陰陽(yáng)五行說(shuō)與作文五行論

聶長(zhǎng)河

風(fēng)水術(shù)作為中國(guó)的傳統(tǒng)文化，其中有不少封建迷信的成份，但也不乏科學(xué)的道理。我們要辨證研究風(fēng)水術(shù)，去其糟粕，取其精華，用科學(xué)合理的方法來(lái)解釋風(fēng)水現(xiàn)象。近幾年，筆者運(yùn)用“風(fēng)水術(shù)”來(lái)指導(dǎo)高中學(xué)生寫作，深受學(xué)生歡迎，收效頗豐。

陰陽(yáng)五行說(shuō)與作文五行的關(guān)系

一、陰陽(yáng)五行的相生相克

風(fēng)水術(shù)的核心內(nèi)容是陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)，它認(rèn)為世界是物質(zhì)的，物質(zhì)世界是在陰陽(yáng)二氣作用的推動(dòng)下孿生、發(fā)展和變化;并認(rèn)為木、火、土、金、水五種最基本的物質(zhì)是構(gòu)成世界不可缺少的元素。這五種物質(zhì)相互滋生、相互制約，處于不斷的運(yùn)動(dòng)變化之中。五行學(xué)說(shuō)認(rèn)為，事物與事物之間存在著一種聯(lián)系，這種聯(lián)系又促進(jìn)著事物的發(fā)展變化。五行之間存在著相生相克的規(guī)律。相生，含有互相滋生，促進(jìn)助長(zhǎng)的意思。相克，含有互相制約、抑制的意思。

五行相生：木生火，火生土，土生金，金生水，水生木。

五行相克：木克土，土克水，水克火，火克金，金克木。

二、作文五行的基本內(nèi)涵

筆者任教高中多年，不斷嘗試著運(yùn)用風(fēng)水術(shù)的一些觀點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)高考作文，我稱之為“作文風(fēng)水學(xué)”。筆者的觀點(diǎn)是，好作文一定要有好風(fēng)水，風(fēng)水好的作文才能在高考中超凡脫俗，贏得閱卷老師的青睞。

筆者認(rèn)為，風(fēng)水學(xué)中的五行元素，可以很好地對(duì)應(yīng)作文的五個(gè)要素，我把它們稱為作文的“五行元素”。

1.標(biāo)題——火

2.審題立意（中心）——金

3.結(jié)構(gòu)——木

4.材料——土

5.表達(dá)（含語(yǔ)言、書寫）——水

像風(fēng)水學(xué)中的五行相生相克一樣，作文中的五行元素也存在著相生相克現(xiàn)象，只不過(guò)它們之間的相生相克，更為復(fù)雜一些。

這五行中，審題立意當(dāng)然最為重要。審題立意是關(guān)鍵，審題立意正確，標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、素材、表達(dá)等都會(huì)圍繞中心進(jìn)行;反之，審題立意不當(dāng)甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤，標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、材料、表達(dá)都會(huì)脫離中心，導(dǎo)致低分甚至零分作文。特別強(qiáng)調(diào)的是，表達(dá)和書寫俱佳，對(duì)中心、標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、材料等都能產(chǎn)生熠熠生輝的增分作用，反之，會(huì)產(chǎn)生黯然失色的減分作用。

三、作文風(fēng)水的評(píng)分法則

閱卷老師通過(guò)對(duì)一篇作文的外觀和內(nèi)在進(jìn)行主觀性評(píng)價(jià)，這篇作文的“風(fēng)水”好不好，閱卷老師是“風(fēng)水師”，當(dāng)然由他來(lái)評(píng)判。筆者根據(jù)風(fēng)水學(xué)中的一些術(shù)語(yǔ)，來(lái)確定作文風(fēng)水的評(píng)分法則。

（一）考場(chǎng)作文五行生克與吉兇預(yù)測(cè)

1.五行相生，主大吉，文氣極旺，分?jǐn)?shù)極旺。

2.五行相克，主大兇，文氣極衰，分?jǐn)?shù)極損。

3.四行（含金）相生，主吉，文氣大旺，分?jǐn)?shù)大旺。

4.四行（含金）相克，主兇，文氣大衰，分?jǐn)?shù)大損。

5.三行（含金水）相生，主小吉，文氣較旺，分?jǐn)?shù)較旺。

6.三行（不含金）相克，主小兇，文氣較衰，分?jǐn)?shù)較損。

7.克金，主兇，文氣衰，分?jǐn)?shù)損。

8.克水，主小兇，文氣較衰，分?jǐn)?shù)小損。

（二）考場(chǎng)作文風(fēng)水評(píng)級(jí)法

好作文一定要有好風(fēng)水。平時(shí)進(jìn)行作文訓(xùn)練或測(cè)試，為了起到警示的作用，可根據(jù)五行生克原則把作文分成陽(yáng)文和陰文。

1.陽(yáng)文：作文中至少有三行（含金）相生

大陽(yáng)：48至60分;中陽(yáng)：42至47分;小陽(yáng)：36至41分。

2.陰文：作文中至少有三行（含金）相克

小陰：30至35分;中陰：20至29分;大陰：0至19分。

四、運(yùn)用風(fēng)水法指導(dǎo)考場(chǎng)作文

在作文備考中，筆者為了培養(yǎng)學(xué)生作文素養(yǎng)，提高學(xué)生作文能力，運(yùn)用風(fēng)水法來(lái)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，收到了良好的效果。

