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摘要：在全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)過程中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是非常重要的部分。本文從實(shí)踐教學(xué)的方式、方法和管理模式等方面出發(fā)，探討在專業(yè)碩士學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)過程中可能采取的具體模式和方法。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)，專業(yè)學(xué)位碩士，人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-7394（2016）02-0115-03

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)需要大量的應(yīng)用型和復(fù)合型的具有專業(yè)技術(shù)的高層次人才。近幾年來，教育部為適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才市場(chǎng)的需要，不斷擴(kuò)大研究生的招生規(guī)模，并且從2009年開始將碩士研究生類型分為學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)型碩士，以滿足社會(huì)需求。國務(wù)院在學(xué)位辦[2009]23號(hào)文件中規(guī)定：全日制專業(yè)學(xué)位碩士（以下簡稱：全日制專碩）研究生培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才，在本領(lǐng)域的某一方向具有獨(dú)立從事工程設(shè)計(jì)、工程實(shí)施、工程研究、工程開發(fā)、工程管理等能力”。全日制碩士研究生的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)措施和改革，極大的推動(dòng)了研究生教育目標(biāo)從“培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才”的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向“培養(yǎng)應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)模式，從而優(yōu)化了研究生教育專業(yè)方向結(jié)構(gòu)。全日制專碩研究生的培養(yǎng)目標(biāo)與普通學(xué)術(shù)型碩士不同，全日制專碩研究生應(yīng)該更加注重專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和對(duì)專業(yè)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是專碩研究生教育中的一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的、高質(zhì)量的、高水平的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是專碩研究生教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要保障。因此，注重專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是全日制專碩研究生的培養(yǎng)模式的突出特點(diǎn)，在專碩培養(yǎng)過程中，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革具有重要意義。

1 構(gòu)建社會(huì)需求和專業(yè)人才培養(yǎng)相結(jié)合的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)框架體系

隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)需要大量的應(yīng)用型和復(fù)合型的具有專業(yè)技術(shù)的高層次人才。人才培養(yǎng)，服務(wù)社會(huì)是高校主要功能。因此，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求，再與高校的專業(yè)人才培養(yǎng)相結(jié)合，構(gòu)建重點(diǎn)突出、目標(biāo)明確、層次分明的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)框架體系。具體從以下三個(gè)方面著手：第一、要注意基本操作能力方面的訓(xùn)練，重點(diǎn)突出相關(guān)專業(yè)特點(diǎn)。根據(jù)相關(guān)行業(yè)企業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)置不同的相關(guān)實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，有目標(biāo)的培養(yǎng)研究生靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)能力，解決企業(yè)實(shí)際專業(yè)問題。第二、要重視學(xué)生的基本專業(yè)能力的培養(yǎng)和強(qiáng)化。針對(duì)社會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的需求，提出人才培養(yǎng)的要求，設(shè)置具體的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方式。這一系列措施使研究生通過專業(yè)實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，提升專業(yè)技術(shù)知識(shí)水平。第三、要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練。學(xué)校通過制訂相關(guān)激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)措施，聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，組織相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵(lì)學(xué)生選擇相關(guān)團(tuán)隊(duì)、選擇相關(guān)企業(yè)、選擇相關(guān)課題和實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐教學(xué)學(xué)習(xí)訓(xùn)練。讓研究生在實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、歸納總結(jié)，最終以創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新能力的結(jié)果體現(xiàn)在學(xué)生的培養(yǎng)方面。

