葛生生

【摘 要】說(shuō)課、上課，都必須展現(xiàn)3Q，即智商（IQ）——理解教材；情商（EQ）——了解學(xué)情；逆境商數(shù)（AQ）——虛心求教，不怕失敗。千錘百煉后達(dá)到“高富帥”——層次高、內(nèi)涵豐富、表現(xiàn)帥氣。本文將結(jié)合筆者參加的全國(guó)“創(chuàng)新杯”說(shuō)課比賽，談?wù)剬?duì)此番觀點(diǎn)的理解、應(yīng)用與成效。

【關(guān)鍵詞】3Q；智商；情商；逆境；商數(shù)；高富帥；成效

職高的學(xué)生文化課基礎(chǔ)薄弱，未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，面對(duì)枯燥乏味的學(xué)習(xí)，往往容易放棄，而教師面對(duì)這樣的學(xué)生，往往力不從心，對(duì)教材的把握和處理上不夠吸引學(xué)生，不了解他們的內(nèi)心世界，出現(xiàn)課堂打哈欠、走神，遇到難題就容易心生厭倦等現(xiàn)狀。在聽(tīng)了全國(guó)金牌教練，鄞州區(qū)職成教研室李慶老師多年指導(dǎo)說(shuō)課比賽的經(jīng)驗(yàn)分享后，結(jié)合筆者平時(shí)上課和全國(guó)“創(chuàng)新杯”說(shuō)課比賽過(guò)程，我對(duì)他的這番話有了更深入的了解，下面我將一一將他的話剖析理解，加上實(shí)際比賽的例子，談?wù)剳?yīng)用與最終的成效。

一、3Q之IQ的理解與應(yīng)用

教師在授課過(guò)程中往往忽略教材的理念，在對(duì)教材進(jìn)行分析時(shí)，往往按照既定的章節(jié)內(nèi)容不缺不少的一一講解。在具體授課中未針對(duì)相應(yīng)的學(xué)情進(jìn)行靈活選材，教學(xué)設(shè)計(jì)墨守成規(guī)，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；由于學(xué)生參差不齊，上課進(jìn)度受限，出現(xiàn)部分學(xué)生“吃不下”和“吃不飽”的問(wèn)題；教學(xué)手段不夠新穎，評(píng)價(jià)機(jī)智不夠?qū)崟r(shí)有效等現(xiàn)狀。

智商（IQ），在上課和說(shuō)課上呈現(xiàn)的是對(duì)教材的理解。包括教材編寫的理念、教材編寫目標(biāo)和內(nèi)容的組成，整章內(nèi)容與所上那節(jié)課的聯(lián)系與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)剖析。

下面，我將針對(duì)以上問(wèn)題，結(jié)合本次筆者的說(shuō)課比賽進(jìn)行教學(xué)IQ分析，該教材選自《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》第七章第二節(jié)的內(nèi)容。

1.教材理念

本教材的編寫理念主要吸納項(xiàng)目教學(xué)思想，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，內(nèi)容的選取以“源于生活、歸于生活”為準(zhǔn)則，關(guān)注學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、遵循學(xué)以致用的原則；設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的體驗(yàn)和生成，學(xué)習(xí)過(guò)程的探究和合作。充分體現(xiàn)“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色。

2.教材分析

根據(jù)教學(xué)大綱，快速選擇工具、移動(dòng)工具、自由變換、文字工具等基礎(chǔ)操作是項(xiàng)目的主體部分，也是基本要求，用于學(xué)生的探究合作學(xué)習(xí)。通過(guò)這節(jié)課對(duì)基礎(chǔ)工具的初步學(xué)習(xí)為后續(xù)圖像合成的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）教學(xué)目標(biāo)。

①知識(shí)目標(biāo)。掌握魔棒、快速選擇、移動(dòng)、文字工具的使用方法，掌握自由變換、選區(qū)取消的操作與快捷鍵的使用技巧。

②能力目標(biāo)。通過(guò)所學(xué)工具完成“疾馳的人生列車”這一任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、理解以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

③情感目標(biāo)。通過(guò)項(xiàng)目的制作，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度，啟迪學(xué)生正確的價(jià)值觀。

