王婧之

摘 要：高三階段是我們高中學習生涯的關(guān)鍵，這一階段的復(fù)習效果對于我們的高考成績有著直接的影響。本文主要就高三數(shù)學復(fù)習應(yīng)注意的幾個問題進行分析。

關(guān)鍵詞：高三數(shù)學；復(fù)習；注意事項

高三是我們學習生涯中最為重要也最為緊張的一年，也是充滿挑戰(zhàn)的一年。那么為了在高考當中取得一個理想的成績，我們應(yīng)當在復(fù)習過程當中明白我們需要做到什么，采取科學的學習方法。

一、高三數(shù)學復(fù)習當中我們要做到的幾點內(nèi)容

（一）注重基本知識、基本技能和基本方法的復(fù)習

通過對近幾年高考數(shù)學題目的研究，我們發(fā)現(xiàn)近年來數(shù)學高考題目新穎、靈活性強。這就使得不少老師和學生都把復(fù)習的精力放在了大型綜合題目的訓練上，認為通過這些題目的訓練能夠提高自己的解題能力，這樣相對來說對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練就相對較弱。有相當一部分同學也忽視了基礎(chǔ)內(nèi)容的重要作用，在對數(shù)學定理、定律、公式的學習和復(fù)習就膚淺、生硬。豈不知在數(shù)學定理和定律當中蘊含著數(shù)學的解題規(guī)律和解題方法。我們沒有對這些內(nèi)容得以深刻透徹地理解，就掌握不了其中的規(guī)律，在解題時只能是機械模仿，那么我們的思維能力只停留在較低層次。其實從近幾年高考的命題趨勢來看，高三的復(fù)習要強調(diào)基礎(chǔ)，突出重點，避免過分糾結(jié)于偏題、怪題。事實上在高考試卷當中，基礎(chǔ)題目占到了將近百分之八十，并且對于基礎(chǔ)題目要求更為嚴格。所以只有我們牢固掌握了基礎(chǔ)知識才能夠快速準確的做出這些題目的答案。

（二）抓綱務(wù)本，落實教材

高三復(fù)習任務(wù)重，時間緊，但是我們不能由于這些原因而忽視了課本內(nèi)容的復(fù)習、忽視了教學大綱的把握。我們應(yīng)該緊緊圍繞高考大綱，從教材出發(fā)，明確每一章、每一節(jié)、每一個知識點在高考當中的比重。很多同學認為題海戰(zhàn)術(shù)還是一個有效的復(fù)習策略，通過大量的做題來覆蓋高考考點的目的。結(jié)果極大加大了自己的負擔。高考命題組也看到了這一現(xiàn)象，為了給與高中數(shù)學復(fù)習以導向性指導，在每年高考試題的命名中，也加大了與教材相關(guān)的試題的比重。所以我們在復(fù)習過程中，也要以課本為依據(jù)，做到典型題目的透徹理解，做到觸類旁通、舉一反三。

（三）滲透教學思想方法，培養(yǎng)綜合運用能力

縱觀近幾年的高考數(shù)學題目，除了基礎(chǔ)題目的考察，還存在一些講究數(shù)學思想和方法的考察。這些問題大多較為靈活，技巧性強，解題方法也不止一種。這樣就要求我們能夠在最短時間內(nèi)找到最佳的解題方法。我們常用的數(shù)學思想方法有轉(zhuǎn)化思想，類比歸納、類比聯(lián)想思想，分類討論思想，數(shù)形結(jié)合思想，以及換元法、待定系數(shù)法、反證法等。在平時的教學中，教師一般比較重視基本知識的傳授，而在高考前的復(fù)習階段，老師比較重視數(shù)學思想的培養(yǎng)，所以我們學生要在教師的引導下，好好進行思維能力的培養(yǎng)。在做完每一道題目以后都要進行反思和總結(jié)，重視解題過程。

二、高三數(shù)復(fù)習中的幾點禁忌

（一）忌多而不精，顧此失彼

高考將近，很多家長和同學為了在高考中取得優(yōu)異的成績而費盡心思來做更多的事情，這種精神是可貴的。然而很多家長和學生所采用的方法卻是不可取的， 部分同學通過各種渠道購買了大量的復(fù)習資料，然而這樣做得到的結(jié)果往往不盡人意。其原因在于：

1）高中階段的知識內(nèi)容是有限的，再多的復(fù)習資料也是圍繞這些有限的內(nèi)容進行不斷的重復(fù)。所以我們只是對已經(jīng)掌握了的知識和方法簡單機械的重復(fù)，雖然付出了更多的努力，卻難以取得更好的效果。

2）切忌“丟了習慣撿芝麻”。我們在學習過程中也不能過于貪心，覺得這套資料也好，那套資料也好。我們的精力必經(jīng)是有限的，所以我們不能耗費有限的精力去做無限的題目。這樣就會造成一套練習題沒有做完，沒有對整套知識做一個系統(tǒng)的、完整的總結(jié)，而造成多而不精、顧此失彼的問題。

（二）忌學而不思，囫圇吞棗

很多同學在做完數(shù)學題目以后，不能及時思考總結(jié)，甚至部分同學做了很多類型一樣的題目，也沒能總結(jié)出解題的規(guī)律，做不到舉一反三。這種問題出現(xiàn)的原因就是這些同學沒能夠養(yǎng)成思考、總結(jié)的習慣。學而不思就體現(xiàn)在，上課老師講課的時候自己感覺自己已經(jīng)聽懂了，可是課下寫作業(yè)的時候仍然不能獨立解決問題。當這些同學向老師求教的時候，老師說這是上課所講題目的一種變形，然后這些同學又恍然大悟。還有的時候老師要求我們總結(jié)一類題目的解題方法和策略的時候，但是很多同學卻說不清楚，這些都是學而不思的表現(xiàn)。

總之，高三數(shù)學復(fù)習仍然要堅持基礎(chǔ)知識的復(fù)習，同時也要重視數(shù)學思想的培養(yǎng)。不要再無節(jié)制的陷在題海里面苦苦掙扎，要掌握行之有效的復(fù)習方法，這樣才能在高考當中立于不敗之地。

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