2 適應(yīng)人才培養(yǎng)特點(diǎn)，構(gòu)建“1+1+1”培養(yǎng)模式

在三年制基礎(chǔ)上，構(gòu)建理論課程學(xué)習(xí)、工程課程實(shí)踐和學(xué)位論文相結(jié)合的“1+1+1”培養(yǎng)模式，探索全日制專碩研究生的分階段的教學(xué)培養(yǎng)模式。具體實(shí)施如下，1年的理論課程教學(xué)，1年的企業(yè)專業(yè)實(shí)踐性課程教學(xué)和1年的學(xué)位論文工作。企業(yè)實(shí)踐采用集中實(shí)踐與分段實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行，累計(jì)不少于12個(gè)月。3個(gè)“1年”中的相關(guān)內(nèi)容可以交叉進(jìn)行。第一年的理論課程教學(xué)主要完成公共課程、專業(yè)理論課程教學(xué)和相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，使學(xué)生掌握相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。在第一年的課程教學(xué)過程中，穿插專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，并且盡可能的讓研究生在第二學(xué)期參與導(dǎo)師的課題中，盡早接觸專業(yè)實(shí)踐基礎(chǔ)。第二年的工程實(shí)踐課程教學(xué)主要在企業(yè)完成，通過企業(yè)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技術(shù)知識(shí)的掌握。專業(yè)工程實(shí)踐課程教學(xué)是結(jié)合企業(yè)在生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題或者實(shí)踐研究基地在科研工作中實(shí)際安排的生產(chǎn)、科研活動(dòng)進(jìn)行。研究生在了解和接觸生產(chǎn)科研實(shí)踐的過程中，確定其研究課題，并完成他們的開題報(bào)告。通過第二年的企業(yè)工程實(shí)踐，接觸和了解生產(chǎn)科研實(shí)際過程中的問題，明確研究目標(biāo)。第三年的學(xué)位論文教學(xué)主要在學(xué)校完成。實(shí)踐研究基地或合作企業(yè)結(jié)合產(chǎn)業(yè)教授導(dǎo)師的科研項(xiàng)目開展畢業(yè)論文工作，使研究生在掌握一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上去思考解決具體工程實(shí)踐遇到的問題，通過校內(nèi)的科研人才和老師及技術(shù)優(yōu)勢(shì)，讓研究生在學(xué)校學(xué)習(xí)到一定的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和科研手段，同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)專業(yè)知識(shí)。在實(shí)踐企業(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)情況和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)以及實(shí)踐學(xué)習(xí)過程遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)和科研手段解決工程實(shí)際問題的能力。

分段實(shí)踐教學(xué)的安排，可以使學(xué)生們通過課程學(xué)習(xí)——實(shí)踐學(xué)習(xí)——理論實(shí)踐學(xué)習(xí)——?dú)w納總結(jié)的反復(fù)循環(huán)的專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練課程學(xué)習(xí)的過程。使學(xué)生在攻讀學(xué)位期間，他們的專業(yè)實(shí)踐能力通過專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練課程學(xué)習(xí)加以強(qiáng)化，這樣更加有利于他們獲得一定的實(shí)際工程工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的實(shí)際工作中各方面能力。研究生在專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的過程中會(huì)很自然的發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，從實(shí)踐過程中提煉科學(xué)問題，然后思考遇到的科學(xué)問題，再分析遇到的科學(xué)問題，同時(shí)又帶這些科學(xué)問題到理論課程學(xué)習(xí)和科研課題研究的過程中。這些通過實(shí)踐訓(xùn)練到理論學(xué)習(xí)的往復(fù)相互滲透，使他們?cè)谶M(jìn)行下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)的時(shí)候，具有更加清晰的目標(biāo)，更加充沛的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更加明顯的學(xué)習(xí)效果。

3 建立雙導(dǎo)師制和校企聯(lián)合的培養(yǎng)方式，加強(qiáng)專業(yè)碩士師資隊(duì)伍建設(shè)

