王璐慧

摘 要：民辦教育院校是我國(guó)高等教育體系中的重要構(gòu)成，隨著我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展水平的不斷提升，對(duì)于民辦職業(yè)院校的辦學(xué)能力有更高的要求。在民辦職業(yè)院校的教師構(gòu)成中，行政教師相較于承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師而言，受到的重視程度較低。行政教師對(duì)于自身的工作職責(zé)、職業(yè)發(fā)展方向認(rèn)識(shí)并不清晰，這些問題直接導(dǎo)致了民辦職業(yè)院校行政教師職業(yè)素質(zhì)能力不高，嚴(yán)重影響到民辦職業(yè)院校的建設(shè)水平。本文基于民辦職業(yè)院校行政教師職業(yè)發(fā)展存在的問題進(jìn)行深刻的剖析，有針對(duì)性的提出了可行性的對(duì)策，通過提升民辦職業(yè)院校行政教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力，帶動(dòng)行政教師隊(duì)伍的建設(shè)，為民辦職業(yè)院校的發(fā)展起到極大的推動(dòng)性作用。

關(guān)鍵詞：民辦職業(yè)院校；行政教師；職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

一、民辦職業(yè)院校行政教師職業(yè)發(fā)展存在的問題

（一）民辦職業(yè)院校行政教師職業(yè)意識(shí)不足。目前民辦職業(yè)院校的競(jìng)爭(zhēng)壓力非常大，學(xué)校在人才培養(yǎng)方面加大了投入和關(guān)注的力度，對(duì)于教學(xué)實(shí)踐情況的關(guān)注程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)校建設(shè)。民辦職業(yè)院校對(duì)于師資隊(duì)伍的建設(shè)給予極大的重視，但是對(duì)于行政教育方面的教育投入?yún)s不高，行政教師得不到重視，在日常的工作中就會(huì)缺乏積極性，對(duì)于工作上的投入程度就會(huì)大打折扣。行政教師在日常管理工作中發(fā)揮的是溝通和銜接學(xué)校管理和教學(xué)實(shí)踐的紐帶作用。行政教師的工作承擔(dān)的壓力是非常大的，但是從職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方向上來看，在學(xué)校管理的工作中，行政教師的職業(yè)意識(shí)并不是很強(qiáng)，在處理繁多復(fù)雜的工作中忽視了對(duì)于自身職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃設(shè)計(jì)，局限在目前的崗位工作環(huán)境，這種意識(shí)上的欠缺既不利于行政教師個(gè)人的發(fā)展，也不利于學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)的整體建設(shè)。

（二）民辦職業(yè)院校行政教師工作職責(zé)不明確。民辦職業(yè)院校行政教師日常承擔(dān)的工作內(nèi)容較為繁雜，行政教師既要承擔(dān)教學(xué)課程安排、教學(xué)計(jì)劃安排，還需要能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的溝通。隨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷提升，行政教師還需要承擔(dān)起與社會(huì)用人單位、企業(yè)等溝通的職責(zé)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)，學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃投入全部的精力和時(shí)間。但是，對(duì)于民辦職業(yè)院校行政教師的工作職責(zé)內(nèi)容缺乏整體性的引導(dǎo)，行政教師的工作存在著盲目性的特點(diǎn)。不僅如此，在薪資待遇上行政教師的待遇水平并不高，承擔(dān)的工作量卻非常的大，這就造成了民辦職業(yè)院校行政教師的工作熱情不高，在行政工作中缺乏職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的思考，最終導(dǎo)致行政管理工作成效不佳。

（三）民辦職業(yè)院校行政教師職業(yè)發(fā)展環(huán)境缺乏。民辦職業(yè)院校的行政教師在職業(yè)發(fā)展環(huán)境上并沒有得到學(xué)校專門的重視，教師在專業(yè)技能發(fā)展上缺乏必要的發(fā)展環(huán)境。民辦職業(yè)院校行政教師未來工作的發(fā)展方向，職業(yè)發(fā)展所需要的技能提升這些問題都需要得到學(xué)校和行政教師較為清晰的認(rèn)識(shí)。但是從目前民辦職業(yè)院校行政教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃環(huán)境建設(shè)的情況上來看，學(xué)校只重視對(duì)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的學(xué)科教師的培養(yǎng)，沒有為行政教師提供較好的發(fā)展環(huán)境，包括職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)、職業(yè)素養(yǎng)提升、職業(yè)心理教育等方面的內(nèi)容都沒有得到關(guān)注和重視。長(zhǎng)此以往下去，很容易造成行政教師的職業(yè)倦怠心理，影響其職業(yè)滿意度，對(duì)于民辦職業(yè)院校的發(fā)展是非常不利的。

