【摘 要】作為以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)類人才為主的醫(yī)學(xué)高等學(xué)校，畢業(yè)生就業(yè)狀況不僅對(duì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)、教學(xué)教育改革有著重要意義，而且對(duì)醫(yī)學(xué)高等院校就業(yè)工作具有反饋和指導(dǎo)作用。通過對(duì)醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生就業(yè)狀況了解與分析，思考完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的措施方法，從而對(duì)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀起正向作用，提高就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的能力與水平。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)畢業(yè)生；就業(yè)現(xiàn)狀；就業(yè)工作；措施

隨著國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和改革，醫(yī)學(xué)院校仍然成為學(xué)生報(bào)考的熱門學(xué)校。醫(yī)學(xué)院校肩負(fù)著培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的使命，承擔(dān)著為社會(huì)輸送醫(yī)療衛(wèi)生人才的主要任務(wù)。然而，面對(duì)日益復(fù)雜的就業(yè)形勢和環(huán)境，加之醫(yī)學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增多等客觀因素、醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念偏差等主觀因素的產(chǎn)生，大大加大了醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)緊迫感和就業(yè)壓力。因此，通過分析醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與存在的問題，提出以需求為導(dǎo)向，調(diào)整學(xué)源結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，加強(qiáng)學(xué)生思想教育，扎實(shí)做好就業(yè)指導(dǎo)與幫扶工作，拓寬就業(yè)渠道等效用較好的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作措施，使畢業(yè)生樹立正確人生觀，就業(yè)觀，擺脫就業(yè)困境，促進(jìn)畢業(yè)學(xué)生充分就業(yè)，優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

一、醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.畢業(yè)生人數(shù)增加，就業(yè)壓力增大

近年來，由于醫(yī)學(xué)院校的招生人數(shù)增加，使得醫(yī)學(xué)院校的畢業(yè)生也逐年遞增。畢業(yè)生人數(shù)增長速度較快，而醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)就業(yè)崗位數(shù)量的增長周期較長，因此，每年畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的增長遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于醫(yī)療衛(wèi)生就業(yè)崗位數(shù)量，從而出現(xiàn)供過于求的現(xiàn)象。畢業(yè)生就業(yè)壓力增大。例如，某醫(yī)學(xué)高等院校2013屆畢業(yè)生人數(shù)3893人，2014屆畢業(yè)生人數(shù)4229人，2015屆畢業(yè)生人數(shù)4904人，2016屆畢業(yè)生人數(shù)達(dá)5200余人。從生源地來看，60%的畢業(yè)生來自醫(yī)學(xué)高等院校所在省市，40%的畢業(yè)生來自外地省市。從性別分布來看，各學(xué)歷層次畢業(yè)生中，女生人數(shù)比例較大，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的70%。這些人數(shù)與需求的矛盾、生源地結(jié)構(gòu)的差異、男女比例的不平衡，都對(duì)畢業(yè)生就業(yè)有著較大的影響。

2.衛(wèi)生事業(yè)單位仍是畢業(yè)生就業(yè)熱門

醫(yī)學(xué)院校的畢業(yè)生就業(yè)方向主要集中于醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等事業(yè)單位。一方面，學(xué)生的專業(yè)與就業(yè)崗位匹配度較高，醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)切合了醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的實(shí)際需求，但另一方面，學(xué)生和家長對(duì)醫(yī)院等醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位的性質(zhì)、編制較為看重，大多親睞醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位，而醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位的崗位數(shù)有限，使得醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位的人才競爭較為激烈，相反，畢業(yè)生對(duì)從事其他非醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)和非編制的中小企業(yè)的選擇仍為保守，如對(duì)私立醫(yī)院、非編制單位、非醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)就業(yè)意向不太積極，也不太認(rèn)可。

3.就業(yè)崗位要求越來越高，與畢業(yè)生的學(xué)歷層次矛盾

由于國家政策的影響和醫(yī)學(xué)專業(yè)的特殊性，目前醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)對(duì)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生學(xué)歷要求普遍較高，一些較好的大中城市醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對(duì)醫(yī)學(xué)人才要求相對(duì)較高，通常三級(jí)甲等醫(yī)院進(jìn)人要求為碩士及以上人員，且具有臨床工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)先。因此在本科醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生中，受職業(yè)規(guī)劃定位、就業(yè)崗位學(xué)歷、家庭環(huán)境影響，在本科畢業(yè)前決定放棄就業(yè)，選擇考取碩士研究生、參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)、出國深造的畢業(yè)生比例在逐步提高。醫(yī)學(xué)類碩士及以上層次的畢業(yè)生就業(yè)單位主要在區(qū)縣級(jí)以上的大中型醫(yī)療衛(wèi)生單位，醫(yī)學(xué)類本科層次的畢業(yè)生就業(yè)單位主要為區(qū)縣級(jí)及以下醫(yī)療衛(wèi)生單位。

4.畢業(yè)生對(duì)就業(yè)薪酬和就業(yè)區(qū)域期望較高

醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生普遍對(duì)自己薪酬預(yù)期要求較高，通常醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)周期較長，學(xué)習(xí)成本相對(duì)較高，畢業(yè)生往往都希望自己的收入能夠較高一些。所以，約62%的畢業(yè)學(xué)生希望畢業(yè)后的工作月薪能達(dá)到5000及其以上，其中，尤其是學(xué)歷層次越高的畢業(yè)學(xué)生對(duì)月薪的要求越高，如78%的7年制本碩連讀畢業(yè)學(xué)生認(rèn)為自己的月薪應(yīng)該在5000及其以上，62%的本科畢業(yè)學(xué)生認(rèn)為自己的月薪應(yīng)該在5000及其以上，而?？飘厴I(yè)學(xué)生認(rèn)為自己的月薪應(yīng)該在5000及其以上的學(xué)生占48%。此外，醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生將就業(yè)地域定位在高校所在地的大城市、生源地所在的大城市以及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的情況較為突出。這些都加大了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)以及醫(yī)療資源豐富的醫(yī)學(xué)院校區(qū)域的就業(yè)供需矛盾，這些地區(qū)的就業(yè)顯得更加緊張。

