時(shí)間管理
- 如何提高學(xué)校的“時(shí)間管理”能力
大程度上是由時(shí)間管理能力決定的，而時(shí)間管理能力的關(guān)鍵在于“作”與“息”的協(xié)調(diào)。在嚴(yán)格遵守“作息時(shí)間”的學(xué)校管理中，高效利用時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率，深受重視。但是，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高“息”的效率及平衡好“作”與“息”的關(guān)系，卻重視不夠。由于“息”的不足，學(xué)習(xí)效率不高的學(xué)生不在少數(shù)，厭學(xué)的學(xué)生也并非個(gè)例?！半p減”前，在部分學(xué)校的作息時(shí)間表中，“作”的含量較大，并對(duì)“作”有嚴(yán)格及具體的要求，但“息”的含量不僅不足，也無具體要求，當(dāng)“息”在作息時(shí)間表中不足時(shí)，對(duì)學(xué)校
教育·校長參考 2023年9期2023-11-11
- 如何提高學(xué)校的“時(shí)間管理”能力
大程度上是由時(shí)間管理能力決定的，而時(shí)間管理能力的關(guān)鍵在于“作”與“息”的協(xié)調(diào)。在嚴(yán)格遵守“作息時(shí)間”的學(xué)校管理中，高效利用時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率，深受重視。但是，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高“息”的效率及平衡好“作”與“息”的關(guān)系，卻重視不夠。由于“息”的不足，學(xué)習(xí)效率不高的學(xué)生不在少數(shù)，厭學(xué)的學(xué)生也并非個(gè)例?！跋ⅰ钡牟蛔銓?duì)學(xué)校“時(shí)間管理”能力的影響“雙減”前，在部分學(xué)校的作息時(shí)間表中，“作”的含量較大，并對(duì)“作”有嚴(yán)格及具體的要求，但“息”的含量不僅不足，也無具體要
教育 2023年27期2023-10-23
- 香港教育的時(shí)間管理
查都有明確的時(shí)間管理意識(shí)，筆者分析其特征，供廣大教育工作者思考?！娟P(guān)鍵詞】香港 小學(xué)教育 時(shí)間管理時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，善于利用時(shí)間是成功的重要因素。如何把時(shí)間管理得更到位、更有效？在香港，無論是教育局還是學(xué)校，無論是教師還是學(xué)生，嚴(yán)格把控時(shí)間是他們?nèi)粘Ｉ畹幕緶?zhǔn)則。下面，筆者以赴港交流協(xié)作期間的工作感悟談?wù)勏愀劢逃?span id="j5i0abt0b" class="hl">時(shí)間管理。一、控制：把握到一分一秒香港是一個(gè)快節(jié)奏的城市，嚴(yán)格掌握時(shí)間就成了提高辦事效率、推進(jìn)各項(xiàng)事務(wù)的關(guān)鍵。香港的教育者深知時(shí)間對(duì)每個(gè)
新教師 2023年4期2023-09-12
- 拖延王國探險(xiǎn)記
；不良習(xí)慣；時(shí)間管理中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）22-0043-04【活動(dòng)理念】拖延已成為許多人生活、工作、學(xué)習(xí)中經(jīng)常性的不良習(xí)慣。相關(guān)研究結(jié)果表明，對(duì)學(xué)生而言頻繁的拖延行為容易形成不良習(xí)慣，不僅會(huì)導(dǎo)致個(gè)體學(xué)業(yè)成績(jī)下降、學(xué)習(xí)效率降低、生活壓力驟增等不良結(jié)果，嚴(yán)重情況下還會(huì)對(duì)生理和心理健康造成傷害，引發(fā)不良情緒和心理反應(yīng)。因此，針對(duì)小學(xué)生拖延行為的探討十分必要。本課借助敘事療法的外化技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生將困擾自己的拖延
中小學(xué)心理健康教育 2023年22期2023-07-27
- 淺談制藥企業(yè)數(shù)據(jù)完整性建設(shè)之時(shí)間管理
提高制藥企業(yè)時(shí)間管理水平，促進(jìn)數(shù)據(jù)完整性。關(guān)鍵詞 數(shù)據(jù)完整性 時(shí)間管理 時(shí)間同步 時(shí)間戳中圖分類號(hào)：R951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：C 文章編號(hào)：1006-1533（2023）07-0060-05引用本文 王靜. 淺談制藥企業(yè)數(shù)據(jù)完整性建設(shè)之時(shí)間管理[J]. 上海醫(yī)藥， 2023， 44（7）： 60-64.Time management of data integrity construction in pharmaceutical enterprisesWANG
上海醫(yī)藥 2023年7期2023-06-28
- 如何玩轉(zhuǎn)“時(shí)間管理”
，主要受益于時(shí)間管理。”于是你開始效仿。但可能就像我當(dāng)初一樣，剛開始實(shí)踐時(shí)間管理時(shí)就發(fā)現(xiàn)，只要時(shí)間進(jìn)度稍微沒達(dá)標(biāo)、自己稍微走神，內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自責(zé)感和焦慮感。因?yàn)樽载?zé)、焦慮，我們把時(shí)間以分秒計(jì)算，越是時(shí)間不夠，越是提醒自己抓緊時(shí)間，可愈發(fā)強(qiáng)烈的焦慮或許不僅讓我們手心出汗、心跳加速，還不斷打攪思路，讓工作更加難以開展。繼而降低信心、透支心力導(dǎo)致心理失衡。最終，我們后悔沒有早做打算，思考是不是自己的時(shí)間管理出了問題，繼續(xù)尋找各種高效工作法或者成功人士的經(jīng)驗(yàn)
心理與健康 2023年3期2023-05-30
- 以作業(yè)管理推動(dòng)“雙減”落地
。學(xué)校嘗試從時(shí)間管理、內(nèi)容分級(jí)、評(píng)價(jià)改革三方面入手，具體思路是：以時(shí)間管理為突破，避免作業(yè)的拖沓和低效；以內(nèi)容分級(jí)為保障，避免作業(yè)的單一和乏味；以評(píng)價(jià)改革為驅(qū)動(dòng)，避免作業(yè)的隨意和失當(dāng)。關(guān)鍵詞：“雙減”；作業(yè)管理；時(shí)間管理；內(nèi)容分級(jí)；評(píng)價(jià)改革作業(yè)管理是推動(dòng)“雙減”落地的突破口，是撬動(dòng)課堂變革的催化劑。江蘇省常州市武進(jìn)清英外國語學(xué)校以作業(yè)管理為抓手，從時(shí)間管理、內(nèi)容分級(jí)、評(píng)價(jià)改革三方面入手，積極探尋作業(yè)管理的新思路。一、以時(shí)間管理為突破，避免作業(yè)的拖沓和低效兒
教育研究與評(píng)論 2023年2期2023-04-11
- 疫情防控背景下小學(xué)生心理健康在線輔導(dǎo)實(shí)踐
引導(dǎo)學(xué)生樹立時(shí)間管理意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地規(guī)劃和安排時(shí)間，平衡學(xué)習(xí)、娛樂和鍛煉三者的關(guān)系，增強(qiáng)調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境等方面的能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)心理輔導(dǎo) 時(shí)間管理 活動(dòng)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G44 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）25-0035-04教育部印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》提出了“使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活，正確認(rèn)識(shí)自我，提高自主自助和自我教育能力，增強(qiáng)調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力”等目標(biāo)要求。