二、民辦職業(yè)院校行政教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)

（一）強(qiáng)化行政教師職業(yè)意識(shí)，提升教師職業(yè)滿足感。民辦職業(yè)院校行政教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)要重視對(duì)行政教師主體意識(shí)的培養(yǎng)，明確行政教師在學(xué)校管理中的重要地位。對(duì)于行政教師的人員設(shè)置、工作規(guī)劃有較為清晰的認(rèn)知，強(qiáng)化行政教師的職業(yè)認(rèn)知度，認(rèn)識(shí)到自身職業(yè)素質(zhì)能力的提升對(duì)于學(xué)校建設(shè)的重要性。同時(shí)學(xué)校要積極的引導(dǎo)教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在工作中善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校行政管理工作中存在的問題，并且主動(dòng)的提出創(chuàng)新對(duì)策，為民辦職業(yè)學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的努力。行政教師要在工作中實(shí)現(xiàn)全身心的投入，在崗位工作中獲得極大的滿足感和成就感，真正的融入到職業(yè)發(fā)展環(huán)境中，在此基礎(chǔ)上尋求個(gè)人的更好發(fā)展。

（二）明確行政教師工作內(nèi)容，完善績(jī)效考核機(jī)制。民辦職業(yè)院校的行政教師在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)中要形成對(duì)工作內(nèi)容、工作職責(zé)的充分認(rèn)識(shí)。基于對(duì)行政工作的整體認(rèn)識(shí)，找到職業(yè)發(fā)展規(guī)劃努力的方向。對(duì)于民辦職業(yè)院校而言，應(yīng)該細(xì)化對(duì)行政管理工作的內(nèi)容規(guī)劃，重視不同交流對(duì)象的行政工作建設(shè)，建立較為完善的學(xué)校行政管理體系，讓行政教師能夠明確自身的工作內(nèi)容，為民辦職業(yè)院校的行政管理工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)作出積極的努力。同時(shí)民辦高校要重視激勵(lì)機(jī)制的創(chuàng)設(shè)，完善學(xué)校的績(jī)效考核體系，提升行政教師的待遇水平，讓行政教師能夠得到能力的認(rèn)可，在其職業(yè)發(fā)展規(guī)劃上指明方向。從而帶動(dòng)民辦職業(yè)院校行政管理的氛圍，為行政教師的職業(yè)發(fā)展帶來動(dòng)力。

（三）創(chuàng)設(shè)行政教師職業(yè)發(fā)展環(huán)境，重視職業(yè)培訓(xùn)。民辦職業(yè)院校為行政教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，以行政教師主體能動(dòng)性的發(fā)揮，開發(fā)豐富多彩的職業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。根據(jù)行政教師的職業(yè)發(fā)展需求性進(jìn)行針對(duì)性的職業(yè)培訓(xùn)設(shè)計(jì)，針對(duì)在行政教師的職業(yè)心理、職業(yè)技能、溝通技巧等反面進(jìn)行教育引導(dǎo)，提升其崗位工作的熱情程度，提升對(duì)于民辦院校職業(yè)內(nèi)容的認(rèn)知能力，通過綜合性的素質(zhì)能力拓展，幫助行政教師尋求更好的職業(yè)發(fā)展。通過職業(yè)技能培訓(xùn)提升行政職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的能力，引導(dǎo)行政教師在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)揮行政管理的優(yōu)勢(shì)能力，從而在職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)上有目標(biāo)、有步驟的不斷邁進(jìn)。

三、結(jié)論

綜上所述，民辦職業(yè)院校行政教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃對(duì)于行政教師和學(xué)校管理有非常重要的意義。行政教師的職業(yè)發(fā)展需要學(xué)校和教師的共同努力，通過科學(xué)的管理和培訓(xùn)手段，幫助行政教師提升職業(yè)意識(shí)、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的能力，以綜合性的行政教師素質(zhì)拓展和較為完善的保障機(jī)制的制定，為行政教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)帶來積極的推動(dòng)作用。通過建立民辦職業(yè)院校較強(qiáng)的專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)，為民辦職業(yè)院校的辦學(xué)質(zhì)量的提升做出巨大的努力，從而為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的人才。

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（作者單位：四川希望汽車職業(yè)學(xué)院）