（2）教學(xué)重難點(diǎn)?；谝陨辖虒W(xué)目標(biāo)，我將本堂課的重點(diǎn)定為“魔棒工具、移動(dòng)工具、自由變換的使用”，由于魔棒工具和快速選擇工具的操作和功能類似，而如何有效選取，并靈活使用這兩種工具便成了本堂課的難點(diǎn)。

（3）項(xiàng)目部署。魔棒、移動(dòng)工具是最常用的工具，因此作為子項(xiàng)目一的練習(xí)內(nèi)容；為了熟練魔棒、移動(dòng)工具的使用，則設(shè)計(jì)了子項(xiàng)目二，并加上自由變化的使用；子項(xiàng)目則強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容的訓(xùn)練，并突破難點(diǎn)；子項(xiàng)目四，則是情感目標(biāo)的體現(xiàn)。

4.教學(xué)手段

除了使用現(xiàn)有的教學(xué)手段，還要學(xué)習(xí)和借鑒最新、頗有成效的教學(xué)手段，本次課采用的助學(xué)助教網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，相比傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生的每份作品都能夠被賞識(shí)和點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)結(jié)果實(shí)時(shí)有效！同時(shí)教師端排行榜的當(dāng)場(chǎng)揭榜極大得激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、3Q之EQ的理解與應(yīng)用

信息時(shí)代的教師，在擁有了專業(yè)上過(guò)硬的經(jīng)驗(yàn)還不夠，經(jīng)常聽(tīng)到教師講自己任課的學(xué)生在上課的時(shí)候開(kāi)小差，個(gè)別打哈欠，總有幾個(gè)作業(yè)不交，上課時(shí)候與學(xué)生的互動(dòng)不夠，有時(shí)候任務(wù)設(shè)計(jì)的過(guò)難，學(xué)生受挫，往往教師講得累，學(xué)生接受的被動(dòng)，課堂缺乏活力和濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。

情商（EQ），在上課和說(shuō)課上呈現(xiàn)的是對(duì)學(xué)情的了解。包括性格特點(diǎn)、專業(yè)特色、現(xiàn)有知識(shí)水平、接受知識(shí)和應(yīng)用技能的能力。

下面筆者依然以本次說(shuō)課比賽為例，談?wù)勎覍?duì)學(xué)期的了解與處理。我的授課對(duì)象為城軌班運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)的學(xué)生。

1.性格特點(diǎn)

90后的他們，個(gè)性張揚(yáng)，勇于表現(xiàn)自我，崇尚發(fā)展自我；身為獨(dú)生子女，他們其實(shí)比有兄弟姐妹的人更渴望友情。動(dòng)漫帶給他們的不僅是快樂(lè)，還有感動(dòng)、思考和激勵(lì)。有著十足的行動(dòng)力。

2.專業(yè)特色

城軌運(yùn)營(yíng)管理是全校文化課分?jǐn)?shù)最高的班級(jí)，對(duì)知識(shí)的理解能力較強(qiáng)，由于專業(yè)特色和性格特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，即疾馳的人生列車，并設(shè)計(jì)四個(gè)子項(xiàng)目情境，選擇喜歡的動(dòng)漫角色作為自我形象，在候車站等列車，選取荊棘腳印象征困難和腳踏實(shí)地走人生旅程，在經(jīng)歷過(guò)困難后，到達(dá)幸福驛站，收獲學(xué)業(yè)、友誼、榮譽(yù)等人生的奮斗目標(biāo)，最后用一句人生奮斗誓言來(lái)給現(xiàn)在的自己打氣！

3.知識(shí)水平

他們?cè)谏弦还?jié)課中熟悉了PS軟件的界面，掌握了文件的打開(kāi)、新建和保存，為本節(jié)課做了良好的鋪墊。90后的他們有著良好的信息素養(yǎng)，但是對(duì)人生及今后的就業(yè)卻缺乏思考。由于他們接受新知識(shí)的能力較強(qiáng)，因此在任務(wù)安排上適當(dāng)增加了題量和難度。