二、完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的措施，緩解畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.以需求為導(dǎo)向，調(diào)整學(xué)生學(xué)源結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置

充分發(fā)揮就業(yè)反饋?zhàn)饔?，以社?huì)需求為導(dǎo)向，結(jié)合教育教學(xué)改革，不斷調(diào)整醫(yī)學(xué)院校學(xué)生數(shù)量、生源情況、學(xué)歷層次等學(xué)源結(jié)構(gòu)，合理優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，整合各學(xué)科優(yōu)勢，平衡供需，培養(yǎng)更多適合社會(huì)需求的醫(yī)學(xué)人才。

2.立足學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高醫(yī)學(xué)生崗位勝任力和就業(yè)競爭力

學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)是學(xué)校高質(zhì)量的人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。學(xué)校一方面應(yīng)積極開展“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法等教育教學(xué)綜合改革，調(diào)整實(shí)驗(yàn)課程體系，加強(qiáng)教學(xué)基地建設(shè)，有效提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平，實(shí)際動(dòng)手能力和過硬的臨床實(shí)踐技能，提高學(xué)生崗位勝任力；另一方面應(yīng)注重學(xué)生社會(huì)能力、個(gè)人修養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，著力構(gòu)建學(xué)生參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，讓學(xué)生了解學(xué)科前沿，開拓國際視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，積極開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而提高學(xué)生的就業(yè)核心競爭力，使醫(yī)學(xué)畢業(yè)生能適應(yīng)各行業(yè)的發(fā)展。

3.加強(qiáng)學(xué)生思想教育與就業(yè)指導(dǎo)與幫扶，引導(dǎo)畢業(yè)生正確擇業(yè)與就業(yè)

加強(qiáng)學(xué)生思想教育、職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，積極了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)變畢業(yè)生落后陳舊的就業(yè)觀念，認(rèn)真為畢業(yè)生分析就業(yè)政策與就業(yè)形勢，讓畢業(yè)生在就業(yè)過程中找準(zhǔn)自己的定位，不盲目、不跟風(fēng)、不好高騖遠(yuǎn)，全面分析，理性就業(yè)。積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，客觀分析比較大醫(yī)院與小醫(yī)院、大城市和小城鎮(zhèn)、醫(yī)療行業(yè)與非醫(yī)療行業(yè)的優(yōu)劣，區(qū)縣及基層的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和就業(yè)前景，摒棄學(xué)生對(duì)地域、行業(yè)之間存在地位差別的陳腐觀念，讓學(xué)生明白“行行出狀元”，“條條道路通羅馬”，“不走獨(dú)木橋”，“先就業(yè)，再擇業(yè)”的就業(yè)觀。大力宣傳國家對(duì)西部地區(qū)和基層地區(qū)就業(yè)的優(yōu)惠政策，組織和實(shí)施好“西部計(jì)劃”、“三支一扶”等各類基層服務(wù)項(xiàng)目同時(shí)，積極引導(dǎo)更多畢業(yè)生到二三線城市就業(yè)，樹立服務(wù)基層、立足基層、貢獻(xiàn)基層的擇業(yè)觀。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難、少數(shù)民族、殘疾等特殊困難群體畢業(yè)生實(shí)施有效的就業(yè)援助，開展“一對(duì)一”的重點(diǎn)幫扶和就業(yè)推薦，切實(shí)保障特殊困難畢業(yè)生順利就業(yè)。

4.充分挖掘就業(yè)市場，拓寬就業(yè)渠道

充分發(fā)揮教學(xué)、實(shí)習(xí)基地的聯(lián)動(dòng)優(yōu)勢，有效利用教學(xué)、實(shí)習(xí)基地的用人資源，拓展就業(yè)市場建設(shè)。利用學(xué)校老師、校友、企業(yè)等社會(huì)資源，充分挖掘就業(yè)市場，結(jié)合市場用人需求，開展“訂單”式的實(shí)習(xí)培養(yǎng)，對(duì)有用人意向的單位，積極選派同學(xué)以自主實(shí)習(xí)的方式前往實(shí)習(xí)和試崗，最終促進(jìn)雙方了解，達(dá)成聘用意向。進(jìn)一步加強(qiáng)與省、市級(jí)衛(wèi)生醫(yī)療單位及其他行業(yè)單位的交流溝通，積極爭取各地各單位以組團(tuán)方式來校舉辦專場招聘會(huì)，擴(kuò)大學(xué)校影響力與吸引力。積極整合就業(yè)資源，開展學(xué)校、院系的專場招聘會(huì)。加強(qiáng)就業(yè)工作信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)等媒體途徑積極收集用人單位信息，及時(shí)將用人單位的需求信息發(fā)布在“就業(yè)信息網(wǎng)”上，通過QQ、微信、微博、校內(nèi)就業(yè)網(wǎng)等媒體方式，搭建用人單位和畢業(yè)生有效的“網(wǎng)絡(luò)雙選”平臺(tái)。加強(qiáng)就業(yè)信息的宣傳力度，真正做到“線上線下”齊發(fā)展，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。

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作者簡介：

陳晶（1988.10～），重慶醫(yī)科大學(xué)。