夏令海

摘要：高職學(xué)生積極培育和踐行社會主義核心價值觀是高職院校落實立德樹人根本任務(wù)的核心要求。高職院校對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育是一個知、情、意、信、行構(gòu)成的完整系統(tǒng)。高職學(xué)生對社會主義核心價值觀認(rèn)知、情感、意志、信念以及行為，各有自己的特點和作用，它們相互聯(lián)系、相互制約、相互影響、相互促進(jìn)，共同推動高職學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，必須注意發(fā)揮整體功能。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；教育；整體功能

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）34-0235-02

2012年，黨的十八大報告號召在全社會積極培育和踐行社會主義核心價值觀，使富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善成為全民的基本價值追求。高等職業(yè)教育已占我國高等教育的半壁江山，高職學(xué)生積極培育和踐行社會主義核心價值觀是高職院校落實立德樹人根本任務(wù)的核心要求。高職院校對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育是一個知、情、意、信、行構(gòu)成的完整系統(tǒng)。高職學(xué)生對社會主義核心價值觀認(rèn)知、情感、意志、信念以及行為，各有自己的特點和作用，它們相互聯(lián)系、相互制約、相互影響、相互促進(jìn)，共同推動高職學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，必須注意發(fā)揮整體功能。

一、增強(qiáng)高職學(xué)生對社會主義核心價值觀認(rèn)知

高職院校對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，首先應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)識。社會主義核心價值觀是建立在對客觀世界和社會發(fā)展的科學(xué)認(rèn)識基礎(chǔ)之上，不能進(jìn)行正確認(rèn)識的學(xué)生是不可能形成社會主義核心價值觀的，一定要在增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知、認(rèn)同上下功夫，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)，為學(xué)生形成社會主義核心價值觀打下堅實的基礎(chǔ)。因此，對學(xué)生社會主義核心價值觀教育常常從認(rèn)識開始，要結(jié)合高職院校以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)規(guī)律，加深學(xué)生對社會主義核心價值觀各個規(guī)范的理解和掌握。學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解，主要在科學(xué)的世界觀、正確的人生觀指導(dǎo)下，在一定的知識和個人經(jīng)驗基礎(chǔ)上形成，如果不能給學(xué)生具有說服力、吸引力的正確的理論武裝，學(xué)生就不可避免地在種種不正確的思想和經(jīng)驗的影響下形成不正確的價值觀。因此，認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論以及有關(guān)的科學(xué)知識是十分必要的，學(xué)習(xí)馬克思主義，逐步學(xué)會運(yùn)用馬克思主義的觀點、方法看問題，奠定社會主義核心價值觀的教育基礎(chǔ)。增強(qiáng)高職學(xué)生對社會主義核心價值觀認(rèn)知，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮高職院校思想政治理論課堂教學(xué)在培育和踐行社會主義核心價值觀過程的重要作用。高職院校思想政治理論課是社會主義核心價值觀教育的主載體、主渠道和主陣地，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，使學(xué)生重點理解和掌握愛國、誠信、敬業(yè)、友善、法治、公正的基本內(nèi)涵、基本要求和現(xiàn)實意義，懂得這些具體價值規(guī)范的精神實質(zhì)，真正體會如何在自己具體的行為中滲透各個具體價值規(guī)范的具體要求；在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程教學(xué)中，使學(xué)生重點理解和掌握富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等的基本內(nèi)涵、基本要求和現(xiàn)實意義，懂得這些具體價值規(guī)范的精神實質(zhì)，真正體會如何在自己具體的行為中滲透各個具體價值規(guī)范的具體要求。同時，發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)相關(guān)課程教學(xué)對提高認(rèn)識的重要作用，要在相關(guān)課程教學(xué)中，把社會主義核心價值觀體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)中，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，通過案例教學(xué)、參與式教學(xué)、討論式教學(xué)、互動式教學(xué)等形式提高課堂教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)高職學(xué)生對社會主義核心價值觀情感

