李蓓

摘 要：九月份，新小班即將入園，如何引導(dǎo)家長配合幼兒園的工作，如何帶領(lǐng)新入園幼兒順利度過入園關(guān)，我通過一新生入園準(zhǔn)備，二召開新生家長會，三多渠道實(shí)現(xiàn)家園共育，三步走的方法解決了這一難題。

關(guān)鍵詞：入園準(zhǔn)備；新生家長會；多渠道家園共育

炎炎暑假即將過去，又到一年秋高氣爽時，九月份，新小班即將入園，如何引導(dǎo)家長配合幼兒園的工作，如何帶領(lǐng)新入園幼兒順利度過入園關(guān)，在多年的帶班工作中，我不斷摸索經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我園特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下步驟，取得了良好的效果。

一、新生入園準(zhǔn)備

（一）熟悉幼兒園環(huán)境。我園的招生工作，自每年春節(jié)后開始啟動，目的就是給孩子和家長留出充裕的適應(yīng)期。三月到五月，我園每個月向新生家長開放兩次，一次在周末，一次在平時，請家長帶孩子到幼兒園游玩，讓孩子知道幼兒園是小朋友活動，游戲，玩耍的地方，能夠進(jìn)入一個全新的集體、結(jié)交新朋友，和老師，小朋友一起玩。在多次的熟悉幼兒園環(huán)境中，增進(jìn)家長對幼兒園的了解，減輕幼兒對幼兒園這個全新的環(huán)境的陌生感，焦慮感，拉近家園距離。

（二）家園步調(diào)一致。在家里，家長要放手，讓幼兒自己用勺進(jìn)餐，克服喂飯，挑食等不良習(xí)慣。在作息時間的安排上，逐漸接近幼兒園的生活規(guī)律，如早睡早起，定時午睡等。教孩子知道自己的姓名，學(xué)會用語言表達(dá)自己的需求，如饑餓，口渴，去大小便，和小朋友發(fā)生不愉快等。讓孩子認(rèn)識自己的服裝鞋襪等用品；并貼上幼兒照片，服裝應(yīng)便于幼兒自己穿脫等。

（三）集體生活適應(yīng)。家長多帶孩子到外部環(huán)境中去活動，多接觸其他孩子，多和孩子講有關(guān)分享的故事或做一些互相幫助的游戲。教孩子學(xué)會禮貌待人，如禮貌問好，“請”“對不起”等禮貌用語。教孩子學(xué)會在集體中友好的相處方式，不毀壞別人的物品等，為集體生活做好心理準(zhǔn)備。

二、召開新生家長會

八月底，召開新生家長會。從某種角度上說，家長也是“新生”，孩子剛剛?cè)雸@，全家人都會有不同程度的擔(dān)心，家長對于孩子的在園情況存在很多困惑和焦慮的。

如何消除家長的困惑和焦慮呢？

首先，要讓家長了解幼兒園是如何安排一日在園生活的。從晨檢，早操，三餐，飲水，午睡，如廁，游戲活動，區(qū)域活動等各個環(huán)節(jié)向家長耐心介紹，使家長對孩子一日在園生活做到心中有數(shù)。我還精心挑選了上一級小班入園前后一個月變化的照片，視頻，播放了以往家長來園參加半日活動，觀看幼兒表演節(jié)目的錄像，盡量多的用視聽手段直觀的幫助家長了解幼兒園一日活動，增強(qiáng)家長對老師的信任，打消家長的顧慮，只有家長在情緒上穩(wěn)定，放松，才會給孩子創(chuàng)設(shè)一個更加愉快，輕松的家庭氛圍，這是家園共育，順利幫助小班幼兒度過初入園焦慮期的關(guān)鍵一步。