廣西教育·A版 2022年9期2022-11-16
- 做時(shí)間的主人
楊迪關(guān)鍵詞：時(shí)間管理；高中生；活動(dòng)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）99-0027-03【活動(dòng)理念】對(duì)于高一年級(jí)的學(xué)生，既要盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，還要面對(duì)新高考背景下生涯規(guī)劃的相關(guān)問題。經(jīng)課前了解，部分學(xué)生會(huì)陷入一種“事情永遠(yuǎn)做不完”的焦慮中。究其原因，是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)不注重計(jì)劃性和持續(xù)性，找不到高效管理、利用時(shí)間的方法。本節(jié)課通過“撕紙人生”引導(dǎo)學(xué)生首先意識(shí)到時(shí)間的寶貴；通過“討論分享”反思自己在時(shí)
中小學(xué)心理健康教育 2022年37期2022-11-11
- 基于SpringBoot和Vue的多功能時(shí)間管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
人們?nèi)绾芜M(jìn)行時(shí)間管理、提高時(shí)間的利用效率以及提升專注力等問題，該文以科學(xué)的時(shí)間管理理論為依據(jù)實(shí)現(xiàn)了一個(gè)采用前后端分離架構(gòu)的基于Spring Boot和Vue的多功能時(shí)間管理系統(tǒng)，用戶可以通過使用該系統(tǒng)的云自習(xí)室、待辦事項(xiàng)、四象限時(shí)間管理、番茄時(shí)鐘、專注力訓(xùn)練、隨心筆記等核心功能來樹立時(shí)間管理意識(shí)，規(guī)劃日常事務(wù)，提高做事效率。關(guān)鍵詞：時(shí)間管理;機(jī)器學(xué)習(xí);Sklearn;前后端分離;Spring Boot;Vue中圖分類號(hào)：TP311.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年18期2022-08-31
- 院前急救體系改善對(duì)胸痛中心時(shí)間管理的影響
救體系改善對(duì)時(shí)間管理的影響。方法：選取我院接受急診PIC治療的急性ST段抬高心肌梗死患者50例，使用平均方法分到改良版院前急救體系的研究組和傳統(tǒng)院前急救體系的參照組，統(tǒng)計(jì)相關(guān)結(jié)果進(jìn)行分析。結(jié)果：研究組不僅首次心電圖時(shí)間、生命體征監(jiān)測(cè)時(shí)間短于參照組，且靜脈通路建立時(shí)間和送入導(dǎo)管室時(shí)間也比參照組短（P<0.05）。結(jié)論：對(duì)院前急救體系進(jìn)行全面的改善，有利于提高胸痛中心的工作效率，使其合理地進(jìn)行時(shí)間管理，保證患者的生命安全。關(guān)鍵詞：院前急救體系改善;胸痛中心;時(shí)
醫(yī)學(xué)前沿 2022年9期2022-07-18
- 用時(shí)間管理模式把脈雙減教育
展。關(guān)鍵詞：時(shí)間管理;“雙減”政策;義務(wù)教育中圖分類號(hào)：G522.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）14-0098-06義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的對(duì)所有適齡兒童、少年的教育，是由國家保障的公益性事業(yè)。義務(wù)教育為提升國民素質(zhì)、打造學(xué)習(xí)強(qiáng)國奠定基礎(chǔ)，是促進(jìn)社會(huì)公平、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措。義務(wù)教育實(shí)施26年以來，我國文盲率大大降低，涌現(xiàn)出越來越多的青年才俊。但激烈的競(jìng)爭(zhēng)也使得學(xué)生壓力增大，學(xué)習(xí)熱情降低。一旦學(xué)習(xí)的終極目的局限于應(yīng)
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年5期2022-06-17
- 高職院校學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀研究
就高職學(xué)生的時(shí)間管理現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，同時(shí)調(diào)查了本科院校尤其是雙一流院校學(xué)生的時(shí)間管理現(xiàn)狀作為比較，發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生在時(shí)間管理方面存在諸多問題，并根據(jù)我們的調(diào)查研究及分析提出了合理的建議，為高職院校學(xué)生今后的時(shí)間管理提供了科學(xué)的參考方案。關(guān)鍵詞：高職院校;大學(xué)生;時(shí)間管理德國教育學(xué)家博爾諾夫曾指出，教育的第一個(gè)任務(wù)是教育者應(yīng)該給自己留下時(shí)間，給教育留下時(shí)間，教育的第二個(gè)任務(wù)是喚醒人們對(duì)自由時(shí)間重要性的認(rèn)識(shí)，從而積極地創(chuàng)造自由時(shí)間并正確利用之[1]。研究表明我
科技風(fēng) 2022年14期2022-06-11
- 時(shí)間管理?忙而不盲
邱靜關(guān)鍵詞：時(shí)間管理;學(xué)習(xí)效率;學(xué)習(xí)習(xí)慣中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）16-0053-04【活動(dòng)背景】學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及成績(jī)往往與其時(shí)間管理的能力密切相關(guān)，時(shí)間管理得好，學(xué)習(xí)效率就相對(duì)高，也容易取得好成績(jī)。鑒于高一學(xué)生初入高中，自我管理能力較弱，對(duì)于時(shí)間不能做到合理分配。本節(jié)課通過設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生提高時(shí)間管理的意識(shí)，認(rèn)識(shí)時(shí)間管理的本質(zhì)，掌握科學(xué)管理時(shí)間的方法，并在日常學(xué)習(xí)生活中加以運(yùn)用，養(yǎng)成良好的
中小學(xué)心理健康教育 2022年16期2022-06-05
- 幼兒時(shí)間管理教育的目的、原則與策略
，培養(yǎng)幼兒的時(shí)間管理意識(shí)和能力，發(fā)展幼兒的自我管理與自我規(guī)劃能力。幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了幼兒園實(shí)施時(shí)間管理教育應(yīng)堅(jiān)持具象性、體驗(yàn)性和遞進(jìn)性的原則，通過直接引導(dǎo)幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)時(shí)間的不同表現(xiàn)形態(tài)，通過環(huán)境熏陶促使幼兒初步內(nèi)化時(shí)間的社會(huì)功用，通過規(guī)劃練習(xí)支持幼兒時(shí)間管理能力的初步發(fā)展。［關(guān)鍵詞］ 時(shí)間管理；自我規(guī)劃；自我管理時(shí)間管理是主體有計(jì)劃地規(guī)劃和利用時(shí)間以達(dá)到自己預(yù)定目的的過程。從生命之初就培養(yǎng)個(gè)體的時(shí)間管理能力，可以幫助他們更好地理解時(shí)間的意義，發(fā)展
學(xué)前教育研究 2022年11期2022-05-30
- 探析企業(yè)管理者如何幫助員工提升時(shí)間管理水平
文乾摘 要：時(shí)間管理是企業(yè)員工管理當(dāng)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，員工高效的時(shí)間管理能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來持續(xù)的經(jīng)濟(jì)收益增長，而我國企業(yè)員工目前缺乏對(duì)時(shí)間管理的正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致在執(zhí)行工作任務(wù)時(shí)無法專心致志、對(duì)某件事情反應(yīng)過度或反應(yīng)不足、對(duì)任何事缺乏計(jì)劃或計(jì)劃缺乏可行性、凡事親力親為等不科學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。小組成員通過歸納現(xiàn)有理論方法并基于實(shí)踐不斷革新，得出最佳企業(yè)管理者幫助員工提升時(shí)間管理水平的方案：不為員工安排與工作無關(guān)的不重要緊急任務(wù);為新員工開設(shè)提升專注度的課程;心如止水
