新課標(biāo)下初中語文情感教學(xué)研究

劉來祿

新課程改革以來，初中語文情感教育已經(jīng)越來越受到廣大教育者的關(guān)注。新課標(biāo)不但要求初中語文教學(xué)過程要注重學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，同時更要增強教師與學(xué)生之間的交流和互動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強教師對學(xué)生情感的關(guān)懷。初中語文教材中收錄了許多能夠充分表達情感的課文，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中更容易引起感情上的共鳴，這樣有助于引導(dǎo)學(xué)生更好的表達自己的情感。

一、情感教育在初中語文教學(xué)中的重要性

在新課程改革的影響下，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力已經(jīng)成為初中教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)。在初中語文教學(xué)中，加強情感教育能夠有效的提高初中語文的教學(xué)效率，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。摒棄了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式后，現(xiàn)在的初中語文教學(xué)課堂更加注重學(xué)生與教師之間的互動和交流，有利于教師及時掌握學(xué)生的情感動態(tài)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況來制定教學(xué)目標(biāo)和計劃。同時，將情感教育引入到初中語文教學(xué)中，能夠營造一個輕松活躍的課堂氛圍，給學(xué)生提供一個表達自己情感和見解的平臺，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。此外，將情感教育引入到初中語文教學(xué)中，能夠深刻的引起學(xué)生情感上的共鳴，陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。加強情感教育既是新課程改革的要求也是引導(dǎo)學(xué)生情感發(fā)展的內(nèi)在需求。新課標(biāo)要求在初中語文教學(xué)中充分尊重學(xué)生的情感體驗，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。初中生正是身體和心理共同成長的關(guān)鍵時期，將情感教育引入到初中語文教學(xué)中能夠為學(xué)生提供一個抒發(fā)情感、感悟生命、形成健康人格的空間。

二、加強初中語文教學(xué)中情感教育的策略

1.營造良好的課堂氛圍

新課程改革要求初中教學(xué)課堂上應(yīng)將學(xué)生作為主體，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)積極營造一個良好的課堂氛圍，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有效的提高了課堂效率。同時營造一個良好的課堂氛圍還能夠有助于情感教育的滲透。首先，教師要對教學(xué)內(nèi)容進行深入的研究，把握好課堂教學(xué)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生進入到課文情境中，這樣才能夠引起學(xué)生情感上的共鳴。其次，充分發(fā)揮語言藝術(shù)的作用，將感情豐富的教材內(nèi)容通過優(yōu)美的文字、恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏表達出來，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟教材內(nèi)容，從而使學(xué)生深刻的感受到課文所要表達的情感。再次，采用多元化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容進行深入的理解。例如，在《孔乙己》這篇課文的教學(xué)過程中，教師可以安排幾個學(xué)生為一個小組對課文進行角色扮演，這樣既活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生通過角色扮演深刻的理解了課文中所要表達的情感，深刻體會到魯迅先生對孔乙己這個人物哀其不幸，怒其不爭的復(fù)雜情感。

2.采用多媒體手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，課堂教學(xué)手段也隨之豐富起來。在初中語文教學(xué)中，教師可以通過多媒體軟件播放一些與教材內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻、照片等來豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。例如在學(xué)習(xí)《春》這篇課文時，教師可以通過多媒體軟件播放一些春天的景象，如繁盛的桃花、如酥的小雨、鮮綠的草坪等等來引導(dǎo)學(xué)生共同感受春天的美好。還可以通過發(fā)芽的小草、含苞的花朵來展現(xiàn)春天的生機勃勃，引導(dǎo)學(xué)生體會課文中所要表達的對春天的希望。

3.用現(xiàn)實生活來激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感

人情達練即文章，文章來源于生活，初中語文教材中許多課文也與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)。因此在面對這樣的課文時，教師可以采用靈活的方式利用課文中所描述的情境與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，引起學(xué)生心靈上的共鳴。例如在《我的母親》這篇課文的教學(xué)過程中，當(dāng)讀到這一段：“每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒，”“催我去上早學(xué)”，這些語言看似樸實無華，卻在平常之中將母親對孩子的偉大的愛表達得淋漓盡致。此時教師可以提問“同學(xué)們的母親是不是每天也這樣叫你們起床上學(xué)?。俊币龑?dǎo)學(xué)生回想自己的母親在日常生活中對自己的種種場景，學(xué)生們在回想中細細品味母親對自己無私的愛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩父母。這樣結(jié)合現(xiàn)實的教學(xué)方法不但能夠引導(dǎo)學(xué)生深刻感悟課文中所要表達的感情，還能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心真實的情感，真正地培養(yǎng)了學(xué)生的情感。

4.加強寫作教學(xué)

初中語文教學(xué)中的情感教育并不僅僅局限在課文的講解中，在日常的寫作訓(xùn)練中也能有效的對學(xué)生進行情感教育。教師可以通過布置學(xué)生寫日記或課后作業(yè)來了解和掌握學(xué)生的情感動態(tài)，提升學(xué)生對日常生活的觀察力和感悟力。也可以在課堂教學(xué)后，布置學(xué)生寫一篇關(guān)于這篇課文的讀后感，使學(xué)生可以在讀后感的寫作中暢所欲言，可以表達自己對文中某一人物的看法，也可以分析文中自己最喜歡的一段話等等，這不但給學(xué)生一個自由抒發(fā)自己情感的空間幫助學(xué)生培養(yǎng)了豐富的情感，還鍛煉了學(xué)生的寫作能力和文字駕馭能力。

新課程改革要求初中語文教學(xué)注重情感的教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生形成積極健康的人格。

★作者單位：甘肅永登縣祁連山學(xué)校。