社會主義核心價值觀情感一般在認(rèn)識的基礎(chǔ)上形成，是運(yùn)用一定的世界觀、人生觀、價值觀評價自己與他人的意識和行為而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗和主觀態(tài)度。對學(xué)生進(jìn)行的社會主義核心價值觀教育是為了引導(dǎo)學(xué)生辨別什么是真善美、什么是假惡丑，旗幟鮮明地弘揚(yáng)真善美、貶斥假惡丑，引起對自由民主、平等法治等價值觀的情感共鳴、情感體驗。價值觀情感與價值觀行為和核心價值觀信念是相互作用、相互影響的。例如有的學(xué)生懂得誠信的道理，卻經(jīng)常自欺欺人，一個重要原因就在于他對誠信毫無情感。因此，在培育和踐行社會主義核心價值觀過程中，應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生以發(fā)展深厚的社會主義核心價值觀情感。如在專業(yè)教學(xué)中，重點講清楚本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展歷程，特別是新中國成立以來取得的重大成就，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感、敬業(yè)情感等，在講授有關(guān)的基本理論時，培養(yǎng)學(xué)生的誠信情感、敬業(yè)情感等。如鐵道類相關(guān)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)《鐵道概論》課程時，通過講授我國鐵路的建設(shè)與發(fā)展等相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生知道自1881年我國自己創(chuàng)辦第一條鐵路，到2015年全國鐵路營運(yùn)里程達(dá)到12.1萬公里，其中高鐵營運(yùn)里程超過1.9萬公里，全國鐵路旅客發(fā)送量完成25.35億人，全國鐵路貨運(yùn)總發(fā)送量完成33.58億噸（以上2015年相關(guān)數(shù)據(jù)來源于國家鐵路局發(fā)布的“2015年鐵道統(tǒng)計公報”），從而引起學(xué)生的自豪感，有利于增強(qiáng)學(xué)生愛國情感，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。高職院校比較重視工學(xué)結(jié)合、校企合作，通過企業(yè)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等實踐教學(xué)占到總學(xué)時的一半以上，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮實踐教學(xué)陶冶學(xué)生對社會主義核心價值觀情感的作用，引導(dǎo)學(xué)生淡化職業(yè)本身高低貴賤意識，關(guān)注未來職業(yè)的社會貢獻(xiàn)，認(rèn)識到個人對社會的責(zé)任，增強(qiáng)職業(yè)平等的情感，特別是在實際操作訓(xùn)練中，重點關(guān)注各項技術(shù)的規(guī)范性，努力增強(qiáng)學(xué)生的敬業(yè)情感、誠信情感、平等情感、法治情感等。

三、增強(qiáng)高職學(xué)生對社會主義核心價值觀意志

社會主義核心價值觀意志，是指學(xué)生為了達(dá)到某種社會主義核心價值觀目的而產(chǎn)生的自覺能動性，即為實現(xiàn)個人確定的社會主義核心價值觀目的而嚴(yán)格約束自己、壓抑不隨意沖動和能夠克服種種困難的行為。社會主義核心價值觀意志也是一種巨大的精神力量，它能排除各種干擾和障礙，使決定采取的社會主義核心價值觀行為頑強(qiáng)的堅持下去。事實證明，意志薄弱者盡管有某種社會主義核心價值觀認(rèn)知和情感，但是一旦遇到困難便不能堅持。因此，在培育和踐行社會主義核心價值觀過程中，應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的堅強(qiáng)意志，使學(xué)生有頑強(qiáng)的毅力，特別是在實踐教學(xué)中，學(xué)生逐漸領(lǐng)悟工作過程中的困難、挫折，體會工作過程的辛苦，會更加堅定正確的人生方向。如鐵道類相關(guān)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)《鐵道概論》課程時，通過講授我國鐵路的建設(shè)與發(fā)展等相關(guān)內(nèi)容，懂得我國鐵路建設(shè)的艱辛歷程，特別是成昆鐵路建設(shè)、青藏鐵路建設(shè)等，困難重重，堪稱世界鐵路史上宏大的工程，充分體現(xiàn)了我國人民的堅強(qiáng)意志，在潛移默化中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的意志，促使學(xué)生思想堅定，在任何艱難困苦的情況下，根據(jù)自己的人生目標(biāo)，按照社會主義核心價值觀各個具體規(guī)范的具體要求，嚴(yán)格要求自己，克服障礙和困難，做出正確的行為選擇，持之以恒，刻苦磨煉。