中國市場(chǎng) 2022年10期2022-04-03
- 管理時(shí)間 成就未來
該將培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間管理能力作為切入口，根據(jù)STEAM教育理念，以及不同年齡段學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和年齡特征，設(shè)計(jì)各年級(jí)的時(shí)間管理實(shí)踐活動(dòng)。這些基于數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中，融合藝術(shù)、科學(xué)、體育、文學(xué)等知識(shí)，不僅教給學(xué)生管理時(shí)間的方法，而且還為學(xué)生的未來打開了一扇窗，促進(jìn)其良好習(xí)慣的養(yǎng)成。【關(guān)鍵詞】STEAM教育理念 小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng) 時(shí)間管理一、為什么要進(jìn)行時(shí)間管理當(dāng)今社會(huì)是效率的社會(huì)，時(shí)間管理有效的人，各方面都會(huì)比較出眾。而時(shí)間管理的能力是目前大中小學(xué)生都比較缺乏的，大部
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年1期2022-03-24
- 智慧時(shí)間管理
鍵詞】雙減;時(shí)間管理;周末生活【中圖分類號(hào)】G631? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）15-0072-03【作者簡(jiǎn)介】王木蘭，南京市南京航空航天大學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)（南京，210000）教師，二級(jí)教師。一、教育背景中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》指出，要“健全教學(xué)管理規(guī)程，優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率”。一邊是減負(fù)，一邊是提質(zhì)，關(guān)鍵突破點(diǎn)就在于提
江蘇教育·班主任 2022年2期2022-03-18
- 學(xué)做時(shí)間規(guī)劃師
鍵詞】雙減；時(shí)間管理；主題班會(huì)【中圖分類號(hào)】G621? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）63-0072-02【作者簡(jiǎn)介】雷夢(mèng)星，南京航空航天大學(xué)附屬小學(xué)（南京，210000）教師，一級(jí)教師。一、教育背景“雙減”政策實(shí)施后，學(xué)校開始提供課后服務(wù)，學(xué)生可以自主規(guī)劃的時(shí)間變多了。但有不少學(xué)生缺乏時(shí)間規(guī)劃的意識(shí)，浪費(fèi)了很多時(shí)間。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識(shí)顯得尤為重要?；诖?，我設(shè)計(jì)并開展了此節(jié)班會(huì)，針對(duì)時(shí)間管理給予學(xué)生一定的方法指導(dǎo)
江蘇教育·班主任 2022年8期2022-03-08
- “雙減”背景下 初中生課余時(shí)間管理能力培養(yǎng)策略
念，培養(yǎng)課余時(shí)間管理能力和規(guī)劃能力，讓學(xué)生的課余時(shí)間過得愉快充實(shí)而有意義，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：“雙減”政策;時(shí)間管理;初中生中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）05-0021-04一、“雙減”背景下初中生課余時(shí)間管理現(xiàn)狀2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（簡(jiǎn)稱《意見》），這是義務(wù)教育階段“雙減”措施的重要政策，引起了學(xué)校、老師、家長
中小學(xué)心理健康教育 2022年5期2022-02-28
- 高校大學(xué)生移動(dòng)設(shè)備使用習(xí)慣調(diào)查與對(duì)策探究
代大學(xué)生增強(qiáng)時(shí)間管理意識(shí)與管理能力，以減少移動(dòng)設(shè)備的使用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與生活質(zhì)量。 關(guān)鍵詞： 高校學(xué)生;移動(dòng)設(shè)備;使用規(guī)律;時(shí)間管理;自律性 中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2022）07-0039-03一、前言 智能手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備已經(jīng)成為不可或缺的重要工具，它在一定程度上滿足了人們學(xué)習(xí)、生活和工作等方面的需求。一方面，智能手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備使在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活越來越便利與高效，“機(jī)不離身”已成必然。另一
成才之路 2022年7期2022-02-25
- 高職藝術(shù)生時(shí)間管理現(xiàn)狀調(diào)查
高職藝術(shù)生的時(shí)間管理現(xiàn)狀，為培養(yǎng)及提高高職藝術(shù)生時(shí)間管理能力提供方向。本研究發(fā)現(xiàn)高職在校藝術(shù)生時(shí)間管理能力總分為（3.53±0.485）分，處于中等水平，時(shí)間價(jià)值感維度得分最高，時(shí)間監(jiān)控感維度得分最低。高職藝術(shù)生的時(shí)間管理能力總體狀況一般。關(guān)鍵詞：高職;在校藝術(shù)生;時(shí)間管理時(shí)間管理能力是大學(xué)生擁有一個(gè)健康又豐富的大學(xué)生活的基本能力。高職藝術(shù)生個(gè)性往往自由浪漫，自我中心，因此，相比文理科的本科生與?？粕鷣碚f，高職藝術(shù)生有可能存在更低的時(shí)間管理能力，筆者通過對(duì)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年43期2021-12-22
- 打擊樂器高效合理練習(xí)研究
問題。文章從時(shí)間管理、長期目標(biāo)分解、合理的精力分配等三方面進(jìn)行打擊樂器練習(xí)研究。關(guān)鍵詞：打擊樂;時(shí)間管理;長期目標(biāo)打擊樂相對(duì)于傳統(tǒng)的銅管木管類和弦樂類樂器相比是一門有著獨(dú)立學(xué)習(xí)思維的學(xué)科。它們的相同之處為都需要基本功與樂曲相結(jié)合的練習(xí)方式，那么不同之處在哪里呢？打擊樂最大的特點(diǎn)在于樂器種類繁多，其可分為兩大類。一類是以小軍鼓為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)類型打擊樂。此類打擊樂大部分為鼓類傳統(tǒng)打擊樂器，那么所對(duì)應(yīng)的練習(xí)側(cè)重點(diǎn)為手腕的力度控制，還有節(jié)奏的變化。通過長時(shí)間的練習(xí)與
大觀 2021年9期2021-11-16
- 我的“時(shí)間瓶”