建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是提升專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量的根本保障。在專業(yè)碩士研究生的專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)過程中，一定要立足于社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求，一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合的培養(yǎng)方式。培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)做到有的放矢。制定“校企聯(lián)合”、服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于企業(yè)的目標(biāo)，學(xué)校和企業(yè)共同制定研究生的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校為研究生選聘校外優(yōu)秀的工程實(shí)踐指導(dǎo)教師，實(shí)行校內(nèi)外“雙導(dǎo)師”共同指導(dǎo)，以校內(nèi)導(dǎo)師為主，校外導(dǎo)師為輔。校外導(dǎo)師主要工作是參與和指導(dǎo)研究生的企業(yè)工程實(shí)踐指導(dǎo)、研究項(xiàng)目選擇與科學(xué)問題的提煉、畢業(yè)論文實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。與此同時(shí)，在研究生的課程設(shè)置方面，需要符合實(shí)際工程的需求和專業(yè)技術(shù)特色。在課程內(nèi)容方面，應(yīng)該包括相關(guān)研究領(lǐng)域的實(shí)踐生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題和國內(nèi)外的最新成果，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。全日制專碩研究生的科研論文選題的非常重要，科研論文選題一定要來源于實(shí)際生產(chǎn)，在實(shí)際生產(chǎn)過程中遇到的問題?？蒲羞x題需要瞄準(zhǔn)本領(lǐng)域中存在的關(guān)鍵問題，根據(jù)存在的關(guān)鍵問題開展科學(xué)研究。在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必須定期匯報(bào)實(shí)踐學(xué)習(xí)體會(huì)，規(guī)劃工作計(jì)劃，認(rèn)真記錄實(shí)踐記錄與周記，有組織的定期的總結(jié)實(shí)踐訓(xùn)練學(xué)習(xí)向校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師書面匯報(bào)材料和學(xué)習(xí)總結(jié)體會(huì)。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練課程結(jié)束后，學(xué)生必須撰寫規(guī)范的實(shí)踐總結(jié)報(bào)告和學(xué)習(xí)心得體會(huì)，并由實(shí)踐單位導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師雙方共同提出具體指導(dǎo)性、建設(shè)性意見，并且給予評(píng)價(jià)，一起歸結(jié)到必修學(xué)分中進(jìn)行考核，由導(dǎo)師小組會(huì)評(píng)給出成績。

4 建立長期穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理

加強(qiáng)實(shí)踐專業(yè)教學(xué)管理，確保專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和效果，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)相應(yīng)的管理制度建設(shè)。具體可以從以下幾個(gè)方面入手。第一、學(xué)生實(shí)驗(yàn)室資源配置需要完善，這樣才能保證具有充足的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室資源通過申請(qǐng)學(xué)校、教育廳和國家相關(guān)財(cái)政資助以及實(shí)踐企業(yè)科研互動(dòng)項(xiàng)目，完善實(shí)驗(yàn)室各種儀器設(shè)備。第二、學(xué)校需要建立長期穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，使學(xué)校的導(dǎo)師和研究生走出學(xué)校，不僅限定于書本的理論和框框條條，與社會(huì)需求相融合。通過校外企業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，提升學(xué)生的對(duì)專業(yè)技術(shù)知識(shí)的應(yīng)用能力的同時(shí)也大大提高了老師的實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)能力。第三、建立中期檢查制度。建立企業(yè)產(chǎn)業(yè)教授督導(dǎo)與學(xué)校導(dǎo)師協(xié)作的中期檢查制度，企業(yè)產(chǎn)業(yè)教授督導(dǎo)會(huì)定期檢查學(xué)生在實(shí)踐單位的表現(xiàn)，確保實(shí)踐實(shí)習(xí)質(zhì)量。

5 結(jié)語

全日制專碩研究生的教育將會(huì)在我國未來研究生教育中占有越來越重要的位置。探索具有一定特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式和方法，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，是今后全日制專碩研究生培養(yǎng)工作的重要一部分。隨著社會(huì)發(fā)展，研究生教育培養(yǎng)制度將會(huì)進(jìn)一步建立健全和完善，全日制專碩研究生的教育必然會(huì)迎來下一個(gè)高速發(fā)展時(shí)期。

責(zé)任編輯 祁秀春