如何培養(yǎng)孩子的獨立性

高亞麗

摘要：“偉大的代價，即是責任?！焙⒆泳哂歇毩⒆灾鞯哪芰统绺叩呢熑涡?，才擁有了生命的脊梁。孩子的獨立性跟家長有著直接的關(guān)系，或者說只有獨立性強的家長才能夠培養(yǎng)出獨立性強的孩子。父母學會放手，孩子才能更快地獨立。

關(guān)鍵詞：獨立性 責任 環(huán)境

目前，孩子的獨立性差是有目共睹的。在孩子成長過程中，孩子的獨立性是所有家長非常關(guān)注的問題。那到底孩子在獨立性方面出了哪些問題呢？作為家長應該怎么做呢？

一、孩子獨立性差的表現(xiàn)

1.學習獨立性差。孩子獨立性差可以反映在很多方面，比如說在學習方面，有一些孩子獨立完成作業(yè)的能力比較差，自己一個人不能學習，有些孩子在學校里的學習效率比較高，當回家剩一個人的時候，尤其是周圍非常安靜的時候，不能學習，這種孩子的比例在逐年擴大。例如，有一個孩子學習非常好，等到他初中畢業(yè)的時候，在考場上成績發(fā)揮不出來，為什么呢？他告訴我：他在學校里的學習效率比較高，回到家里安靜的時候他就不能學習，為了促進自己學習，他經(jīng)常放一些音樂，或者是在有電視聲音的環(huán)境中學習。因為平時養(yǎng)成了這樣一種依賴外界刺激學習的習慣，到考場上他發(fā)現(xiàn)，考場是非常安靜的，沒有任何聲音，他的大腦就轉(zhuǎn)成抑制狀態(tài)，發(fā)揮的能力就非常差了。

2.生活獨立性差。在生活方面孩子衣食住行都要依靠父母，在家里不做家務，洗臉、刷牙甚至洗碗、洗衣服等具體的事情都需要別人來做。有些孩子是不愿意做，但有些孩子是不會做。

有些孩子遇到問題的時候，首先想到的不是解決問題，而是六神無主。有一個孩子，平時有個習慣，遇到不會的題就問老師或家長，不恥下問是對的，但是這個學生在個性上形成了對老師、家長的依賴性。他遇到問題首先想到的不是自己思考和分析，而是找老師來解決，老師一講就會了，下次再遇到問題又去找老師，他自己的那種思維過程永遠得不到訓練。這樣的孩子，我們可以想象他長大以后會出現(xiàn)什么結(jié)果：獨立性很差，依賴性太強，沒有獨立工作的能力。

二、怎樣培養(yǎng)孩子的獨立性

1.家長必須提高自己的獨立性。有些家長為了孩子的學習和成長辭去自己的工作，這是絕對不可行的。家長應該成為孩子學習的榜樣，首先通過自己的工作給孩子以影響。家長努力工作，這本身就是對孩子的一種教育，我們沒有見過哪一個孩子因為家長辭去工作，學習成績就可以大幅度提高的，家長的這種行為，與孩子的學習和成長沒有必然的聯(lián)系。所以我建議家長應該有自己的工作，有自己的交往范圍，以及個人的生存空間。

家長獨立性差的表現(xiàn)影響孩子，孩子們的感受更深。比如說有很多孩子反映說，在他們小的時候爸爸媽媽老陪著，到中學了他們就不需要爸爸媽媽經(jīng)常陪了。孩子在青春期的時候，個人的獨立性越來越強，迫切地需要獨立，但爸爸媽媽卻一如既往地跟著他，他會感覺到很有壓力。甚至有些學生說，在他們學習的時候父母總是來監(jiān)督，一會兒來送水，一會兒來送吃的，這本身就是一種干擾。如果家長放心大膽地把這些活動交給孩子自己去處理，自己去干自己的事，會更受孩子的歡迎。

2.家長給 孩子提供合適的環(huán)境。有一些家長在家里反復地對孩子嘮叨，作為家長，應該約束自己。從成人的角度來講，媽媽說的每一句話都應該是有用的，但是說話的方式的確需要改進。作為家長，從孩子一出生，到幼兒園、小學、中學，教育的言語、方法、方式并沒有隨著孩子的成長而發(fā)生變化，盡管這些東西都非常好，非常有用，但是對孩子來講已經(jīng)不再新鮮，對他不能再產(chǎn)生激勵作用，那么這些對孩子來說就已經(jīng)失去效果。

一個合格的家長，要想在這些方面對孩子實施教育的時候，應該更多些理性。

3.家長有自己的生活自由。作為一個家長，應該在家庭里自由地表達自己的喜怒哀樂，自己情緒的變化不應該完全以孩子的喜怒哀樂為標準，要有自己表達情緒的方式的自由。事實上如果家長在家里能夠適當?shù)丶s束自己，在此基礎(chǔ)上來自由地表達自己的志愿，這個家庭環(huán)境就是比較寬松的。如果家長在家庭里完全把自己偽裝起來，這本身就表明家長個人能力不足，獨立性不強。上面也談到了，正是因為家長自己偽裝過度，才使孩子形成了不良的互動。

4.自己的事情自己做，自己的責任自己承擔。家長應該明確地告訴孩子，自己的事情自己做，自己的責任自己承擔。家庭應該從方方面面來培養(yǎng)孩子的獨立性，比如生活方面、學習方面、交往方面等，告訴孩子，你就是你，你個人行為造成的結(jié)果好與不好，都由你自己來負責，我們都是旁觀者。

有一個孩子，學習習慣不好，在追查這個孩子學習習慣不良的原因時，發(fā)現(xiàn)孩子生活習慣不良，丟三落四，顧頭不顧尾。于是家長選了洗碗來訓練孩子的責任感。就是每天早晨吃完飯以后把自己的碗洗干凈。要是以前孩子以為早上不刷碗，甚至有意偷懶，媽媽肯定會替他刷。但現(xiàn)在不同了，他的父母告訴他，你自己的行為由你自己來負責。中午孩子放學回來發(fā)現(xiàn)這個碗仍然在桌子上放著，中午吃飯怎么辦呢？他就想，要么我就拿這個“臟碗”吃飯，因為天氣炎熱，用“臟碗”吃完飯以后，說不定會拉肚子，會發(fā)燒，這樣父母肯定會非常著急的，只要他們著急了，自己就解脫了。一般來講的確這樣，孩子因為這點小事得病了，發(fā)燒了，父母會非常內(nèi)疚，進而會做讓步替他刷碗。

而他的父母并沒有讓步，中午吃完飯以后孩子果然拉肚子，拉肚子怎么辦呢？吃藥！晚上孩子仍然不刷碗，就還拿這個碗吃飯，吃完飯以后，他還拉肚子，這時他就會想，父母早晚會替我承擔責任，他們肯定會非常著急，甚至會向我道歉，他們會讓步的。但是，父母仍然沒有讓步。到第二天早晨孩子刷不刷碗呢？正如我們預料的一樣，孩子自覺地把碗刷了。他知道，他不刷碗真沒人替他刷，如果再不刷的話，將會承受更大的痛苦。

從這樣一個小例子入手告訴孩子，你是一個獨立的人，應該承擔什么樣的責任，這個責任從現(xiàn)在開始承擔，一直要承擔到什么時候，沒有人會代替你。