四、確立高職學(xué)生對社會主義核心價值觀信念

社會主義核心價值觀信念是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地對于社會主義核心價值觀的真誠信仰和強(qiáng)烈責(zé)任感，是學(xué)生對于自己行為的精神支柱。當(dāng)學(xué)生確立了與社會主義核心價值觀基本要求相適應(yīng)的信念之后，學(xué)生就能夠去履行對國家、對社會、對他人應(yīng)盡的義務(wù)，并且能夠以堅韌不拔的意志按照自己的價值信仰，努力完成自己的價值追求。如在鐵路相關(guān)課程教學(xué)講授我國實現(xiàn)鐵路現(xiàn)代化目標(biāo)時，使學(xué)生切實把握隨著我國高速鐵路技術(shù)的快速發(fā)展，逐漸滿足我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展持續(xù)快速發(fā)展的需求，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對我國鐵路發(fā)展的信心，逐漸強(qiáng)化如何實現(xiàn)自己的人生價值的思想觀念。面對我國當(dāng)前整個社會的人們思想意識多樣性的新特點，面對世界范圍價值觀交互影響的新形勢，為了實現(xiàn)全面建成小康社會的目標(biāo)，高職院校迫切需要確立高職學(xué)生對社會主義核心價值觀信念。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清國家和社會發(fā)展的大勢，正確把握人生成長中的正確方向，緊跟時代，在多樣化的社會思潮中堅定理想信念，不斷增強(qiáng)對社會主義核心價值觀自信。

五、養(yǎng)成高職學(xué)生對社會主義核心價值觀行為

社會主義核心價值觀行為，是指學(xué)生在對社會主義核心價值觀認(rèn)知基礎(chǔ)上，在對社會主義核心價值觀情感和信念影響下采取的活動方式。高職學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的行為是衡量每個學(xué)生的自覺行動，對高職學(xué)生社會主義核心價值觀的教育，必須體現(xiàn)在行為中，把社會主義核心價值觀基本要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的日常行為準(zhǔn)則，進(jìn)而在增強(qiáng)價值觀信念的過程中，學(xué)生才能深化對社會主義核心價值觀的認(rèn)知，因此，在學(xué)生社會主義核心價值觀教育過程中，要特別注重學(xué)生養(yǎng)成社會主義核心價值觀行為這一方面，要求學(xué)生知行統(tǒng)一，特別要注意把社會主義核心價值觀基本要求與學(xué)生日常思想、學(xué)習(xí)、生活和工作緊密結(jié)合起來，注重在日常管理中體現(xiàn)價值導(dǎo)向，要按照社會主義核心價值觀的基本要求，結(jié)合未來的專業(yè)素質(zhì)的需求，找準(zhǔn)二者的契合點，在強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練的過程中滲透社會主義核心價值觀各個具體規(guī)范的精髓，通過此手段能夠較好地滿足高職學(xué)生的現(xiàn)實需求，適應(yīng)了學(xué)生到高職院校求學(xué)的心理需求，進(jìn)一步增強(qiáng)高職學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)實社會的能力。社會主義核心價值觀的踐行不是一蹴而就的，而要根據(jù)高職學(xué)生身心發(fā)展特點和高職教育教學(xué)的規(guī)律，在一定的環(huán)境中，運(yùn)用一定的手段，持續(xù)推進(jìn)，增強(qiáng)情感，堅定信念，形成自覺的行為習(xí)慣。高職學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，既可以從認(rèn)知或情感的培養(yǎng)入手，也可以從意志或行為的鍛煉開始。但要注意整體性，注意抓一端以促進(jìn)其余，有的放矢，因材施教，彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，使它們相互協(xié)調(diào)、配合，引導(dǎo)高職學(xué)生能動地進(jìn)行社會主義核心價值觀活動，發(fā)揮整體功能。

參考文獻(xiàn)：

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