《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！睂懽魇钦Z文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是最為難啃的一塊骨頭。由于教師和學(xué)生自身的各種原因，小學(xué)生的習(xí)作水平較為低下，習(xí)作能力相對薄弱，這極大地阻礙了小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。那么，小學(xué)生在習(xí)作中存在哪些常見問題呢？又有哪些有效應(yīng)對策略呢？筆者結(jié)合多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，粗淺地談?wù)勔韵录狱c(diǎn)看法：

一、小學(xué)生習(xí)作中存在的問題

1.缺乏寫作興趣

“興趣是最好的老師。”只有產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)作欲望。大部分小學(xué)生認(rèn)為作文難寫，不知道作文應(yīng)該寫些什么？更不知道作文該怎么寫？這些困難嚴(yán)重挫傷了小學(xué)生的寫作積極性，讓小學(xué)生產(chǎn)生了畏懼的心理，更談不上喜歡寫作了。

2.語言匱乏

語言匱乏是小學(xué)生習(xí)作中存在的最常見問題。小學(xué)生習(xí)作語言匱乏表現(xiàn)為：詞匯量少；語言枯燥、空洞、乏味；語句平淡，較少運(yùn)用修辭手法。例如我的一位學(xué)生在《我的妹妹》一文中，這樣描寫妹妹的外貌：“我的妹妹長得非?？蓯?，她大大的腦袋上鑲嵌著一雙大大的眼睛，一張大大的嘴巴一笑起來就露出兩個(gè)大大的酒窩……“讀之讓我哭笑不得，由此可見小學(xué)生語言匱乏是多么嚴(yán)重。

3.情感失真

習(xí)作中要表達(dá)真情實(shí)感是語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求之一。而現(xiàn)實(shí)中，小學(xué)生的習(xí)作大部分都是情感失真，習(xí)作中“假、大、空”的現(xiàn)象大行其道。有的學(xué)生語言浮夸、無病呻吟、胡編亂造，更有甚者套作、抄襲。

4.選材陳舊，千篇一律

一篇作文好不好主題材料的選擇也非常重要。新穎的與眾不同的材料會(huì)讓讀者眼前一亮，激起閱讀的興趣；反之，陳舊的千篇一律的材料會(huì)讓讀者感到乏味，讀不下去。在選材方面，尤其農(nóng)村小學(xué)生往往是落入俗套，選材雷同，這就降低了文章的新穎性、可讀性。

5.寫作技巧缺失

在習(xí)作中，小學(xué)生普遍不會(huì)運(yùn)用或很少運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽骷记伞懗鰜淼淖魑挠械慕Y(jié)構(gòu)松散，首尾脫節(jié)；有的敘述混亂，層次不清；有的主題不明，詳略失當(dāng)……這的作文讀起來讓人覺得味同嚼蠟，毫無美感。

二、有效應(yīng)對策略

1.激發(fā)寫作興趣

“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者?！迸d趣才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了興趣，學(xué)生才會(huì)樂于寫作；相反缺乏必要的興趣，學(xué)生就會(huì)抵觸。在語文教學(xué)中，我在班級內(nèi)努力營造出良好的習(xí)作氛圍，允許學(xué)生自主作文、自主選題。其次適時(shí)開展一些趣味性的習(xí)作活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)展示與交流習(xí)作的舞臺，激起寫作欲望。最后，及時(shí)做好作文的評價(jià)與展示，恪守鼓勵(lì)為主的評價(jià)原則，讓學(xué)生敢寫。

2.重視語言積累

積累不夠是導(dǎo)致小學(xué)生語言匱乏的主因。新課標(biāo)中明確指出語文教學(xué)要重視積累。積累語言的兩個(gè)有效途徑就是背誦和閱讀。我在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生廣泛的閱讀各類書籍，汲取閱讀中發(fā)現(xiàn)的格言警句、優(yōu)美詞語、精彩語段以及優(yōu)美詩文摘抄在筆記本上，做到誦讀成誦。最后，鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中試著運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。

3.提倡寫出真情實(shí)感

要想讓小學(xué)生寫出真情實(shí)感的作文，就要鼓勵(lì)小學(xué)生在寫作時(shí)要說真話、實(shí)話、心里話，更要杜絕假話、套話、空話。語文教師要正確引導(dǎo)小學(xué)生關(guān)注生活實(shí)際，從身邊人和事中獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，珍視小學(xué)生的獨(dú)特感受。提倡小學(xué)生在習(xí)作時(shí)選擇身邊親身經(jīng)歷的事情作為素材，鼓勵(lì)學(xué)生寫真事、說真話，悟真情。

4.學(xué)習(xí)寫作技巧

人教版語文教材選取的文章都是名家名作，這一篇篇優(yōu)美的文章都是小學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。因此，語文教師在講授課文時(shí)一定要深入鉆研文本，把文本中需要學(xué)生掌握的寫作技巧，講解透徹，并鼓勵(lì)學(xué)生在小練筆和習(xí)作中加以運(yùn)用。久而久之，學(xué)生自然會(huì)恰當(dāng)?shù)貙懽骷记?。比如在學(xué)習(xí)《落花生》一課時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究理解借物喻人的寫作手法，課后要求學(xué)生運(yùn)用這一寫作手法寫一寫自己喜愛的植物，從而進(jìn)一步理解和掌握這一寫作技巧。

5.勤寫日記，從生活中積累素材

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！庇纱丝梢?，生活是作文素材的源泉。因此，我在語文教學(xué)中要求學(xué)生養(yǎng)成勤寫筆記的良好習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼去觀察身邊的人和事，用筆去記錄身邊發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而為習(xí)作積累豐富而真實(shí)的習(xí)作素材。積累的多了，寫起作文來也就不會(huì)不知道寫什么了。

總之，習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)中最為難教的一個(gè)環(huán)節(jié)。要想提高小學(xué)生的習(xí)作能力不是一朝一夕的事情，需要我們語文老師耐心而細(xì)致的指導(dǎo)。我相信只要我們語文教師啃下功夫，積極探索恰當(dāng)?shù)刈魑慕虒W(xué)方法，小學(xué)生的習(xí)作能力一定會(huì)有非常大的進(jìn)步。

作者簡介：

李忠迪（1990～），女，漢族，大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)一級教師，現(xiàn)就職于安徽省懷遠(yuǎn)縣常墳鎮(zhèn)張家圩小學(xué)，研究方向：小學(xué)語文教育。