三、3Q之AQ的理解與應(yīng)用

青少年期是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是生理、心理成熟的時(shí)期，在一個(gè)充滿逆境的時(shí)代，中職學(xué)生面臨的形式更為嚴(yán)峻，學(xué)歷低，學(xué)識(shí)淺、心理特別脆弱，自信心不足，社會(huì)認(rèn)可度不高。他們面對(duì)逆境的挑戰(zhàn)能力明顯不足。

教師在教學(xué)生涯的成長(zhǎng)期中，也表現(xiàn)出面對(duì)逆境的茫然，而如何有效幫助自己走出困境，迎接挑戰(zhàn)，并帶領(lǐng)學(xué)生一起度過(guò)挫折顯得尤為重要。

逆境商數(shù)（AQ）：在上課和說(shuō)課的過(guò)程中呈現(xiàn)的是教師自身的虛心求教、不怕失敗和培養(yǎng)學(xué)生的勇氣、毅力，去迎接挑戰(zhàn)。包括教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中一遍一遍的磨課、說(shuō)課稿的一次次修改、認(rèn)真參加培訓(xùn)，虛心接受指正，在專業(yè)老師和教研員指導(dǎo)后，發(fā)現(xiàn)要大部分改動(dòng)時(shí)，要勇于面對(duì)和自我挑戰(zhàn)。設(shè)立積極向上的情感目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的坎坷和挫折。

只有當(dāng)教師自己能夠笑對(duì)逆境的時(shí)候，才有足夠的自信去帶領(lǐng)自己的學(xué)生迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難！

四、3Q成效——高富帥

所謂的“高富帥”，即層次高、內(nèi)涵豐富、表現(xiàn)帥氣。包括教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎、說(shuō)課課件的創(chuàng)新，說(shuō)課講解的表現(xiàn)。筆者將結(jié)合本次比賽來(lái)談?wù)勗谶@方面的琢磨與應(yīng)用。

1.層次高

同樣的一個(gè)章節(jié)，你的教學(xué)情境、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、如本次我采用的最新穎的是助學(xué)助教網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用，相比其他選手，我的教學(xué)手段除了新穎外還非常的有效。

真正實(shí)現(xiàn)師生、生生的互動(dòng)，學(xué)生作品的有效評(píng)價(jià)并實(shí)時(shí)有效。

多元化的教學(xué)手段，包括教師講解、視頻分析、組長(zhǎng)指導(dǎo)。助學(xué)網(wǎng)站的助學(xué)視頻，可供基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)再次學(xué)習(xí)，解決課堂部分學(xué)生“吃不下”的問(wèn)題。

2.內(nèi)涵豐富

中職教育的目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)人，本節(jié)課就是從這一點(diǎn)出發(fā)在職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)兩方面都進(jìn)行了巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)。

助學(xué)助教網(wǎng)站的信息豐富，包括任務(wù)的要求、詳細(xì)的操作步驟、助學(xué)視頻、評(píng)價(jià)系統(tǒng)、排行榜。其中評(píng)價(jià)系統(tǒng)包括了每個(gè)作品的星級(jí)評(píng)定和作品點(diǎn)評(píng)，使得評(píng)價(jià)內(nèi)容豐富。排行榜揭榜全班的人氣作品、最優(yōu)作品及最優(yōu)團(tuán)隊(duì)，評(píng)價(jià)機(jī)智多元化。

3.表現(xiàn)帥氣

在說(shuō)課過(guò)程中，做好了所有可以做的準(zhǔn)備后，接下來(lái)，就是自信滿滿的發(fā)揮出最佳的水準(zhǔn)。講解的時(shí)候需要得體的肢體語(yǔ)言，吐字清晰，人站在離演說(shuō)臺(tái)側(cè)方45度的位置，手臂打開(kāi)、收回要干脆利落。

對(duì)自己的說(shuō)課內(nèi)容要充滿信心，經(jīng)過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備一點(diǎn)是非常優(yōu)秀的，要做好心理暗示。講解的時(shí)候面帶微笑，坦然面對(duì)評(píng)委偶爾犀利的眼神，相信自己的說(shuō)課稿是非常精彩，非常值得肯定的。

參考文獻(xiàn)：

[1]周南岳.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)《windows 7+Office 2010》第3版[M]高等教育出版社.2015.