陶慶慶
摘 要:在課堂教學(xué)過程中,課堂作業(yè)練習(xí)起到十分重要的知識(shí)鞏固作用,它能夠反映學(xué)生知識(shí)掌握情況,也能夠展示文化內(nèi)涵。在新課改教育教學(xué)形勢(shì)下,我們必須改變傳統(tǒng)課堂作業(yè)練習(xí)形式,使其符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展要求,體現(xiàn)出拓展性。只有具體拓展性的課堂作業(yè)才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。本文結(jié)合自身多年小學(xué)語文教育教學(xué)體會(huì),對(duì)新課改下小學(xué)低段語文課堂小語拓展性作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行探討和思考。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;課堂作業(yè)練習(xí);拓展性作業(yè)
課堂作業(yè)練習(xí)能夠有效鞏固所學(xué)知識(shí),同時(shí)也能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)成果,是教師布置給學(xué)生的一種鞏固課堂教學(xué)成果的課題學(xué)習(xí)。但是從目前來看,練習(xí)占據(jù)了很大部分學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。教師布置的作業(yè)練習(xí)更多是為了應(yīng)付考試,重理論而輕實(shí)踐,盲目追求數(shù)量,忽視練習(xí)質(zhì)量,只關(guān)注結(jié)果而忽視過程。教師應(yīng)重新全面認(rèn)識(shí)語文作業(yè)的意義,賦予它新的價(jià)值。
拓展性作業(yè)就是在課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上向課外延伸的作業(yè)。拓展性作業(yè)設(shè)計(jì)具有開放性和多元化特點(diǎn),可以給學(xué)習(xí)更多的選擇性,對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)難度都具有可針對(duì)性。下面結(jié)合自身教學(xué)體會(huì),就如何設(shè)計(jì)出具有趣味性、差異性和多樣性的小學(xué)語文課堂拓展性作業(yè)談幾點(diǎn)建議:
一、趣味性設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生作業(yè)練習(xí)興趣
新課改要求課堂作業(yè)練習(xí)靈活新穎。教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)的練習(xí)課題,擺脫傳統(tǒng)練習(xí)模式束縛,徹底解決簡(jiǎn)單重復(fù)問題,用生動(dòng)活潑、富有趣味性的練習(xí)形式取代原來枯燥繁瑣的練習(xí)模式。 在日常教學(xué)中教師可以嘗試設(shè)計(jì)以下作業(yè)類型:探究型作業(yè);創(chuàng)作型作業(yè);演說型作業(yè)。
(一)探究型作業(yè)設(shè)計(jì),通過查閱打開知識(shí)寶庫
陶行知說過:要解放孩子的頭腦、手腳、空間、時(shí)間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。探究型作業(yè)旨在豐富生活體驗(yàn),培養(yǎng)探索精神,提升綜合素質(zhì)??梢陨钊肷鐣?huì)進(jìn)行參觀訪談,可以走近大自然進(jìn)行考查探究,也可以運(yùn)用實(shí)物實(shí)地考察或論證。像在學(xué)習(xí)課文《北京的春節(jié)》時(shí),教師可以讓學(xué)生從書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)上收集一些關(guān)于春節(jié)的知識(shí),認(rèn)真記錄下來,然后到課堂上進(jìn)行討論交流,從而更深地了解春節(jié)的象征意味和多姿多彩的表現(xiàn)形式。
(二)創(chuàng)作型作業(yè)設(shè)計(jì),通過繪畫發(fā)展形象思維
學(xué)生的思維異?;钴S。放學(xué)了,放假了,小學(xué)生們都盼望著有一定的時(shí)間、空間,去回歸大自然,去品味童年。因此,應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè),喜歡讀的讀,喜歡寫的寫,喜歡畫的畫,喜歡說的說等。像在學(xué)習(xí)課文《跑進(jìn)家里的松鼠》時(shí),本人在課堂中就要求學(xué)生動(dòng)手畫松鼠,學(xué)生在繪畫過程中進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容,甚至可以背誦課文。這類課堂作業(yè)練習(xí)既可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又可以鞏固知識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力和想象力,鍛煉其形象思維能力。
(三)演說型作業(yè)設(shè)計(jì),通過表演展示學(xué)生才能
英國(guó)教育家洛克曾說:“把身體訓(xùn)練和精神訓(xùn)練變成一種交互娛樂活動(dòng),也許會(huì)達(dá)到最佳教育效果?!边@十分符合小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、愛表現(xiàn)的心理特征。作業(yè)形式可以設(shè)計(jì)為演課本小品劇,看圖講故事,課文內(nèi)容的續(xù)說、漫談,詩文吟誦。如在《藏戲》一課中,老師簡(jiǎn)單講解下藏戲的表演特點(diǎn)和要點(diǎn),可以布置學(xué)生嘗試性的進(jìn)行角色表演,并演出各自藏戲的特點(diǎn)。表演練習(xí)能夠充分發(fā)揮學(xué)生表演才華,滿足其表現(xiàn)欲望,同時(shí)讓他們獲得成功體驗(yàn)。
