王昆明
【摘 要】學(xué)生在日常生活中已經(jīng)了解了時(shí)、分、秒的相關(guān)知識(shí),有關(guān)年、月、日的知識(shí)具有常識(shí)性,在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過,但在實(shí)際生活中他們已有很多經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí),在游戲中學(xué)習(xí),更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
【關(guān)鍵詞】獨(dú)立思維 體驗(yàn) 研究
“認(rèn)識(shí)年月日”是北師大版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第七單元“年月日”的內(nèi)容。時(shí)間概念在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中占有一定的比重,它的重要性不言而喻,作為鮮活個(gè)體的學(xué)生,日日刻刻要與它打交道。如何使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日?怎樣知道大月、小月、平年、閏年?如何判斷平年和閏年?前些時(shí)間參加一次教研活動(dòng),筆者有幸聆聽了益民小學(xué)教師李偉老師執(zhí)教的《年月日》一課,李老師那獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì),智慧的課堂演繹,做到了尊重學(xué)生的獨(dú)立思維,讓學(xué)生體驗(yàn)研究的樂趣?,F(xiàn)選取幾個(gè)片段與各位同仁共賞。
【片段一】創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
師:今年我國(guó)航天史上又發(fā)生了一件大事,有知道的嗎?
生:2016年10月18日,神舟十一號(hào)載人飛船與天宮二號(hào)順利對(duì)接。
師:(演示課件)這次載人飛船與空間站順利對(duì)接標(biāo)志著我國(guó)的航空事業(yè)進(jìn)入了嶄新的時(shí)代,這里有幾個(gè)時(shí)間單位,你找到了嗎?
生:年——月——日
師:這節(jié)課我們就一起研究有關(guān)“年月日”的知識(shí)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中,幾乎天天接觸年、月、日的有關(guān)知識(shí),每個(gè)學(xué)生都有一定的知識(shí)積累,所以在課初教師以學(xué)生最感興趣的航天問題導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
【片段二】獨(dú)立思考,探究新知
師:今天是幾月幾日,其實(shí),我們?nèi)祟惡茉缇蛯?duì)年月日有了研究,并把它制成日歷,這些日歷給我們的生活帶來了很多方便,那么有關(guān)年月日的知識(shí)還有哪些呢?
學(xué)生拿出2013-2016年年歷,把每個(gè)月的天數(shù)填在表中,填完后同桌互相檢查。
師:仔細(xì)觀察表格,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生與同桌說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
師:誰愿意和大家分享你的發(fā)現(xiàn)(課件)
生1:我發(fā)現(xiàn)2013-2016年一月份都是31天。
生2:不只一月,一,三,五,七,八,十,十二月都是31天。
生3:我發(fā)現(xiàn)其它月份都小于31天。
師:具體點(diǎn)說。
生3:四,六,九,十一月都是30天,二月份有時(shí)是28天,有時(shí)是29天。
師:其他年也是這樣的嗎?為了方便同學(xué)們更全面地發(fā)現(xiàn)規(guī)律,老師收集了2001-2010年的年歷,把每月的天數(shù)填在表格中,請(qǐng)仔細(xì)觀察,是否每年都有這樣的規(guī)律?(課件)
生填表格。
師:看這些年歷,年份不同了,有31天的月份有沒有變化,還是哪幾個(gè)月?
生:沒變化(生答師板書)
師:30天的月份有變化嗎?
生:沒變化。
師:我們習(xí)慣上稱有31天的月份是大月,有30天的月份是小月,2月有28天的年份是平年,2月有29天的年份是閏年。(板書)
師:怎樣記住一年中的大小月呢?
現(xiàn)在,老師向你們介紹一種握拳法,怎么數(shù)要看仔細(xì)了!握緊左拳,凸起的地方表示大月,凹下的地方表示小月。(投影數(shù)一數(shù))你會(huì)數(shù)嗎?互相幫助用握拳法記憶大月小月。
師:除了用握拳法,我們還可以用兒歌幫助記憶(課件)老師范讀,下面請(qǐng)你快速地記一記。
生齊背:一三五七八十臘(12月),三十一天永不差;
四六九冬(11月)三十日;平年二月二十八,閏年二月把一加。
師:記住了嗎?這么自信,那咱們就做個(gè)游戲看看你到底記沒記住。請(qǐng)大月出生的同學(xué)起立,小月出生的同學(xué)起立。還有誰沒起立,你的生日在幾月?2月是個(gè)特殊的月份,我們下節(jié)課研究它。
在了解大小月之后,教師讓學(xué)生創(chuàng)作記憶大小月的方法,學(xué)生通過平時(shí)的知識(shí)積累發(fā)現(xiàn)了用拳頭記憶的方法和歌訣記憶法。學(xué)生對(duì)此非常有興趣,后來教師又在游戲中讓學(xué)生對(duì)這一知識(shí)加以鞏固。在游戲中學(xué)習(xí),更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
在教學(xué)中,教師沒有用權(quán)威性的說教,而是通過學(xué)生活動(dòng)中所產(chǎn)生的教學(xué)資源,逐漸推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。比如:從學(xué)生暢談自己對(duì)年、月、日的已有經(jīng)驗(yàn),繼而觀察年歷片進(jìn)行驗(yàn)證,再發(fā)表自己在觀察、思考后的所得,再驗(yàn)證、反思,最后得出結(jié)論,教師始終是作為一個(gè)活動(dòng)的“組織者”平等地參與其中。師生在認(rèn)知、溝通、互動(dòng)中交往,在交往中縮小彼此間的心理距離,學(xué)生在這樣的環(huán)境中,不斷地迸發(fā)出智慧的火花,課堂真正成為學(xué)習(xí)的共同體。只有這樣的課堂才是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂,只有這樣的課堂才是學(xué)生喜愛、不愿下課的課堂,只有這樣的課堂才是煥發(fā)生命活力的課堂。只有這樣的課堂才是幸福的課堂!