衍玲關(guān)鍵詞：時(shí)間管理;拖延;小學(xué)高年級(jí);活動(dòng)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2021）30-0048-04【活動(dòng)理念】小學(xué)高年級(jí)學(xué)生隨著自我意識(shí)的發(fā)展，想自主管理學(xué)習(xí)和生活，增強(qiáng)自己的成人感和控制感。但他們?nèi)狈?span id="j5i0abt0b" class="hl">時(shí)間管理意識(shí)，沒有良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣;缺乏時(shí)間管理的方法，處理事情沒有輕重緩急之分，想干哪件事就干哪件事，且做事盲目，有跟風(fēng)的趨勢(shì);缺乏時(shí)間管理的意志，個(gè)人時(shí)間安排易受外界干擾和影響。所以，他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)拖延行為
中小學(xué)心理健康教育 2021年30期2021-11-04
- 三網(wǎng)年會(huì)項(xiàng)目干系人對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度影響的管理研究
特點(diǎn)，將項(xiàng)目時(shí)間管理和干系人管理理論應(yīng)用于類似的大型學(xué)術(shù)會(huì)議中。通過分析問題，論證對(duì)其進(jìn)行項(xiàng)目時(shí)間管理和干系人管理的必要性。通過干系人對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度影響的分析，提出了建設(shè)三網(wǎng)年會(huì)干系人管理體系的具體方案。關(guān)鍵詞：國際學(xué)術(shù)會(huì)議;項(xiàng)目;時(shí)間管理;干系人管理;三網(wǎng)年會(huì)中國航天第三專業(yè)信息網(wǎng)年會(huì)暨空天動(dòng)力推進(jìn)技術(shù)交流會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“三網(wǎng)年會(huì)”）是某動(dòng)力所科研人員參加的重要學(xué)術(shù)研討會(huì)議。該會(huì)議的交流內(nèi)容主要為航天推進(jìn)技術(shù)情報(bào)報(bào)告，每年舉辦一次，動(dòng)力所作為航天動(dòng)力技術(shù)信息網(wǎng)
科學(xué)與生活 2021年19期2021-10-30
- 時(shí)間管理在急診室護(hù)理管理中的應(yīng)用
：有效地分析時(shí)間管理在急診室護(hù)理管理中的應(yīng)用情況。方法：選擇時(shí)間在2020年1月至2021年1月在我院急診室護(hù)理的患者，共有50例，將50例患者通過隨機(jī)的方式分為觀察組和對(duì)照組。其中觀察組25例，對(duì)照組25例，男性的例數(shù)為27，女性的例數(shù)為23，通過采用不同的護(hù)理措施，對(duì)照組采用的是傳統(tǒng)的常規(guī)的護(hù)理方式，觀察組采用的是采用時(shí)間管理法來有效的劃分護(hù)理的目標(biāo)，以此提供更好的服務(wù)。比較兩組之間的護(hù)理效果如何。結(jié)果：在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中，觀察組的患者在滿意度方面由于
康頤 2021年12期2021-10-26
- 基于微信平臺(tái)的時(shí)間管理記事小程序設(shè)計(jì)
程，智能化的時(shí)間管理方式是現(xiàn)代人們所追求的。根據(jù)這一社會(huì)需求，設(shè)計(jì)了一款時(shí)間管理記事小程序——即刻。該小程序的設(shè)計(jì)理念是希望能夠?yàn)槭褂谜叩?span id="j5i0abt0b" class="hl">時(shí)間管理提供有效的幫助，為工作和生活提供了便利。小程序使用微信開發(fā)者工具開發(fā)，涵蓋了基礎(chǔ)功能，界面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約，操作便捷，在筆記和基礎(chǔ)上還附有計(jì)時(shí)功能，同時(shí)可以顯示用戶的任務(wù)完成量和完成率，讓用戶可以快速清晰地了解到自己任務(wù)進(jìn)度情況。關(guān)鍵詞：微信小程序;日程記錄;時(shí)間管理;記事;JavaScript中圖分類號(hào)：TP311?
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年26期2021-10-18
- 小學(xué)親子游戲化時(shí)間管理的實(shí)施路徑
審視兒童缺乏時(shí)間管理能力的弊端分析入手，從具體策略上探索親子兒童游戲化時(shí)間管理的實(shí)踐路徑。嘗試實(shí)踐使用行之有效的游戲化工具，讓親子在游戲中形成有效利用和科學(xué)分配時(shí)間的能力，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而為孩子的自律、自我管理奠定良好的基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞] 時(shí)間管理;親子游戲化;監(jiān)督反饋;實(shí)施路徑俗話說：“拖拉不是病，拖起來要人命?！苯陙恚瑑和鍪峦涎拥默F(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重，大多數(shù)爸爸媽媽對(duì)孩子的磨蹭感到頭疼不已。拖延、磨蹭其實(shí)就是一種不會(huì)科學(xué)管理時(shí)間的癥狀。因?yàn)?，時(shí)間既看不
中小學(xué)班主任 2021年17期2021-10-12
- 積極心理學(xué)視閾下大學(xué)生時(shí)間管理提升探究
大學(xué)生現(xiàn)存的時(shí)間管理上的問題及管理策略進(jìn)行分析，希望能對(duì)在校大學(xué)生們?cè)?span id="j5i0abt0b" class="hl">時(shí)間管理上提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生;時(shí)間管理;策略時(shí)間是一種不可再生的資源，人們無法通過任何手段去延長或者是縮短，同時(shí)也不能對(duì)其進(jìn)行儲(chǔ)存和替代，而要想有效的利用時(shí)間創(chuàng)造出更大的價(jià)值，人們必須要學(xué)會(huì)管理時(shí)間。大學(xué)是人生成長的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，學(xué)生只有通過不斷的利用時(shí)間去汲取一些新的知識(shí)，才能夠提高自身的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，才能進(jìn)一步完善自身的三觀，并幫助自己快速的融入
教學(xué)博覽 2021年6期2021-09-10
- 我的時(shí)間我做主
詞】初中生;時(shí)間管理;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）59-0149-04【作者簡(jiǎn)介】張玉丹，江蘇省江陰市云亭中學(xué)（江蘇江陰，214422）教師，一級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】對(duì)初中生來說，有效的時(shí)間管理可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自我效能感。很多學(xué)生進(jìn)入初中后，時(shí)間管理意識(shí)不足，缺乏緊迫感，生活學(xué)習(xí)缺乏秩序;學(xué)習(xí)無計(jì)劃，拖延現(xiàn)象嚴(yán)重，管理時(shí)間、安排計(jì)劃的能力有所欠缺，影響了學(xué)習(xí)效率。本課通過活動(dòng)幫
江蘇教育·心理健康 2021年8期2021-09-08
- 淺談高中畢業(yè)班年段管理方案
：年段管理;時(shí)間管理;考試管理年段管理是教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要保證。年段管理包括方方面面：安全管理、時(shí)間管理、目標(biāo)管理、教學(xué)管理、班級(jí)管理、考試管理、家校聯(lián)系等等，是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過程。這里重點(diǎn)淺談三點(diǎn)管理：時(shí)間管理、考試管理、班級(jí)管理。一、時(shí)間管理從早讀、午自習(xí)、下午第三節(jié)課、下午放學(xué)后、晚自習(xí)、晚自習(xí)后，特別是星期六、星期天，除了白天上課時(shí)間，每天有六個(gè)時(shí)間段，對(duì)學(xué)習(xí)間隔、每時(shí)段學(xué)習(xí)內(nèi)容、每時(shí)段學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了明確的統(tǒng)籌規(guī)劃。把學(xué)習(xí)放在第一位的同時(shí)，關(guān)注
