溶液（復(fù)習(xí)課）

李桂淑

教材分析：人教版九年級化學(xué)第九單元《溶液》，這個單元相對于整個教材而言是一個獨立的單元。本單元通過溶液、溶解度、溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)這三個重要內(nèi)容展開，使學(xué)生了解溶液在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，尤其是后面單元中酸、堿、鹽的反應(yīng)大多數(shù)都是在溶液中進行，從而也為酸堿鹽的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。本節(jié)是復(fù)習(xí)課，主要圍繞溶液的形成和溶液的狀態(tài)這兩部分內(nèi)容展開，旨在讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊知識，達到鞏固和進一步提升的目的。

學(xué)情分析：本節(jié)課是中考前第一輪復(fù)習(xí)的一節(jié)課，是在學(xué)生對于溶液已經(jīng)不陌生的情況下的學(xué)習(xí)，通過“溫故”達到“知新”的目的，進一步的理解溶液的形成，以及從宏觀到微觀的變化過程，真正能使知識從感性認識上升到理性的認識。學(xué)生對于溶液的狀態(tài)：飽和與不飽和溶液的轉(zhuǎn)化還有欠缺，通過復(fù)習(xí)，真正理解轉(zhuǎn)化的原因?；诂F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)普遍具有被動性的現(xiàn)狀，采取問題串的方式，層層深入的解決問題，由被動變主動的學(xué)習(xí)過程。

教法分析：我校對于新課程改革已經(jīng)試行了四年，基本理念是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，師生互動、生生互動共同完成學(xué)習(xí)的目標。本節(jié)課主要是有以下幾個環(huán)節(jié)：明確學(xué)習(xí)目標、自主學(xué)習(xí)、展示成果、達標測試、拓展延伸等。通過一個個問題串的方式逐個解決學(xué)習(xí)中的問題，使學(xué)生有目標的由淺入深的學(xué)習(xí)。并且，不僅對學(xué)生掌握知識和技能的程度及時予以評價，也對學(xué)生的情感價值觀方面進行評價，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)不斷提升化學(xué)素養(yǎng)。

本節(jié)課采用多媒體課件輔助教學(xué)，先設(shè)置問題串，展示成果時在出示結(jié)果，教師說得少，學(xué)生學(xué)得多、說的多的啟發(fā)式教學(xué)，并且在問題的設(shè)置上是分層次的，學(xué)練再學(xué)再練的方式，有張有弛的逐步深入的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

教學(xué)目標：

知識與技能目標：（1）掌握溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念;（2）掌握飽和溶液與不飽和溶液的概念以及相互轉(zhuǎn)化;（3）知道溶解的過程伴隨著能量的變化，并且記住幾個特殊的例子;（4）了解飽和與不飽和溶液、濃溶液與稀溶液的關(guān)系

過程與方法：（1）通過自主學(xué)習(xí)達到溫故而知新的過程;（2）通過歸納總結(jié)的方法，對事物由從特殊到一般的認識。

情感態(tài)度與價值觀：（1）通過自主學(xué)習(xí)提高獨立分析解決問題的能力;（2）通過合作學(xué)習(xí)體驗互助的樂趣。

教學(xué)重點：（1）溶液的溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念;（2）飽和溶液與不飽和溶液的概念以及相互轉(zhuǎn)化

教學(xué)難點：溶解過程中宏觀到微觀的轉(zhuǎn)化

（復(fù)習(xí)課）

引入新課：在日常生活中我們接觸到很多的溶液，比如藍色的硫酸銅溶液，無色的稀鹽酸等，那么對于溶液的知識同學(xué)們還需要哪些方面需要完善一下呢，請看今天的學(xué)習(xí)目標。

明確目標：用多媒體課件展示以下學(xué)習(xí)目標

一、溶液

1、溶液的概念;2、溶液特征;3、溶液的組成;4、溶質(zhì)、溶劑的概念;5、溶質(zhì)、溶劑的狀態(tài);6、溶液的質(zhì)量關(guān)系;7、把氯化鈉溶解于水后，為什么看不見氯化鈉了？

自主學(xué)習(xí)：學(xué)生依據(jù)多媒體課件所出示的問題串，獨立看書完成前6個目標。教師強調(diào)：看完書后要檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果并做出評價。前6個目標屬于自主學(xué)習(xí)，第七個目標可以采取同桌之間的相互討論方式。

