淺析電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的“五個(gè)有利于”

付相貴

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中最古老、使用最廣泛的教學(xué)媒體——黑板，已經(jīng)不能滿足這種信息化時(shí)代課堂教學(xué)的要求。學(xué)校的課堂教學(xué)迫切地需要一種能集黑板和多媒體之長(zhǎng)，既能方便地引入和呈現(xiàn)數(shù)字化信息資源，又能根據(jù)需要隨時(shí)增減調(diào)整內(nèi)容;既能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和個(gè)人魅力，又能增強(qiáng)師生參與和互動(dòng)的新型教學(xué)設(shè)備。電子白板的出現(xiàn)正好實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)，它能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，把教學(xué)時(shí)說(shuō)不清道不明的知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，能通過(guò)色、形、聲、光，將教授過(guò)程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感知。色彩豐富的畫(huà)面、生動(dòng)可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境，其景、其物、其人仿佛觸手可及，大量的感性材料能使學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神提供良好的教育環(huán)境。結(jié)合教學(xué)談?wù)勲娮影装逶诮虒W(xué)中的應(yīng)用。

一、應(yīng)用電子白板，有利于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境、激發(fā)興趣

情境教學(xué)也正是新課程的要求之一，它充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，進(jìn)一步達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。傳統(tǒng)教學(xué)通過(guò)書(shū)本等有限的形式對(duì)學(xué)生傳遞信息，不能很好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)不能達(dá)到較好的效果。而將電子白板引入課堂，它以其獨(dú)特的交互性、趣味性和豐富的表現(xiàn)力、感染力，使各類(lèi)教學(xué)資源得到有效的整合。利用電子白板對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等的綜合處理及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式同時(shí)，教師利用交互白板輔助課堂教學(xué)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)。

例如：在教學(xué)求最短路徑時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生探究的欲望，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小螞蟻爬長(zhǎng)方體的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)觀看小螞蟻是怎么從A點(diǎn)爬到B點(diǎn)的，讓學(xué)生明確兩點(diǎn)間線段最短的概念，并利用電子交互白板將長(zhǎng)方體的三種展開(kāi)圖畫(huà)出來(lái)，利用畫(huà)筆功能讓學(xué)生把螞蟻爬行的路徑描出來(lái)，讓學(xué)生充分感知“兩點(diǎn)間線段最短”是將立體圖形展開(kāi)，尋找最短路徑。為學(xué)生建立正確的表象。且刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性，創(chuàng)設(shè)出利于他們學(xué)習(xí)的輕松環(huán)境。

二、應(yīng)用電子白板，有利于豐富教學(xué)方式，提高課堂能效

傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)課件更多的是演示功能，其教學(xué)材料的結(jié)構(gòu)比較固定，當(dāng)課件做好后，在教學(xué)的過(guò)程中就不能隨意改變，而對(duì)于一些發(fā)散型的思維題，即使教師有預(yù)設(shè)，但要按照學(xué)生的回答來(lái)演示，就不容易做到，更不要說(shuō)解決課堂的突發(fā)性問(wèn)題了。與傳統(tǒng)的多媒體課件不同，電子白板能夠方便、靈活地引入多種類(lèi)型的數(shù)字化信息資源，并可對(duì)多媒體材料進(jìn)行靈活地編輯組織、展示和控制，它使得數(shù)字化資源的展示更靈活，也解決了過(guò)去多媒體投影系統(tǒng)環(huán)境下，使用課件和幻燈片講稿教學(xué)材料結(jié)構(gòu)高度固化的問(wèn)題。

例如幾何課中，教師在黑板上畫(huà)圖要花費(fèi)許多時(shí)間，而在電子白板上教師可以隨時(shí)調(diào)用事先準(zhǔn)備好的各種圖形，還可以將圖形疊加、旋轉(zhuǎn)。不僅節(jié)約了時(shí)間，也更加直觀、形象。