新課程·上旬 2021年18期2021-08-27
- 爭(zhēng)做時(shí)間管理達(dá)人
鳳平關(guān)鍵詞：時(shí)間管理;時(shí)間管理四象限法則;活動(dòng)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2021）21-0023-03【活動(dòng)背景】進(jìn)入初中階段的學(xué)生，面臨著一個(gè)最為重要的適應(yīng)問題。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，初中的課程增多，學(xué)業(yè)難度加大，評(píng)價(jià)方式也發(fā)生了改變。因此，很多初中生在學(xué)習(xí)生活中，出現(xiàn)忙亂的現(xiàn)象，總感覺到時(shí)間不夠用，為此苦惱傷神。如何成為一名合格的時(shí)間管理者，是他們不得不面臨的問題之一。本節(jié)心理課，教師將帶領(lǐng)學(xué)生探索與體驗(yàn)一個(gè)古老
中小學(xué)心理健康教育 2021年21期2021-08-10
- 教與學(xué)的時(shí)間管理
理。關(guān)鍵詞：時(shí)間管理 ? ?教師的教學(xué)活動(dòng) ? 學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)時(shí)間這一寶貴的資源越來越重視，時(shí)間管理已逐漸成為一門學(xué)問，它在生產(chǎn)、生活、工作、學(xué)習(xí)中運(yùn)用極為廣泛。這門學(xué)問在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用值得思考和探索。一、教師的教學(xué)活動(dòng)在時(shí)間管理方面存在的問題一線的教師對(duì) “忙”和“?！边@兩個(gè)字的感受非常深刻：為了完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生考出好成績(jī)，從早“忙”到晚;在教學(xué)上投入的大量精力和時(shí)間是否有效常常感到“?！比?。在教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間管理方面，很多老師主要是著
教育周報(bào)·教育論壇 2021年3期2021-07-17
- 關(guān)于在校大學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀與改進(jìn)研究
459名同學(xué)時(shí)間管理現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生由于自身知識(shí)儲(chǔ)備不夠、行動(dòng)力執(zhí)行力不足、時(shí)間規(guī)劃與學(xué)校課程相沖突等主觀和客觀原因的影響下產(chǎn)生了一系列的時(shí)間管理問題。本文主要分析大學(xué)生時(shí)間管理對(duì)認(rèn)識(shí)程度以及南昌航空大學(xué)在校大學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀，綜合調(diào)查結(jié)果得出良好的時(shí)間管理有助于在校大學(xué)生提高時(shí)間管理效力與快速達(dá)成時(shí)間管理目標(biāo)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;時(shí)間管理;管理現(xiàn)狀;改進(jìn)措施一、引言時(shí)間管理是指在花費(fèi)相同時(shí)間的前提下，人們主觀采取各種干預(yù)措施提高時(shí)間的利用效率和
錦繡·下旬刊 2021年7期2021-07-14
- 信息化環(huán)境下課堂教學(xué)時(shí)間的管理
;學(xué)習(xí)方式;時(shí)間管理【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【論文編號(hào)】1671-7384（2021）06-078-02“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的大背景下我們的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式也都在發(fā)生著變革。但在我們的課堂教學(xué)中，時(shí)間管理始終是教師最重要和最困難的任務(wù)之一。而時(shí)間管理，關(guān)鍵是要把握好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不能出現(xiàn)時(shí)間上的浪費(fèi)。一般而言，以下幾個(gè)環(huán)節(jié)是我們需要把控好時(shí)間的。導(dǎo)入：學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的前奏上課伊始，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備難免不充分，尤其是小學(xué)生，課間不可能完全安安靜
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2021年6期2021-07-11
- 自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式下非英語專業(yè)研究生的時(shí)間管理策略
語專業(yè)研究生時(shí)間管理的相關(guān)數(shù)據(jù)尚未得到充分的研究。因此，筆者以亞力克·麥肯錫的時(shí)間管理理論為基礎(chǔ)，探討非英語專業(yè)研究生的時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)，這將有助于理解時(shí)間管理策略在以自我為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)模式中所具有的重要性。本文將探討自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式下非英語專業(yè)研究生在管理時(shí)間時(shí)可以使用什么策略達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，以此使他們成為合格的終身學(xué)習(xí)者?！娟P(guān)鍵詞】自我導(dǎo)向?qū)W習(xí);時(shí)間管理;計(jì)劃行為理論【作者簡(jiǎn)介】杜蓓（1979-），女， 云南大理人，云南師范大學(xué)外國語學(xué)院，講師;楊丹元，
校園英語·月末 2021年2期2021-06-28
- 在少先隊(duì)展開減少小學(xué)生手機(jī)游戲依賴性的探析
要：有效的時(shí)間管理是青少年學(xué)習(xí)生活中取得更好成績(jī)的保證。但是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天，手機(jī)游戲已經(jīng)成為青少年課余占用時(shí)間最大的一個(gè)模塊之一。更有甚者，據(jù)統(tǒng)計(jì)36%以上的6-12歲小學(xué)生對(duì)手機(jī)游戲產(chǎn)生不同程度的依賴性。以少先隊(duì)為主體，逐步展開減少青少年對(duì)手機(jī)游戲依賴性的工作刻不容緩。關(guān)鍵詞：青少年;手機(jī)游戲;依賴性;時(shí)間管理作為小學(xué)教育工作者，我們應(yīng)該更理性的看待手機(jī)游戲造成的問題，客觀的分析手機(jī)游戲問題形成的原因，并以不傷害學(xué)生感情、不傷害師生關(guān)系、學(xué)生家庭關(guān)
求學(xué)·教育研究 2021年2期2021-06-15
- 碎片化時(shí)間的價(jià)值向度與管理：基于教師專業(yè)生長的視角
