【摘要】進入高等教育階段，相對于初高中的高壓學習，大學時期的時間顯得更為充裕和寬松。面對近乎“奢侈”的課余時間，特別是寒暑假時間，現代大學生是如何度過的？其時間的利用是否合理？基于以上問題，進一步分析大學生管理時間的能力，發(fā)現存在的問題，提出提高時間管理能力的對應策略，幫助大學生提高時間管理能力，度過一個充實而有意義的假期生活。

【關鍵詞】大學生；假期；時間管理；建議

時間是一種客觀存在的珍貴資源，對每個人而言，時間都是公平的，一天只有24個小時，既不會因為身份的差別而多一分或者少一分，一切的人類行為都是在時間的制約下進行，社會也隨著時間的發(fā)展而不斷變化著。對于國家發(fā)展的中堅力量大學生來說，除了正常的學業(yè)時間，剩余的假期時間，如何進行管理，間接的影響到其學業(yè)成績、成長發(fā)展和未來生活。

近年來，隨著時代發(fā)展腳步的加快，社會競爭日趨激烈，壓在人們神經上的高壓線也越來越低。社會的快速發(fā)展要求大學生具有更高的時間管理能力，同時為了更好的適應未來的社會環(huán)境，也需要不斷充電來提高自身各方面的能力。那么，作為大學生，在人生的關鍵時期，只有具備較強的時間管理能力，有效的利用時間來為自己服務，才能快速融入社會生活這個大染缸。

一、時間管理的概述

1.時間管理的界定

時間管理是指通過事先規(guī)劃和運用一定的技巧、方法、與工具實現對時間的靈活以及有效運用，從而實現個人或組織的既定目標。

時間管理的核心在于擁有時間觀念和自覺利用時間的能力；運用行之有效的方法，吧時間消費的成本降到最低，想方設法的與時間賽跑；檢測時間消耗情況，記錄時間使用的過程，找出時間浪費的原因；用現代科學的技術來控制自己的時間?？傊瑫r間管理就是要使人們對時間的使用從被動的安排和屈服，轉向主動地、積極地、集中地控制，進行高效能的富有創(chuàng)造性的活動。[1]

二、時間管理的發(fā)展過程

對于時間管理，柯維領導中心的創(chuàng)始人史蒂芬.柯維頗具有自己的想法。他提出了“抓住重點，發(fā)揮獨立意志，建立從原則到重心”的時間管理辦法?；仡櫲祟愌芯繒r間管理的歷史，可以把時間管理理論分為四代：第一代理論著重利用便條和備忘錄；第二代理論強調行事歷和日程表，反映出時間管理已注意到規(guī)劃未來的重要性；第三代理論將目標與計劃置于價值觀之上，強調做最重要的事；這是目前流行的講求優(yōu)先順序、以效率為主旨的時間管理學，它在提高工作效率上的確貢獻較多，但人們發(fā)現以效率為主旨的第三代時間管理理論不能滿足事業(yè)、家庭與社會平衡的需要。于是，第四代時間管理理論應運而生，主張關鍵在個人管理，強調切實改變生活品質，實現有意義、充滿快樂的人生，強調以人為本，效果高于效率等觀點。國內有學者提出第五代時間管理的概念，強調生活和工作的平衡。[1]

三、大學生假期時間管理分類

進入大學階段，由于脫離了家長的控制，大學生的學習生活顯得更加自主化，漫長的假期時間跨度大，自由支配的時間增多，大學生的業(yè)余生活呈現出多樣性的色彩。

1.學霸型

時間長的假期，例如暑假，一部分學生會選擇駐留學校。在這些留守族中，大部分都是學習充電，查漏補缺，完善自己的專業(yè)能力，其中尤以三年級的學生為多.一方面，大學生活已經過去三年，還有一年就要離開校園，步入社會，于是紛紛留校眷戀校園氣息.另一方面，有的同學會選擇畢業(yè)后繼續(xù)深造，怕回家探親的旅程耽誤學習的課程，便利用假期寶貴時間進行一番拼搏，以便實現自己心中的理想.

并且隨著社會發(fā)展的導向，考研熱、考公務員熱的興起，一些高校還隨之開設相關的培訓班，為學生提供這一平臺，方便學生更好地應試。

2.社會實踐型

大學作為學生從學生轉化為社會人的過渡中轉站，除了提供課業(yè)等理論知識的學習之外，也會適當在假期安排一些社會實踐活動，供學生們嘗鮮。例如大學生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動，青年志愿服務活動等等，學生們在實踐的過程中鍛煉自己，提高自己的公益服務意識，不斷地拓展自己的個人素質，為以后步入社會生活打下良好的基礎。

同時，作為大學生，不管是從學長學姐嘴里，還是老師長輩的教導之下，普遍都會有意識的利用假期，做一些兼職、假期工來積累自己的實踐經驗，以便以后求職時有話可說，不至于白紙一張。

3.休閑娛樂型

這類型的學生認為辛辛苦苦學習了一個學期，到了假期就應該休息，因此不會特意的去制定相關計劃，人隨心動，畢竟青春苦短，在正當好的年紀做正當好的事情，多出去走走，讀萬卷書不如行萬里路?；诖诵膽B(tài)，他們主要會以外出旅游或者和朋友聚會等方式自由的度過假期。

4.家宅一族型

現在是一個大數據時代，網絡成為信息傳播的主要渠道，兩耳不聞窗外事也可方知天下事，我們可以輕易的通過上網獲取來自全球各方的信息、學到許多知識，有利于提高自身素質，促進各方面的發(fā)展。但是大部分學生上網更多的是為了網絡游戲，并沉迷其中不能自拔，或者是看電影或打發(fā)無聊時間，最近有網友將這些宅友中的女生戲稱為居里夫人，男生為畢加索（閉加鎖）。

