劉芳

我們應(yīng)當(dāng)用智慧的方式為“別人家的孩子”代言，讓孩子能夠真正接受關(guān)于這個(gè)孩子的敘述，并且與“別人家的孩子”互助互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)。

兒子航航在3歲半前，對(duì)“別人家的孩子”是不太喜歡的，這是因?yàn)槲覜](méi)有找到好的方式替“別人家的孩子”代言。

一天，我看見(jiàn)航航不好好吃飯，便對(duì)他說(shuō)：“昨天我看見(jiàn)一個(gè)孩子，他很瘦，個(gè)子也不高?！焙胶侥蒙鬃拥氖滞Ｖ沽藫]舞，人也安靜了下來(lái)，等著我繼續(xù)說(shuō)下去。看來(lái)這招很奏效，我抑制不住心中的興奮，煞有介事地接著說(shuō)：“我就問(wèn)那個(gè)孩子，‘小朋友，你這么瘦小，一定是沒(méi)有好好吃飯吧？”

“那個(gè)孩子虛弱地回答‘是啊?！蔽夜室鈮旱土松ひ?，有氣無(wú)力地模仿?！八?，不好好吃飯當(dāng)然長(zhǎng)不高了?！焙胶焦恍乓詾檎?，趕緊咽下幾口飯菜。

有了這次“成功”的教育經(jīng)驗(yàn)，我便舉一反三地在各種場(chǎng)合和事情上加以運(yùn)用：有個(gè)孩子總喜歡搶別人的玩具，現(xiàn)在沒(méi)有小朋友愿意和他玩了；有個(gè)小孩自己去推玻璃門(mén)，結(jié)果被夾斷了手指，他的手指再也長(zhǎng)不出來(lái)了；有個(gè)小孩在過(guò)馬路時(shí)不看車(chē)，差點(diǎn)被車(chē)撞到；有個(gè)小孩在超市里大哭，是因?yàn)樗约旱教巵y跑，把媽媽弄丟了……如此這般，每當(dāng)我用這樣的方式替“別人家的孩子”代言時(shí)，航航總能引以為戒并修正自己的行為。

由于我的“代言”，這個(gè)看不見(jiàn)的“別人家的孩子”便常常出現(xiàn)在航航的生活中，他長(zhǎng)得瘦小，不講禮貌，沒(méi)有安全意識(shí)，也不聽(tīng)大家勸告……有著各種各樣的缺點(diǎn)。

然而有一天，航航突然問(wèn)：“媽媽?zhuān)瑸槭裁茨憧偰芸匆?jiàn)那個(gè)小孩，而我卻從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)？他到底在哪兒？”看來(lái)我的“代言”并不是完全成功的，一次又一次看不見(jiàn)、摸不著的敘述，已經(jīng)讓航航對(duì)我的話產(chǎn)生了疑惑。他的疑惑也讓我不禁思考起來(lái)，這樣下去，航航會(huì)不會(huì)對(duì)“別人家的孩子”小心設(shè)防？會(huì)不會(huì)影響他和別的小朋友放松、愉快地交往呢？如何讓航航和“別人家的孩子”做朋友，并且和“別人家的孩子”互助互學(xué)？我想，我應(yīng)該做些什么。

讓孩子身邊真實(shí)存在的小朋友去扮演這個(gè)“別人家的孩子”可能是個(gè)好辦法。航航經(jīng)常和一些小朋友一起玩耍，對(duì)他們非常熟悉，所以，聊起他們的事情也不會(huì)有距離感。我不再信口開(kāi)河，編造沒(méi)有發(fā)生的事情，而是實(shí)事求是，因?yàn)橹挥姓鎸?shí)的才是可信的。擁有信任，才擁有教育的基礎(chǔ)。

但是，這個(gè)辦法在應(yīng)用時(shí)也有需要注意的地方：如果總是在孩子面前挑他朋友身上的毛病，有可能會(huì)讓孩子討厭他的伙伴；而總是表?yè)P(yáng)他的朋友，也有可能讓孩子產(chǎn)生處處不如別人的挫敗感。所以既要指出孩子的問(wèn)題，也要肯定他的閃光點(diǎn)。

一次，我?guī)е胶郊s上朋友和她的孩子小俊一起吃飯。小俊和航航同歲，兩個(gè)孩子在一起相處得很愉快。飯后回到家，我對(duì)航航說(shuō)：“小俊今天很乖，吃了肉，也吃了青菜，這樣營(yíng)養(yǎng)就全面了，航航要向小俊學(xué)習(xí)哦。不過(guò)，有一點(diǎn)，媽媽要特別表?yè)P(yáng)航航，今天小俊吃飯還讓他媽媽喂，我們的航航早已學(xué)會(huì)自己用勺子吃飯了?！焙胶铰?tīng)見(jiàn)我實(shí)事求是的夸獎(jiǎng)，滿足而神氣的神情頓時(shí)閃現(xiàn)在臉上。他一臉認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)，他要和小俊一起做好好吃飯的乖孩子。

“別人家的孩子”有優(yōu)點(diǎn)也有不足，他可以是故事里一個(gè)虛構(gòu)的孩子，也可以是孩子最熟悉的小伙伴。我們應(yīng)當(dāng)用智慧的方式為“別人家的孩子”代言，讓孩子能夠真正接受關(guān)于這個(gè)孩子的敘述，并且與“別人家的孩子”互助互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)，要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展兒童身上所有好的東西。