需要探究影響時(shí)間管理的因素，加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)與認(rèn)同，加大名師示范與專題培訓(xùn)力度，并運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維方式提高碎片化時(shí)間的利用率。[關(guān)鍵詞]碎片化;價(jià)值向度;專業(yè)生長;時(shí)間管理中共中央 國務(wù)院2018年印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍發(fā)展建設(shè)改革的意見》中明確提出，“要全面提高中小學(xué)教師質(zhì)量，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍……促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展?！苯逃吭凇吨行W(xué)、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中也明確提出了教師要終身學(xué)習(xí)的基本理念。這些都對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展
基礎(chǔ)教育參考 2021年5期2021-06-07
- 淺議中學(xué)生如何制訂有效學(xué)習(xí)計(jì)劃
】學(xué)習(xí)計(jì)劃;時(shí)間管理;自主學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0493-2099（2021）07-0186-03當(dāng)下，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的日益提高，物質(zhì)生活的極大豐富，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，獲取知識(shí)和物質(zhì)所需的難度在逐漸降低，人們思想中艱苦奮斗、積極進(jìn)取、吃苦耐勞、自律克制的優(yōu)良品質(zhì)也在慢慢消失。在社會(huì)大環(huán)境的影響下，學(xué)生中怕吃苦、怕受累、喜享樂、易挫折的思想思潮也有蔓延發(fā)展的趨勢(shì)，部分學(xué)習(xí)生活上沒有遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)生活的主動(dòng)性和創(chuàng)
天津教育·上 2021年3期2021-04-13
- 中學(xué)生時(shí)間管理與無聊傾向的關(guān)系
討中學(xué)生群體時(shí)間管理傾向、正念水平和無聊傾向之間的關(guān)系，采用青少年時(shí)間管理傾向問卷、正念五因素量表和無聊傾向問卷對(duì)214名不同年級(jí)的中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：中學(xué)生的時(shí)間管理傾向、正念水平及無聊傾向在性別、年級(jí)上均無顯著差異;時(shí)間管理傾向與正念水平呈顯著正相關(guān)，無聊傾向與時(shí)間管理傾向、正念水平呈顯著負(fù)相關(guān);正念水平在中學(xué)生時(shí)間管理傾向與無聊傾向之間起部分中介作用。最后得出結(jié)論：為了改善中學(xué)生的無聊狀態(tài)，應(yīng)關(guān)注其時(shí)間管理的方式和效率，同時(shí)可通過提高其正念
中小學(xué)心理健康教育 2021年5期2021-03-24
- 基于番茄工作法的時(shí)間管理App設(shè)計(jì)
賴情況，開發(fā)時(shí)間管理App的必要性、iOS開發(fā)平臺(tái)和使用的設(shè)計(jì)模式。隨后分析了用戶對(duì)時(shí)間管理軟件的性能需求和功能需求。然后介紹了時(shí)間管理軟件-iTimer的設(shè)計(jì)，根據(jù)介紹的設(shè)計(jì)最終在iOS平臺(tái)上完成了時(shí)間管理軟件的實(shí)現(xiàn)。最后做出總結(jié)。關(guān)鍵詞：時(shí)間管理;番茄工作法;iOS;MVC中圖分類號(hào)：TP31? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）04-0019-05Abstract： In modern life， smart phone
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年4期2021-03-22
- 時(shí)間規(guī)劃局
【關(guān)鍵詞】時(shí)間管理;人生規(guī)劃;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B?【文章編號(hào)】1005-6009（2021）00-0000-00【作者簡(jiǎn)介】劉欣，上海市閔行區(qū)文來中學(xué)高中部（上海市，201101）教師，一級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】如何科學(xué)合理地規(guī)劃時(shí)間是現(xiàn)代社會(huì)中每一個(gè)人必須學(xué)會(huì)的技能。不少高中學(xué)生由于未做好時(shí)間規(guī)劃而顧此失彼，不但不能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，而且容易產(chǎn)生焦慮。因此，幫助他們學(xué)習(xí)并掌握合理的時(shí)間規(guī)劃方法至關(guān)重要。本課通過游戲讓學(xué)
江蘇教育·心理健康 2021年11期2021-03-17
- 普特教育深度融合視角下通過時(shí)間管理改善特殊學(xué)生的教育策略探析
析特殊學(xué)生在時(shí)間管理上存在的問題，并根據(jù)問題分析的結(jié)果探討如何利用時(shí)間管理改善特殊學(xué)生的教育，給出相應(yīng)的建議和參考策略。【關(guān)鍵詞】特殊學(xué)生;時(shí)間管理;教育問題;改善策略融合教育，其概念源于特殊教育領(lǐng)域，發(fā)端于西方“回歸主流”“一體化”教育理念，是指將有特殊需要的兒童融入到普通教育與社會(huì)的教育方式，強(qiáng)調(diào)提供特殊兒童以正常的教育環(huán)境，而不是隔離環(huán)境。時(shí)間管理，指的是個(gè)體在使用時(shí)間時(shí)，對(duì)時(shí)間的功能和價(jià)值產(chǎn)生的想法和使用方式上表現(xiàn)出的行為以及心理特征。對(duì)于特殊學(xué)生
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年8期2021-03-08
- 小學(xué)生個(gè)體時(shí)間管理研究
養(yǎng)小學(xué)生個(gè)體時(shí)間管理能力的觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞：學(xué)生個(gè)體;班級(jí);時(shí)間管理一、如何管（一）班級(jí)自動(dòng)化筆者利用學(xué)校班級(jí)志愿服務(wù)崗和自己設(shè)計(jì)的一份量化表格來實(shí)現(xiàn)班級(jí)自動(dòng)化。表格的內(nèi)容分學(xué)習(xí)和常規(guī)兩方面;得分方式則依靠小組得分和個(gè)人得分。學(xué)生可通過平時(shí)常規(guī)表現(xiàn)、志愿服務(wù)得到分?jǐn)?shù)。在每周班會(huì)結(jié)算，評(píng)出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)體，下一周享受一定的“福利待遇”。在實(shí)行了一個(gè)多學(xué)期后，班級(jí)可以在沒有班主任的情況下維持運(yùn)轉(zhuǎn)，成效明顯。（二）差異化管理在班級(jí)中，個(gè)體能力有差異?；诮逃牧苛?/div>
課堂內(nèi)外·教師版 2021年12期2021-02-14
- 時(shí)間管理對(duì)小學(xué)生做事拖延的干預(yù)研究
上，提出一些時(shí)間管理干預(yù)策略?！娟P(guān)鍵詞】? 小學(xué)數(shù)學(xué);拖延;時(shí)間管理;干預(yù)策略習(xí)慣養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育下小學(xué)教育的一項(xiàng)重要工作，會(huì)對(duì)學(xué)生未來學(xué)習(xí)乃至人生的順利發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。反之，如果小學(xué)生形成了錯(cuò)誤的價(jià)值觀念，養(yǎng)成了做事拖延的壞習(xí)慣，那么會(huì)對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。而時(shí)間管理能力是使學(xué)生按照預(yù)定目標(biāo)自主設(shè)定和控制時(shí)間的一種能力，反映出自身執(zhí)行力和自控力的情況。因此，加強(qiáng)小學(xué)生時(shí)間管理能力培養(yǎng)對(duì)確保他們身心健康發(fā)展具有積極的意義。一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生啟迪與智慧·教育版 2021年1期2021-02-04