二、差異性設(shè)計(jì),提高學(xué)生作業(yè)練習(xí)效果
為調(diào)動(dòng)學(xué)生做課堂作業(yè)練習(xí)積極性,教師在設(shè)計(jì)課堂作業(yè)練習(xí)時(shí)要注重創(chuàng)新,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),提供差異性的練習(xí)設(shè)計(jì)。
(一)數(shù)量上有分層,適當(dāng)性選擇
練習(xí)數(shù)量要有層次區(qū)分,對(duì)于不同的學(xué)生,教師應(yīng)適當(dāng)增加或減少基礎(chǔ)練習(xí)。這樣可以給予那些優(yōu)秀學(xué)生更多自主時(shí)間,中等生也可以進(jìn)一步鞏固知識(shí),提高學(xué)生知識(shí)能力水平,幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(二)難度上有區(qū)分,針對(duì)性選擇
練習(xí)難度要有層次區(qū)分,即教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),充分考慮學(xué)生素質(zhì)能力差異,制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和發(fā)展目標(biāo),滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展需要。
(三)挑選上有自由,自主性選擇
練習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生自主選擇,這是對(duì)分層性原則的進(jìn)一步發(fā)展。教師應(yīng)該認(rèn)真觀察,了解學(xué)生實(shí)際需求和興趣愛好,課堂作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)盡量多元化,讓學(xué)生按照個(gè)人興趣自主選擇,做到因材施教。
三、多樣性設(shè)計(jì),鞏固學(xué)生作業(yè)練習(xí)成果
語文教材保護(hù)了系統(tǒng)知識(shí),具有一定層次性,這也直接影響到小學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)。課堂作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)要圍繞“聽說讀寫”基本目標(biāo)展開,通過課堂作業(yè)練習(xí)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果,讓他們進(jìn)一步理解教材知識(shí)。
(一)以聽為主,創(chuàng)新形式
目的在于培養(yǎng)學(xué)生形成良好傾聽習(xí)慣,以及靈敏洞察力、思維反應(yīng)能力。像學(xué)習(xí)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》時(shí),教師可以布置聽故事練習(xí),讓學(xué)生聽老師講故事,或者自己收聽錄音機(jī)里的故事。
(二)以說為主,創(chuàng)新形式
讓學(xué)生把上課所學(xué)知識(shí)向同桌朋友講解,有利于加深知識(shí)理解,提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。如在學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家里的松鼠》時(shí),教師可以讓學(xué)生到書籍、報(bào)刊上收集故事,然后向老師和同學(xué)訴說。
(三)以讀為主,創(chuàng)新形式
主要是為了增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備,擴(kuò)大知識(shí)面,從小養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。教師可以讓學(xué)生在課堂上閱讀關(guān)于教材內(nèi)容的文章或者其他書籍、報(bào)刊。像三上編寫動(dòng)物童話故事,教師讓學(xué)生在課堂上自己閱讀、收集有關(guān)資料,然后相互交流。
(四)以寫為主,創(chuàng)新形式
寫能夠體現(xiàn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力,集中反映了學(xué)生語文知識(shí)掌握情況。教師可以讓學(xué)生續(xù)寫故事結(jié)尾,或者運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來描寫日常生活等等。
四、結(jié)論
課堂是新課改的主要陣地,而課堂有效性的作業(yè)練習(xí)起到重要輔助作用。怎樣設(shè)計(jì)拓展性作業(yè)練習(xí)來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)能力,讓他們自覺主動(dòng)參加并體會(huì)到學(xué)習(xí)樂趣,這是廣大教育工作者面對(duì)的重要課題。我們應(yīng)徹底改變枯燥繁瑣、單一重復(fù)的傳統(tǒng)課堂作業(yè)練習(xí)模式,增加練習(xí)的趣味性、創(chuàng)新性,給學(xué)生更多自主選擇空間,促進(jìn)師生共同發(fā)展。
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(作者單位:浙江省義烏市荷葉塘小學(xué))