展示成果：再合上書本的情況下，提問學(xué)生每一個問題，并且及時出示正確答案以及評價。

根據(jù)學(xué)生掌握的情況教師做一下補充：溶液中的溶質(zhì)和溶劑可以是固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，當兩種液體互溶是，只要有水，水通常作溶劑。溶液的質(zhì)量===溶質(zhì)的質(zhì)量+溶劑的質(zhì)量，溶液的體積不能做簡單的相加。

二、溶液的狀態(tài)

1、飽和溶液和不飽和溶液的概念;2、飽和溶液和不飽和溶液中為什么要強調(diào)“一定溫度下”“一定量的溶劑里”;3、飽和溶液和不飽和溶液如何轉(zhuǎn)化的？4、對于所有的固體物質(zhì)都適合這種轉(zhuǎn)化方式嗎？5、如何判斷一瓶溶液是飽和溶液？6、濃溶液、稀溶液的概念;7、飽和溶液、不飽和溶液與濃溶液、稀溶液的關(guān)系如何

自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)：學(xué)生可以采取自主學(xué)習(xí)，對于解決不了的問題可以采取同桌互助的學(xué)習(xí)方式。

展示成果：在合上書本的情況下解答以上問題。并及時予以評價，給小組加分予以鼓勵。

教師強調(diào)，對于熟石灰這種特殊的物質(zhì)，溫度越高溶解的越少，因而，針對特殊情況一定要特殊處理。

判斷是否是飽和溶液的方法有兩種：一是看試管底部是否有未溶解的溶質(zhì)存在，二是，繼續(xù)添加同種溶質(zhì)，看是否能繼續(xù)溶解。

三、溶解的過程伴隨能量的變化

1、吸熱和放熱同時發(fā)生的嗎？如何確定？

2、溶解于水明顯放出熱量的是哪些物質(zhì)？明顯吸熱的是哪種物質(zhì)？

3、生石灰溶于水也放熱，與上述溶解放熱的實質(zhì)一樣嗎？

自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

學(xué)生可以采取自主學(xué)習(xí)，對于解決不了的問題可以采取同桌互助的學(xué)習(xí)方式。

成果：

在合上書本的情況下解答以上問題。并及時予以評價，給小組加分予以鼓勵。

教師強調(diào)：生石灰溶于水發(fā)生的是化學(xué)變化。并利用課堂時間讓學(xué)生熟記幾個特殊的例子。

同學(xué)們，本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容你是否掌握了呢？

拓展延伸：

1、如右圖所示裝置，向試管里的水中加入一定量的下列物質(zhì)后：（圖略）

A.氫氧化鈉固體 B.蔗糖固體

C.硝酸銨固體D.氯化鈉晶體

（1）使U形管內(nèi)右側(cè)液面升高的物質(zhì)是_____;

（2）使U形管內(nèi)左側(cè)液面升高的物質(zhì)是_____;

（3）U形管內(nèi)液面未發(fā)生明顯變化的物是_____。

2、下列說法正確的是（ ）

A.飽和溶液一定是濃溶液，不飽和溶液一定是稀溶液

B.相同溶質(zhì)的飽和溶液一定比不飽和溶液要濃

C.溶液中存在固體溶質(zhì)時，該溶液一定是飽和溶液

D.在一定溫度下，將飽和溶液中的水蒸發(fā)一部分，剩余溶液一定還是飽和溶液

當堂練習(xí)，并展示正確答案。

同學(xué)們，這節(jié)課你們有何收獲？請談?wù)劇?/p>

教學(xué)反思：

本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，基于學(xué)生剛學(xué)完酸堿鹽的知識，對溶液的知識還沒有遺忘太多的情況下進行的。這節(jié)課注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生巡著知識串由易到難的順序進行，自主復(fù)習(xí)和鞏固強化練習(xí)結(jié)合在一起。教師與學(xué)生的互動主要是及時的解答學(xué)生的疑難問題，和對學(xué)生做出真準確的評價，評價一方面是既對學(xué)生知識點的復(fù)習(xí)掌握情況，另一方面是對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評價，這樣對學(xué)生有良好的促進作用。學(xué)生之間也通過互助活動進行交流，達到了預(yù)期的教學(xué)目的。