- 復(fù)雜條件下地下采煤穩(wěn)定性研究
;項(xiàng)目建設(shè);時(shí)間管理;分析研究1 地下開采條件下地表邊坡穩(wěn)定性研究現(xiàn)狀我國地下開采條件下的地表邊坡穩(wěn)定性研究起步較晚。最早采用穩(wěn)定 性分析方法和普通邊坡理論對(duì)地下開采條件下的地表邊坡穩(wěn)定性進(jìn)行了近 似分析。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家對(duì)煤炭資源的需求也越來越大，地下 開采引起的地表邊坡失穩(wěn)和滑坡現(xiàn)象越來越多，許多學(xué)者開始研究地下開 采條件下地表邊坡的穩(wěn)定性。唐福泉將開采沉陷與滑坡相結(jié)合，研究了煤 礦井下開采過程中地表邊坡穩(wěn)定性的變化，分析了開采引起的邊坡應(yīng)力場(chǎng)家園·建筑與設(shè)計(jì) 2021年16期2021-01-21
- 通信工程項(xiàng)目施工的時(shí)間管理
量標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施時(shí)間管理，才能真正提高客戶滿意度。因此，對(duì)于通信工程建設(shè)單位來說，在日常項(xiàng)目管理中實(shí)施時(shí)間管理系統(tǒng)是非常重要的，它能夠有效地滿足時(shí)代發(fā)展的需要。關(guān)鍵詞：通信工程;項(xiàng)目建設(shè);時(shí)間管理;分析1項(xiàng)目時(shí)間管理原則1.1彈性原理靈活性原則是項(xiàng)目時(shí)間管理中最基本的原則。這一原則的核心思想是充分考慮項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)中的各種影響因素，建立不同資源條件的冗余度，并根據(jù)實(shí)際情況安排進(jìn)度，保證工作的有序和順利發(fā)展。1.2溝通原則溝通不僅是時(shí)間管理，也是最常用的項(xiàng)目管理方科學(xué)與生活 2021年28期2021-01-10
- 用時(shí)間管理學(xué)齡前兒童的好習(xí)慣
家長都能明白時(shí)間管理、好習(xí)慣對(duì)于孩子的重要性，但往往在實(shí)際生活中很難引導(dǎo)孩子有個(gè)良好的時(shí)間概念和時(shí)間管理的好習(xí)慣。其實(shí)時(shí)間管理能力的培養(yǎng)是一個(gè)需要長時(shí)間培養(yǎng)和堅(jiān)持的過程，要想讓孩子把時(shí)間管理成為內(nèi)在的需要和習(xí)慣，需要家長慢慢發(fā)掘、有效鍛煉和監(jiān)督，并且能長期堅(jiān)持。關(guān)鍵詞：時(shí)間管理；好習(xí)慣；堅(jiān)持；支持從小讓孩子有效的管理好自己的時(shí)間，管理好自己的習(xí)慣，必定能為孩子的一生打下良好的基礎(chǔ)，讓孩子終生受益。作為一名幼兒老師，今天提出幾點(diǎn)建議給家長朋友，讓我們協(xié)同一起下一代 2020年1期2020-12-29
- 初中階段學(xué)生干部時(shí)間管理能力的培養(yǎng)策略
學(xué)習(xí)壓力大、時(shí)間管理意識(shí)相對(duì)不足、時(shí)間管理規(guī)劃存在模糊、對(duì)時(shí)間管理的反思方面理解深度不夠的問題。教會(huì)他們科學(xué)合理地管理時(shí)間，提高他們的時(shí)間管理、規(guī)劃、控制和反思能力，可以為高中階段乃至今后的人生都打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞] 初中階段;學(xué)生干部;時(shí)間管理進(jìn)入初中階段以后，很多孩子爭(zhēng)當(dāng)班干部的熱情與日俱減。面對(duì)越來越大的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，很多學(xué)生選擇放棄參與班級(jí)管理，努力將自己的所有時(shí)間都放到學(xué)習(xí)中去。另一類學(xué)生則是當(dāng)了班干部，卻還是像小學(xué)生一樣，過分依賴?yán)蠋煹墓芾恚?/div>中小學(xué)班主任 2020年11期2020-12-23
- 從細(xì)微處做起
風(fēng)影響，學(xué)習(xí)時(shí)間管理以及親子閱讀陪伴三個(gè)方面探討了家長如何引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;好習(xí)慣;家風(fēng);時(shí)間管理;親子閱讀蔡元培先生說：“教育就是幫助學(xué)生?！碧招兄f：“播種行為，就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，就收獲性格;播種性格，就收獲命運(yùn)?！睂⑦@兩句話合二為一：教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。筆者認(rèn)為：不管是家庭教育還是學(xué)校教育，都應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。有鑒于此，家長可以嘗試通過以下幾個(gè)方法來培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。一、通過良好家風(fēng)培養(yǎng)小視界觀·下半月 2020年9期2020-12-21
- 錫劇進(jìn)校園提升學(xué)生多方面的能力
合作，學(xué)生的時(shí)間管理能力也有所提升。關(guān)鍵詞：錫劇課堂 專注力 自信力 時(shí)間管理DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.07.035為傳承中華民族優(yōu)秀文化、建設(shè)中華民族共有精神家園為目標(biāo)，國家在2017年發(fā)布了《關(guān)于戲曲進(jìn)校園的實(shí)施意見》，并提出了“戲曲進(jìn)校園活動(dòng)蓬勃開展，戲曲教育豐富多彩”、“戲曲進(jìn)校園實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、機(jī)制化、普及化，基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋”等方案，在緊緊圍繞實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，無錫市中小學(xué)積極響應(yīng)“戲曲進(jìn)校園”的活動(dòng)。中華活頁文選·傳統(tǒng)文化教學(xué)與研究 2020年7期2020-12-13
- 時(shí)間與價(jià)值
從管理學(xué)中的時(shí)間管理和心理學(xué)方面著手，為教師指導(dǎo)學(xué)生提出新的思路和方法。幫助學(xué)生自我評(píng)價(jià)各項(xiàng)任務(wù)所獲績(jī)效，以獲得多任務(wù)的共同成功為最理想目標(biāo)，動(dòng)態(tài)分配不同任務(wù)的時(shí)間。關(guān)鍵詞：多任務(wù);績(jī)效管理;時(shí)間管理無論是中小學(xué)生還是大專院校的學(xué)生都面臨一個(gè)相同的問題，即，在同一個(gè)學(xué)習(xí)期間內(nèi)，他們必須處理多門互有關(guān)聯(lián)或關(guān)聯(lián)不大的多項(xiàng)任務(wù)。從中小學(xué)生的角度而言，他們所面對(duì)的多任務(wù)為學(xué)校強(qiáng)制要求的各門課程，如：語文，數(shù)學(xué)，外語，物理，化學(xué)，生物，體育等等。每一門學(xué)科相對(duì)而言自青年與社會(huì) 2020年29期2020-12-09
- 對(duì)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間管理問題的分析