其次，講家長最關(guān)心的具體問題，并給出教師的應(yīng)對方法，需要家長如何配合，共同以最迅速，最有效的途徑作用于孩子，縮短幼兒的焦慮期，盡快適應(yīng)在園生活。如：早上送孩子時，孩子緊緊抓住家長，大哭大鬧，不肯進(jìn)活動室怎么辦？教師應(yīng)對：帶著親切的笑容，雙手從家長手中接過孩子，對于情緒特別激動的孩子，老師攬?jiān)趹牙?，耐心哄勸；家長如何配合呢？溫和的跟孩子說“再見”，告訴孩子會按時來接他（她），然后，堅(jiān)定的轉(zhuǎn)身離去，切忌對孩子許愿，家長一時的不忍心換來的是孩子延長的焦慮期，所以，長痛不如短痛，家長要克服自己心中的不舍，和孩子一起“斷奶”，和孩子共同成長。

第三，根據(jù)以往的帶班經(jīng)驗(yàn)，指出一些誤區(qū)，幫助家長克服困難，少走彎路。

（一）追根究底。孩子在園一整天，家長對孩子非常掛念，在孩子回家后，急于知道孩子在園一天的情況，會問孩子吃飽了？渴不渴？想媽媽了嗎？等等，使孩子再次回憶一天的經(jīng)歷，這會強(qiáng)化孩子入園的“不適應(yīng)”。因?yàn)楹⒆拥那榫w是受周圍環(huán)境影響的，在家庭環(huán)境中，成人的緊張和焦慮表現(xiàn)會直接影響孩子，使孩子產(chǎn)生焦慮情緒。

（二）聽信一面之詞。家長對剛剛?cè)雸@的孩子難免不放心，會向孩子提出很多問題。由于這一階段的孩子常常是現(xiàn)實(shí)與想像區(qū)分不清，他們會說出與事實(shí)不一致的答案。如，孩子之間發(fā)生爭搶玩具時，他往往會說“有個小朋友使勁兒打我了”，遇到這種情況家長不要只聽一面之辭，建議家長就具體事件和老師及時溝通，從而真實(shí)地了解孩子在園的情況，以免產(chǎn)生不必要的誤會。 尤其是爭搶玩具等在集體生活中易發(fā)生的事情，家長要配合幼兒園，教會孩子正確面對，溝通，面對面的溝通，在家長工作中的確非常重要。

三、多渠道實(shí)現(xiàn)家園共育

建立家園聯(lián)系各種渠道。介紹幼兒園的網(wǎng)站，聯(lián)系電話，郵箱，家園聯(lián)系手冊的使用，建立班級QQ群，便于家長及時了解幼兒園，班級的重要信息，通知等，家長也可以通過以上渠道，表達(dá)自己的訴求。我們常在網(wǎng)站和班級QQ群里和家長學(xué)習(xí)，分享先進(jìn)的育兒理念，展開有效的討論，和本班幼兒實(shí)際情況相結(jié)合，家園共育，和孩子共同成長。經(jīng)常將幼兒一日在園活動分類別，分主題，拍成照片，視頻，上傳到群里，既讓家長及時了解孩子的在園生活，教育教學(xué)活動，又便于家長配合幼兒園，做相應(yīng)的準(zhǔn)備，還為幼兒的成長留下了多角度，全方位的資料，真實(shí)的記錄了孩子從哭鬧不適到開心適應(yīng)的成長過程，給孩子的成長留下了寶貴的記錄，深受家長的歡迎和支持。

以上三個步驟，層層深入，逐漸緩解新入園幼兒的焦慮，使他們一步步適應(yīng)了嶄新的幼兒園生活，家長們看到了老師將孩子們“放在心里，捧在手里”，妥善照顧幼兒在園生活，他們上班也安心?！疤依顭o言，下自成蹊”我們用自己的專業(yè)素質(zhì)和對孩子們的熱忱與家長們攜手，共同為孩子鋪就一條健康成長的道路，共同為孩子們創(chuàng)建美好的未來。

（作者單位：山東省民政廳幼兒園）