三、應(yīng)用電子白板，有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、自學(xué)能力

數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是傳授數(shù)學(xué)思想和方法，所謂不僅要授之于魚(yú)，還要授之于漁。為了使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅掌握基本知識(shí)與理論，還應(yīng)具備相應(yīng)的能力，即基礎(chǔ)能力，發(fā)展能力，甚至創(chuàng)新能力，我們應(yīng)該借助現(xiàn)代技術(shù)設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程似乎置身于一個(gè)“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室”之中，學(xué)生可以觀察并嘗試錯(cuò)誤與成功，可以進(jìn)行發(fā)現(xiàn)并作出猜想，也可以作實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行測(cè)量、分類(lèi);或是設(shè)計(jì)算法，通過(guò)運(yùn)算檢驗(yàn)，或是提出假說(shuō)，借助邏輯推理加以證明，或提出反例予以否定等等。

如：在講授"中心對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)圖形、軸對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)圖形"這節(jié)時(shí)，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，能夠判斷圖形是否"中心對(duì)稱(chēng)"但卻找不到準(zhǔn)確的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)。利用電子白板教學(xué)，可將兩個(gè)中心對(duì)稱(chēng)圖形設(shè)計(jì)成不同的顏色，使一個(gè)圖形繞著某一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°后與另一個(gè)圖形重合以及一個(gè)圖形繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°后與本身重合。這個(gè)現(xiàn)象老師不必大講特講，只要對(duì)課件反復(fù)播放幾次就行。這樣做不僅使學(xué)生看到了原來(lái)不動(dòng)的東西，更使學(xué)生真切的領(lǐng)會(huì)到中心對(duì)稱(chēng)的含義和要領(lǐng)，而且還接受到了數(shù)學(xué)美的陶冶，學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，自己看書(shū)學(xué)習(xí)，就能掌握中心對(duì)稱(chēng)這一節(jié)的知識(shí)和內(nèi)容。

四、應(yīng)用電子白板，有利于提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題

布魯納認(rèn)為，要使學(xué)習(xí)者順利學(xué)習(xí)新知識(shí)，必須選擇與他當(dāng)前的智力水平相適應(yīng)的形式來(lái)呈現(xiàn)新知。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師以黑板、粉筆、小黑板為主要手段，將正確的解題方法“告訴”學(xué)生，學(xué)生再通過(guò)記憶將它轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。在這種被動(dòng)的狀態(tài)下，學(xué)生往往對(duì)題目本身不甚理解，只能死記硬背。或者把大量的時(shí)間花在了記筆記上，學(xué)生根本沒(méi)有更多思考的余地，反而在意筆記的完整性，由于電子白板可以與PPT課件結(jié)合使用，使用電子白板并不影響PPT課件的使用，這樣教師就可以先將要講的例題準(zhǔn)備在PPT上，就可以節(jié)省大量抄題的時(shí)間，而更多的是帶領(lǐng)學(xué)生分析解決問(wèn)題，深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率。在練習(xí)和反饋中，利用交互式電子白板教學(xué)，可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮、減少疲勞，煥發(fā)精神，讓他們利用自己的無(wú)意注意愉快的接受知識(shí)。

練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動(dòng)，電子白板在練習(xí)課中的應(yīng)用更是相當(dāng)方便、直觀。可以把事先在WORD文檔里設(shè)計(jì)好的練習(xí)題，利用電子白板的拍照功能，直接導(dǎo)入到電子白板上進(jìn)行練習(xí);對(duì)于學(xué)生的反饋，也可以利用電子白板的拍照功能，結(jié)合投影儀，把具有代表性的習(xí)題，直接在電子白板上進(jìn)行講解和批改。

五、應(yīng)用電子白板，有利于獲取數(shù)學(xué)信息，拓展知識(shí)

快捷、方便的電子白板已融入學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，是學(xué)生取得信息的資源庫(kù)。在教學(xué)中，利用電子白板所提供的資源圖庫(kù)和模板，可以隨時(shí)調(diào)出你想搜集的圖片和信息。結(jié)合教學(xué)，考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，利用電子白板的超鏈接功能，把幻燈片和電子白板有效地結(jié)合起來(lái)，也可以臨時(shí)搜索相關(guān)的資料，拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富了學(xué)生的信息，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。