路素英

【摘 要】本文從建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣；對學(xué)困生的學(xué)習(xí)心態(tài)和習(xí)慣進(jìn)行針對性的指導(dǎo)；科學(xué)記單詞；對學(xué)困生進(jìn)行聽力、閱讀、寫作等能力的指導(dǎo)；加強(qiáng)學(xué)困生的課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述，力圖探索出讓學(xué)困生學(xué)好高中英語的路子來。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生；高中英語

在日常的高中英語教學(xué)中，我們常會(huì)遇到一些“學(xué)困生”。隨著高中英語新教材難度的加深，知識(shí)量的增加，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語越來越吃力。因此，就如何讓學(xué)困生學(xué)好高中英語，結(jié)合這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

一、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境

學(xué)困生作為一個(gè)特殊的群體，由于學(xué)習(xí)成績長期相對落后，往往被老師忽視，遭到同學(xué)的嘲諷與歧視，從而導(dǎo)致這些學(xué)生產(chǎn)生自卑感，而不愿與學(xué)科老師親近。作為一位英語老師，要想讓這一部分學(xué)困生學(xué)好英語，首先要尊重他們的人格，理解他們的心態(tài)，甚至要有所偏愛，讓他們能夠充分體驗(yàn)到老師對他們的濃濃愛心和殷切期望，從而使他們“親其師而信其道”。

二、培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣

興趣是最好的老師，為了提高學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣，我充分利用電腦動(dòng)漫制作、多媒體等教學(xué)手段，積極創(chuàng)設(shè)各種有趣的教學(xué)氛圍。在book3 unit3 the million pound bank note的教學(xué)中，除了播放相關(guān)的電影外，我還讓學(xué)生分組研究這一戲劇的臺(tái)詞，加上他們喜聞樂見的動(dòng)作表情，充分展示了他們的演出才藝，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、對學(xué)困生的學(xué)習(xí)心態(tài)和習(xí)慣進(jìn)行針對性的指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)不好英語，一是心態(tài)問題，二是習(xí)慣問題。學(xué)困生學(xué)習(xí)心態(tài)端正了，還要考慮到他們的習(xí)慣問題。學(xué)困生普遍存在著許多不良的習(xí)慣，如：不交作業(yè)、上課多動(dòng)、注意力不集中、抄襲作業(yè)等。我認(rèn)為，只要老師重視并多花時(shí)間、精力和心思，學(xué)困生身上的這些不良習(xí)慣是可以糾正的。

四、重視語音教學(xué)，科學(xué)記憶單詞

學(xué)困生之所以學(xué)不好英語，最大的攔路虎之一是單詞不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)。為了解決這一問題，我專門針對部分高中生編寫了英語音標(biāo)，分時(shí)段、分單元、分類進(jìn)行英語音標(biāo)教學(xué)和鞏固工作。同時(shí)，我又利用我所創(chuàng)作的單詞循環(huán)記憶法，利用周一至周五的早自習(xí)時(shí)間，讓優(yōu)等生每人值日一早晨，十位優(yōu)等生兩周輪流一次，既對他們自己，又對學(xué)困生進(jìn)行單詞聽寫。我還指導(dǎo)學(xué)生利用抽象記憶法，把單詞想象成一個(gè)個(gè)具體的東西，通過活潑有趣的方式，讓他們記住了單詞。

五、重視學(xué)困生聽力、閱讀，尤其是寫作能力的提高

學(xué)困生掌握了正確的單詞讀音，自然對他們的英語聽力起到了很好的鋪墊作用。我對他們的聽力訓(xùn)練方法如下：

（1）把好聽力內(nèi)容的預(yù)測關(guān)。就是利用聽之前的短暫時(shí)間快速瀏覽聽力材料中所提供的習(xí)題要求及內(nèi)容，并對所要解答的問題和大意做一定的預(yù)測，以便帶著問題去聽，有的放矢地捕捉期待的信息內(nèi)容。

（2）加強(qiáng)學(xué)困生對問題的理解。一般來說，許多同學(xué)在聽力訓(xùn)練中只是對所設(shè)計(jì)的問題泛泛地看上一遍，然后等著老師放錄音。這樣做使學(xué)生對問題的了解不夠深入，沒有全局觀念，從而導(dǎo)致他們的聽力效果大打折扣。因此，在播放聽力前，老師可以針對一些問題的理解進(jìn)行解讀，幫助他們有針對性地聽，從而提高聽力訓(xùn)練的效率。

學(xué)困生的英語寫作能力不強(qiáng)，首先在于他們心中的素材太少。為此，針對文章中含有較多重要單詞、詞組，語句較好的段落，我都會(huì)下大力氣讓他們背下來，背的文章多了，心中的素材多了，下筆自然就容易了。剛開始寫作時(shí)，他們的錯(cuò)誤肯定很多，這時(shí)不必一一指出。因?yàn)槿绻麄兛吹藉e(cuò)誤太多，可能心里就會(huì)產(chǎn)生一種畏懼感。除非文章中有一些非常重要的錯(cuò)誤，其余的可以暫時(shí)不指出來。但文章要經(jīng)常寫，每周至少一次。在學(xué)困生的作文逐漸進(jìn)步的同時(shí)，再循序漸進(jìn)地指出錯(cuò)誤，最終達(dá)到少范錯(cuò)誤或沒有錯(cuò)誤。

六、培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力

英語知識(shí)的學(xué)習(xí)在于課前的預(yù)習(xí)，課堂的引導(dǎo)以及課后對知識(shí)的鞏固。要打好學(xué)困生的英語基礎(chǔ)，提高其英語水平，尤需如此。具體做法如下：

（1）課前給學(xué)困生預(yù)習(xí)提綱，讓他們做好本堂課的知識(shí)預(yù)習(xí)工作。教師可以要求學(xué)生利用詞典或通過上下文猜測不懂的要點(diǎn)，記例句、用新詞造句、模仿漂亮的語句，然后找出本堂課知識(shí)中的重、難點(diǎn)。

（2）記筆記也是學(xué)困生知識(shí)積累的重要途徑。讓學(xué)困生記好聽課筆記，有利于他們聽課的思想進(jìn)程與老師的授課思想進(jìn)程保持一致，使他們能夠拋開與聽課無關(guān)的雜念，認(rèn)真地聽，認(rèn)真地記，更有利于他們以后的復(fù)習(xí)。

（3）告誡學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)。應(yīng)要求學(xué)困生把學(xué)過的知識(shí)當(dāng)天復(fù)習(xí)一次，甚至幾次。讓他們對照筆記，反復(fù)閱讀教材，記憶所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。然后利用一定的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，直到熟練掌握為止。

總之，讓學(xué)困生學(xué)好高中英語不是一朝一夕的事，這需要老師巨大的付出。我相信只要我們當(dāng)老師的，做個(gè)有心人，時(shí)刻關(guān)注著他們的英語學(xué)習(xí)，學(xué)困生的英語照樣可以得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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