四、大學生假期時間管理的現狀以及局限

1.大學生假期時間管理的現狀

（一）目標意識淡薄

隨著登上高考這座山峰的山頂之后，部分學生因達到了高考目標而處于目標缺失期，或者叫做迷茫期。同時，又在大學生活有相對自由，往往使很多人迷失方向。面對瞬息萬變的現代生活，有的大學生不知所措，盲目從眾，有的大學生過度忙碌，缺乏中心目標。這使得大學生不論是學習還是生活，都沒有明確的重點，總是眉毛胡子一把抓，因小失大的狀況時有發(fā)生?！懊?，盲，茫！”———成為很多大學生的由衷感嘆。

（二）缺少規(guī)劃和安排

根據很多調查可以看出，有計劃、有目的地安排自己的假期生活的同學屈指可數，大部分學生都屬于放任自流的類型。大多數學生為了追求個性，自主化的生活，而放棄對假期進行計劃，全按自己的喜好開展活動，導致時間利用效率低下，浪費了大量時間。

2.局限

（一）制度缺失

多數高校的學校規(guī)章制度中，在涉及大學生時間管理方面的章程都幾乎是空白的狀態(tài)，沒有相應的規(guī)章制度作為指導，就造成了大學生時間管理無序的盲點。

（二）安全問題

隨著近年來，高校擴招范圍的加寬，學生假期安全問題也是面臨的一個巨大的難題。每年各個高校中因為假期發(fā)生車禍、溺水等意外事故現象的學生屢見不鮮。

（三）維權問題

隨著年齡的增加，學生的自主意識逐漸強烈，在假期尋找社會實踐的機會也是高校大學生的常見行為，一些不法商家正是利用學生迫切想要證明自己存在價值的想法，趁機從中牟利，損害大學生正當權利。

五、有效的管理假期時間的對策

大學生假期時間管理不應該只是大學生這個群體的事情，學校、社會都應該要參與進來，強強聯合，充分發(fā)揮其正確的引導性作用，為大學生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，為大學生帶來更多的正能量，調動積極性，多溝通，讓大學生主動地對假期時間進行管理，過一個健康、向上、有意義的假期。

1.強化時間觀念

樹立正確的時間觀念是支配好時間、運用好時間的前提，進一步具有良好的時間意識是強化時間觀念的基礎。大學生必須意識到時間的流逝是一個單向性的過程，只有過去、現在、未來這一個發(fā)展方向，不可逆，所以必須要好好珍惜當下，一寸光陰一寸金，時間是永遠不會停下來等人的，學習的過程就是一個不斷追逐時間的過程。并且，良好時間觀念的培養(yǎng)，與榜樣學習、生活環(huán)境等社會因素是分不開的，我們可以通過借鑒成功人士的時間管理方法、尋找良好氛圍、等有效利用時間的方式來強化時間觀念，提高時間使用效率。

2.制定切實可行的計劃

一件事情的成功，除了天時地利人和之外，最重要的就要要講究調理，有一個好的計劃會讓完成的過程更加順利。時間管理其實也是目標的管理，當我們翻過一個目標山峰之后，不是說就萬事大吉了，因為山峰的背后還是一座座的山峰，這些山峰就是未來的目標，因此我們需要制定目標計劃，明確目標，并為之而努力。假期并不意味著就可以以為盲無目的的揮霍，為自己的假期制定一個詳細的計劃，做出一個理性的認識和有價值的期望，讓假期變得更有意義。根據事情的輕重緩急，適當加以取舍，在有限的時間里，收獲最大的效益。充分發(fā)揮主觀能動性，對計劃進行靈活的調整，讓時間不至于荒廢。

3.提高自我時間利用率

由于個體差異，每個人在每天對時間的利用效率是存在差異的，有的人最佳時間利用率在早上，而有的人卻又在晚上。并且利用時間效率的次數也是不盡相同的，有的人一天可能只有一次，而有的人卻又2—3次。因此，在提高時間利用率的問題上，一定要對時間斤斤計較，不放過每一分可以利用的時間，充分利用，發(fā)揮極致。而且存在個體差異，所以也不能盲目的學習他人的方法，應該要嘗試找到適合自己的最佳方式。

4.有針對性的利用假期時間

做任何事情都不能盲目的開始，應當有條有理，假期時間管理亦然。作為大學生，應該把假期分成不同的階段。大一大二才進入大學，更多的時候是進行公共課的學習，因此假期可以博覽群書，擴大知識面，出去旅游，開闊視野。大三大四更多面臨的是專業(yè)課的學習和考研還是工作的選擇，這時候就要適當的利用假期進行社會實踐，積累經驗。有效的利用時間，為成為更好地自己努力。

5.高校完善和規(guī)范大學生假期管理制度

傳統(tǒng)假期管理中，學校和學生這兩個主體一般是分離開的，在假期中，學校機會是完全的退出了學生的生活。因此，為了使學生的假期時間更有效的利用，學校應當發(fā)揮主動性，實現學生假期管理制度化，雙方都明確自己的職責，在制度的規(guī)范下高效的開展工作。利用當下流行的新媒體，克服傳統(tǒng)假期中，學生和老師無法面對面交流的缺點，實現在假期中對學生進行全方位、信息化的管理模式。

【參考文獻】

[1]宋美臻.淺談大學生時間管理現狀及應對策略[J].福建論壇（社科教育版），2009，04：157-158.

[2]樓天宇.論大學生時間管理能力的培養(yǎng)[J].文教資料，2009，12：209-210.

作者簡介：姓名：張昊玥（1995年4月17日），性別：女民族：漢族籍貫：四川省岳池縣學歷：本科單位：西華大學研究方向思想政治教育。