【摘要】在中學(xué)教育中，德育與其他學(xué)科是相輔相成的，完成教學(xué)任務(wù)的過程應(yīng)該是德育和智育協(xié)調(diào)進(jìn)行的過程。英語學(xué)科是中小學(xué)階段學(xué)生的必修課程，與其他學(xué)科一樣，擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。英語課堂也是實(shí)施教育的主陣地之一。在英語學(xué)科教與學(xué)的過程中，德育滲透其中學(xué)生不僅可以學(xué)到語言知識(shí)，掌握語言技能，還能提高自身品德素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】德育；英語課堂；教學(xué)

一、初中英語課堂教學(xué)中德育滲透的優(yōu)勢和重要性

1.初中英語課堂教學(xué)中的德育滲透是更好地實(shí)現(xiàn)中學(xué)德育目標(biāo)、促進(jìn)中學(xué)德育工作開展的需要。從中學(xué)階段德育的目標(biāo)來看，有許多方面與英語教學(xué)的要求和目標(biāo)相一致、相符合，在初中英語教材中都有著十分直接或間接的體現(xiàn)。所以，在進(jìn)行初中英語教育過程中，根據(jù)中學(xué)德育教育的目標(biāo)要求，有針對性地對英語教學(xué)的一些內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，將有助于提高中學(xué)生的道德水平，從而更好地實(shí)現(xiàn)中學(xué)德育目標(biāo)，促進(jìn)中學(xué)德育工作開展。

2.初中英語課堂教學(xué)中的德育滲透是完善中學(xué)德育內(nèi)容、充實(shí)中學(xué)德育手段的需要。中學(xué)階段的英語內(nèi)容是：開展熱愛學(xué)習(xí)、立志成才教育，開展孝親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)教育，開展做人做事基本道理和文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，開展熱愛勞動(dòng)和愛護(hù)環(huán)境教育，開展尊重國旗、國徽，熱愛祖國文化的愛祖國教育，開展社會(huì)生活基本常識(shí)和安全教育。

二、中學(xué)英語課堂德育滲透的方法

1.利用英語課本素材，挖掘德育素材。英語教材是德育的載體，其中不少對話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識(shí)，教師用這樣的教材實(shí)施教學(xué)，在傳授英語知識(shí)、培養(yǎng)英語運(yùn)用能力的同時(shí)，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師在組織學(xué)生聽、說、讀、寫的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價(jià)值，完成對學(xué)生思想品德教育的重大任務(wù)。另外，教師必須根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，以防止德育空泛化。

2.英語教學(xué)方法多樣化。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，老師往往傾向于用翻譯法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對字，詞，句的理解，學(xué)習(xí)成為機(jī)械記憶。教師在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行多樣化教學(xué)，全面滲透德育，精心組織語言交際場景，教學(xué)游戲和練習(xí)等等，以促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)科能力為根本，以增強(qiáng)學(xué)生趣味和思想修養(yǎng)提升為主線，貫穿在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。選用教學(xué)方法的依據(jù)，不僅要考慮完成教學(xué)任務(wù)，而且要考慮到學(xué)生對所用教學(xué)方法的態(tài)度。

3.利用豐富多彩的課外英語活動(dòng)進(jìn)行德育教育。在英語教學(xué)中，進(jìn)行德育教育不能將教育僅僅停留在課堂所創(chuàng)設(shè)的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，而要將課堂上的德育內(nèi)容擴(kuò)展到學(xué)生的其它生活空間，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的特定情境中進(jìn)入德育實(shí)踐探索，使教育具有針對性。英語課外活動(dòng)是英語教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)語言情境，渲染學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)英語課外活動(dòng)還可以豐富中學(xué)生的精神生活陶冶其道德情操，有助于進(jìn)行具體生動(dòng)的思想教育，培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)、自我教育的素質(zhì)，使之成為學(xué)習(xí)、教育的真正主體。

4.利用文化滲透法對學(xué)生進(jìn)行德育。語言是文化的一種表現(xiàn)形式，語言與文化的關(guān)系是十分密切的。語言既是文化的產(chǎn)物，又是文化的載體，它依附社會(huì)而存在，伴隨社會(huì)而發(fā)展。中國與英語國家有著不同的文化背景，在風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、思維方式、道德觀、價(jià)值觀等方面存在著很大的差異。教師可通過收集一些英語國家的物品和圖片，讓學(xué)生了解外國藝術(shù)、歷史和風(fēng)土人情；運(yùn)用英語電影、電視、幻燈、錄象等資料給學(xué)生直觀的感受，使學(xué)生對英語的實(shí)際使用耳濡目染。

三、英語課堂中德育滲透應(yīng)注意的問題

1.因勢利導(dǎo)，淡化德育痕跡。有效的教育是在不知不覺中完成的，學(xué)科教師進(jìn)行德育也要注意方法與效應(yīng)相對應(yīng)，注意改善與教育對象的關(guān)系。需要借事明理，借物寓情，用愛心換愛心，以信任換信任，注意因勢利導(dǎo)，淡化德育痕跡。

2.不牽強(qiáng)附會(huì)，避免生搬硬套。學(xué)科教學(xué)滲透德育，一定要按學(xué)科自身的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容，自然地在課堂教學(xué)滲透德育，切不可牽強(qiáng)附會(huì)，生搬硬套的硬性滲透，不要因?yàn)閺?qiáng)調(diào)把德育放在首位，就忽略其他，殊不知，學(xué)科教師在課堂教學(xué)中重視的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)就是德育的重要內(nèi)容之一。

3.客觀公正，尊重事實(shí)。學(xué)科教學(xué)在滲透德育的同時(shí)，還應(yīng)注意客觀公正，尊重事實(shí)。對學(xué)生、對事物的分析要一分為二，防止從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，從一種傾向轉(zhuǎn)為另一種傾向?？陀^公正評價(jià)學(xué)生，客觀公正評價(jià)社會(huì)，才能增加學(xué)生對教育的可信性，提高教育效果。

四、結(jié)語

英語課堂教學(xué)中的德育滲透不是孤立存在的。搞好學(xué)生的德育教育需要各學(xué)科的整和作用。學(xué)生經(jīng)過學(xué)科德育過程中所形成的認(rèn)識(shí)和行為，也有待于學(xué)校德育系統(tǒng)和家庭，社會(huì)的影響下，長期積累，調(diào)整充實(shí)，持續(xù)發(fā)展。德育工作只有在學(xué)校，家庭和社會(huì)三方面的共同努力下。才能形成巨大的教育合力，使學(xué)生健康成長，成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

【參考文獻(xiàn)】

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作者簡介：葉盼（1991—），女，漢族，湖北黃岡，教育碩士，單位：西華師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)科教學(xué)英語專業(yè)，研究方向：英語教育。