐，有力地?cái)[動，一步一步地從主席臺走過，一步一步地將國旗護(hù)送至升旗臺下。（點(diǎn)）操場上鴉雀無聲，同學(xué)們站得筆直筆直，目光追隨著國旗。國歌聲中，五星紅旗，冉冉升起，向著國旗，同學(xué)們莊嚴(yán)地敬禮，那臉上的神情寫滿了對祖國的熱愛。（面）

這一個特寫鏡頭，我們給了護(hù)旗手同學(xué)，從他的神情、動作、心理展開了詳細(xì)的描寫，讓人很真切地了解到場景的具體人物的特點(diǎn)。通過這樣的例子，同學(xué)們應(yīng)該了解了，抓住場景中某一個人物的動作、神態(tài)、心理，可以使場景更富有感染力。

在升旗儀式中，除了護(hù)旗手，還有參與升旗的同學(xué)，這其中肯定有特別精神抖擻的人，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，給他一個“特寫鏡頭”，這樣，我們的升旗儀式，就非常生動真實(shí)，富有感染力了。試一試吧！

伴隨著鼓號隊(duì)那激動人心的鼓點(diǎn)，國旗班的同學(xué)們邁著整齊的步伐，走過主席臺。（面）護(hù)旗手目光炯炯，直視著前方，嘴巴緊緊地抿著，嚴(yán)肅的臉上寫滿了自豪。他一手緊緊地拽著國旗的一角，如同手心里有不可松開的寶貝，一手有力地?cái)[動，配合著那鏗鏘有力的步伐，一步一步地從主席臺走過，一步一步地將國旗護(hù)送至升旗臺下。（點(diǎn)）操場上鴉雀無聲，同學(xué)們站得筆直筆直，目光追隨著國旗。國歌聲中，五星紅旗，冉冉升起，向著國旗，同學(xué)們莊嚴(yán)地敬禮，那臉上的神情寫滿了對祖國的熱愛。（面）

（點(diǎn)）

同學(xué)們，想好“面”，選好“點(diǎn)”，在文中重點(diǎn)潑墨于“點(diǎn)”，突出重點(diǎn)人物和活動，同時又有“面”的描寫，烘托整體氣氛。從而形成有點(diǎn)有面、點(diǎn)面結(jié)合的最佳效果，你所描繪的場景也必將給讀者留下深刻的印象。

作者簡介：周穎（1986-），女，廣東省珠海市人，民 族：漢 職稱：小學(xué)初級教師，學(xué)歷：大學(xué)本科。