謝文忠

【摘 要】高中物理教學可以說處于初等物理教育與高等物理教育的中間階段，它已經脫離了對基礎知識的了解階段。高中物理是高等教育在物理學習中的開發(fā)階段，在這個學習過程中，老師們應該善于用自己的教學模式來教育學生學習比較枯燥的物理，在物理課堂學習中多利用學生的優(yōu)點發(fā)展高中學生對物理知識的探究能力，改變以往課堂傳統(tǒng)教學模式，在課堂學習中應該多鍛煉學生對物理知識實踐的學習，在課堂上老師不僅是教育的傳授者更是學生在知識海洋的引導者，所以老師用何種方式教學，用怎樣的語言將自己的教學點傳授出去是物理教學的一個重要方向。

【關鍵詞】高中物理 課堂 教學

一、提倡興趣教學

高中學生正處于努力學習知識實現人生目標的階段，高中的學生對一切未知事物都有一雙急于探索的眼睛，所以，高中教師應該抓住這一點來達到教育目的，進而不僅能夠培養(yǎng)學生們自主學習知識的能力而且還可以直接的推動課堂進度。

（1）讓繽紛的物理知識吸引學生們對知識的渴望

老師應在講知識的過程中應多舉些關于生活與物理的例子，通過這些知識讓課堂有一個輕松愉悅的學習氛圍；教師也可以通過實驗或者詼諧的語言讓學生們快速接受抽象的知識，培養(yǎng)出學生們對物理這門學科的興趣。老師也可以通過對一些習題的步驟提示讓學生們用自己的思路自主解題，然后用學生們成功解題的這一自豪心理來保持和激發(fā)學生學習知識興趣。

（2）通過課堂滿足感培養(yǎng)學習興趣

高中物理是高中學業(yè)中最基礎的一門學科，中學生一般都想通過自己動手學習，所以老師們應該讓學生多實驗、多探究、多參與，真正讓學生成為課堂的主體，在實驗和探究中得出課堂知識要領，滿足高中生對實驗的好奇度以及滿意度，讓他們愛上高中物理的學習。

二、設計新穎的教學內容和教學環(huán)境

對于每個高中學生來說，課堂學習就是學習知識，如果完全脫離了樂趣，讓學生每天沉浸在大量的題海和基礎知識的了解中，學生的大腦中就好像有一根根緊繃的琴弦，從未放松過，這樣對于很多人來說學習的知識和死知識基本劃等號，所以作為一名物理老師應該拒絕這種教育模式，而要利用自己的物理優(yōu)點和教學經驗將物理知識靈活處理，例如，教師可以應用物理游戲和實驗教學來提高學生學習物理知識的興趣，然后通過對知識的分析將理論應用到習題中，使高中學生感覺到在緊張的學習中還有可以輕松愉快學習的課程，讓每個學生在快樂的學習中體驗知識的博大精深。

總之，物理知識的學習與課堂學習環(huán)境和老師的教學語言、方式都存在著一定的關系，所以為了使學生更好的學習到知識，老師們應該創(chuàng)建優(yōu)良的學習環(huán)境和快樂的高效率的課堂，通過詼諧幽默的語言來展示物理課抽象的課堂知識。

參考文獻

[1]趙東岳.“學案導學”在高中物理教學中的應用研究[D].魯東大學 2015