以下舉一個(gè)材料作文的事例。

閱讀下面材料，按要求完成作文。

材料一：日前舉行的中央城鎮(zhèn)化工作會(huì)議提出，城鎮(zhèn)建設(shè)要體現(xiàn)尊重自然、順應(yīng)自然、天人合一的理念，依托現(xiàn)有山水脈絡(luò)等獨(dú)特風(fēng)光，讓城市融入大自然，讓居民望得見山，看得見水，記得住鄉(xiāng)愁。

材料二：“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！惫艜r(shí)，鄉(xiāng)愁往往在鄉(xiāng)村才能尋到，可讀到郁達(dá)夫?qū)憽豆识嫉那铩罚仙釋憽稘?jì)南的冬天》，原來(lái)，一個(gè)老城也有山有水有鄉(xiāng)愁。四合院是北京的鄉(xiāng)愁，梧桐樹是南京的鄉(xiāng)愁，老街巷是更多城市的鄉(xiāng)愁。

材料三：法國(guó)巴黎拒絕在市中心新建高樓大廈，“頑固”地保留著千百年來(lái)古都的文化，并通過(guò)巧妙的規(guī)劃、設(shè)計(jì)，將古城河新興衛(wèi)星城聯(lián)系起來(lái)。

要求：①自選角度，確定立意，自擬題目，文體不限;②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;③不得套作、抄襲;④不少于800字。

對(duì)這個(gè)作文題，如何運(yùn)用風(fēng)水法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生呢？

1.“旺金”（正確立意）指導(dǎo)

這個(gè)材料作文的核心立意是“保留鄉(xiāng)愁的載體”。

可以從鄉(xiāng)愁的角度生發(fā)，許多地方的“造城”運(yùn)動(dòng)，造的卻是西方的城，和中國(guó)傳統(tǒng)文化是割裂的。

也可以反思當(dāng)前的國(guó)情，中國(guó)城鎮(zhèn)化推進(jìn)了幾十年，很大程度上不是一個(gè)自然發(fā)展的過(guò)程，人為推動(dòng)的痕跡很重。

另外，“檫黑板式”的城市建設(shè)抹掉了鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)愁的寄托物被抹掉了，城市也失憶了。

2.金火相生相旺（好標(biāo)題與好立意）示例

（1）別把鄉(xiāng)村連根拔起

（2）從鄉(xiāng)愁到城愁

（3）城鎮(zhèn)化切忌一味“立新”

（4）留故鄉(xiāng)之愁，延中華之根

（5）城鎮(zhèn)化，請(qǐng)等等

（6）故鄉(xiāng)被毀，鄉(xiāng)愁何在

（7）城市發(fā)展需要人文情懷

五、營(yíng)造作文好風(fēng)水

在平時(shí)的高考作文訓(xùn)練中，我們要善于指導(dǎo)學(xué)生避害趨利，逢兇化吉，以營(yíng)造作文好風(fēng)水。

如何營(yíng)造作文好風(fēng)水呢？

一、耀金——記敘文要學(xué)會(huì)點(diǎn)題，突出中心;議論文要論點(diǎn)正確，分論點(diǎn)清晰。

二、旺火——擬題要有技巧，準(zhǔn)確亮眼突出中心。

三、繁木——記敘文結(jié)構(gòu)搖曳多姿，錯(cuò)落有致;議論文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，分論點(diǎn)明確。

三、實(shí)土——記敘文材料充實(shí)新穎，議論文論據(jù)充分，論證有力。

四、通水——語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢、有文采，書寫整潔美觀。

六、運(yùn)用風(fēng)水術(shù)指導(dǎo)高考作文的意義

筆者采用給作文看“風(fēng)水”并改造作文“風(fēng)水”的方法，收到了很好的實(shí)效。具體來(lái)說(shuō)，它有如下的意義。

其一，有利于傳承民族文化，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。在作文指導(dǎo)中引入一些民族傳統(tǒng)文化，特別把學(xué)生引入一些較為陌生的知識(shí)領(lǐng)域，能豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，開闊他們的視野，不斷地提升其人文素養(yǎng)。

其二，有利于創(chuàng)新復(fù)習(xí)模式，提高課堂效率。運(yùn)用風(fēng)水術(shù)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生作文，則把傳承文化與寫作實(shí)踐巧妙地結(jié)合起來(lái)，既給學(xué)生打開了一扇傳統(tǒng)文化積累之窗，又給學(xué)生搭上了一架提升作文能力的木梯，變單一陳舊的寫作課為學(xué)習(xí)與寫作相結(jié)合的復(fù)合模式，從根本上改變了學(xué)生作文因缺乏文化底蘊(yùn)而難以提升的現(xiàn)狀。

其三，有利于調(diào)節(jié)學(xué)生心理，打造作文精品。運(yùn)用風(fēng)水術(shù)指導(dǎo)高考作文，能使學(xué)生產(chǎn)生新鮮好奇的心理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀寫積極性，激發(fā)學(xué)生的寫作潛能。筆者多次任教高三語(yǔ)文，適當(dāng)?shù)赜眠@種方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，所任教班級(jí)高考語(yǔ)文成績(jī)捷報(bào)頻傳，高分頻出。

當(dāng)然，如何更科學(xué)、有效地引入風(fēng)水術(shù)的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生作文，還需要深入探究和不斷挖掘。在此特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，運(yùn)用風(fēng)水術(shù)時(shí)切忌故弄玄虛，本末倒置，教師必須把握恰當(dāng)?shù)摹岸取薄?/p>

★作者單位：廣東佛山市南海區(qū)桂城中學(xué)。