生而言，學(xué)習(xí)時(shí)間管理至關(guān)重要。目前，很多高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間管理方面存在一些問題，這很大程度上影響他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。因此，要引導(dǎo)他們重視學(xué)習(xí)時(shí)間管理。通過采取重視管理學(xué)習(xí)時(shí)間的意識(shí)、培養(yǎng)管理學(xué)習(xí)時(shí)間的能力以及提高學(xué)習(xí)效能等方面來增強(qiáng)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間的管理能力。關(guān)鍵詞：高中生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);時(shí)間管理;問題;分析基金項(xiàng)目：本文系江西省贛州市社會(huì)科學(xué)研究立項(xiàng)課題“高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間管理存在的問題及其策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)：20200812）研究成果。1 引言進(jìn)入高中卷宗 2020年24期2020-12-01
- 探究基于PMBOK的整車開發(fā)項(xiàng)目管理要素及方法
目成本管理、時(shí)間管理和溝通管理方法進(jìn)行介紹，旨在優(yōu)化整車開發(fā)項(xiàng)目管理環(huán)境，提高管理有效性。關(guān)鍵詞：整車開發(fā)項(xiàng)目管理;成本管理;時(shí)間管理;溝通管理引言：PMBOK管理體系被稱為項(xiàng)目管理知識(shí)體系，其在整車開發(fā)項(xiàng)目管理中的滲透可支持管理人員對(duì)整車開發(fā)項(xiàng)目管理中所需的知識(shí)、技能和工具進(jìn)行概括性描述，長期以來，PMBOK管理理論在項(xiàng)目整合管理、項(xiàng)目范圍管理、項(xiàng)目時(shí)間管理以及其他管理領(lǐng)域中得以廣泛應(yīng)用，能夠有效滿足整車開發(fā)項(xiàng)目管理需求。1.基于PMBOK的整車開發(fā)項(xiàng)目裝備維修技術(shù) 2020年10期2020-11-19
- 職場(chǎng)人時(shí)間管理的一點(diǎn)啟發(fā)
李寧關(guān)鍵詞：時(shí)間管理;計(jì)劃先行;集中精力;復(fù)盤;提升工作生活中，我們總在感嘆，時(shí)間都去哪了，一天下來忙到?jīng)]時(shí)間，復(fù)盤卻不知道忙了些什么，成了很多職場(chǎng)人的痛點(diǎn)，時(shí)間管理也成了很多人需要掌握的重要技能。結(jié)合工作實(shí)際，筆者通過每日復(fù)盤總結(jié)，有幾方面心得體會(huì)。效率提升，計(jì)劃先行。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，做計(jì)劃不僅了體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)于工作、生活的規(guī)劃能力，也能夠?yàn)槔砬逅悸?、督促、提示、培養(yǎng)習(xí)慣以及總結(jié)回顧等作用，正所謂“一切以結(jié)果為導(dǎo)向的才叫執(zhí)行力”，那么制定計(jì)劃的意義就在時(shí)代人物 2020年19期2020-11-12
- 加裝架鉤式心電圖推車在胸痛時(shí)間管理中的應(yīng)用效果
圖推車在胸痛時(shí)間管理中的應(yīng)用效果。方法 回顧性分析2019年6～12月我院收治的120例胸痛患者的臨床資料，按照心電圖推車不同分為兩組，對(duì)照組（n=60，急救護(hù)理中采用普通心電圖推車），觀察組（n=60，急救護(hù)理中采用加裝架鉤式心電圖推車）。比較兩組入院后急救時(shí)間、住院期間心血管不良事件發(fā)生情況及家屬滿意度。結(jié)果 觀察組首次心電圖時(shí)間、胸痛原因分析時(shí)間、急診啟動(dòng)時(shí)間及住院時(shí)間短于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=32.233、10.068、7.770、12.1中國當(dāng)代醫(yī)藥 2020年25期2020-11-10
- 地方院校師范生積極心理品質(zhì)與時(shí)間管理的關(guān)系研究
理品質(zhì)和自我時(shí)間管理能力是培養(yǎng)師范生學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)育人的關(guān)鍵因素。通過對(duì)河北省某地方院校271名師范生進(jìn)行積極心理品質(zhì)和時(shí)間管理的問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：師范生積極心理品質(zhì)和時(shí)間管理水平處于中上水平;積極心理品質(zhì)在是否為班干上存在顯著差異;時(shí)間管理在性別上存在顯著差異;積極心理品質(zhì)與時(shí)間管理正相關(guān)，積極心理品質(zhì)對(duì)時(shí)間管理具有正向預(yù)測(cè)作用。關(guān)鍵詞：師范生;積極心理品質(zhì);時(shí)間管理一、問題的提出2017年，教育部發(fā)布《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法（暫行）》，對(duì)教育信息化論壇 2020年10期2020-11-07
- 高三化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間管理方法初探
過程中，學(xué)習(xí)時(shí)間管理是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。尤其是在高三階段，時(shí)間管理的合理性更是會(huì)對(duì)最終的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。因此，筆者將著眼于教學(xué)實(shí)踐，具體闡述學(xué)生在高三化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間管理中存在的問題及成因，并思考優(yōu)化時(shí)間管理的有效方法。關(guān)鍵詞：高三化學(xué);時(shí)間管理;優(yōu)化策略無論在何種形式的理論中，時(shí)間管理的主要目的都是提高時(shí)間的利用率以及有效性，對(duì)時(shí)間進(jìn)行合理的計(jì)劃與調(diào)控，從而規(guī)劃出合理的管理過程。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，合理管理時(shí)間是取得高質(zhì)量學(xué)習(xí)效果的必要保障。同時(shí)，從長遠(yuǎn)來- 淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)時(shí)間管理策略
要：課堂教學(xué)時(shí)間管理對(duì)小學(xué)階段而言就是對(duì)課堂教學(xué)40分鐘的管理。不重視課堂時(shí)間的高效利用是小學(xué)語文課堂教學(xué)管理的困境之一。增強(qiáng)時(shí)間管理意識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行分配、記錄、調(diào)控，可以幫助教師走出這個(gè)困境，提高課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);時(shí)間管理;困境策略課堂教學(xué)時(shí)間是指課堂教學(xué)活動(dòng)所使用的時(shí)間總量。課堂教學(xué)時(shí)間管理對(duì)小學(xué)階段而言就是對(duì)課堂教學(xué)40分鐘的管理。教師應(yīng)該主動(dòng)汲取時(shí)間管理方面的理論知識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)時(shí)間管理的意識(shí)，以提高課堂教學(xué)的效率。正如古成長 2020年8期2020-10-21
- 企業(yè)黨政干部的人力資源的時(shí)間管理
部人力資源的時(shí)間管理，首先掌握概述時(shí)間管理的意義，其次結(jié)合企業(yè)力資源時(shí)間管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)人力資源的時(shí)間管理措施，從而全面闡述人力資源的時(shí)間管理在企業(yè)黨政干部重要性。[關(guān)鍵詞] 企業(yè)黨政 黨政干部 人力資源 時(shí)間管理中圖分類號(hào)：D262.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A有效的人力資源時(shí)間管理可以提高企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力，如何有效地在人力資源管理工作中使用時(shí)間管理方法，如何融入日常業(yè)務(wù)管理中，如何提高整體業(yè)務(wù)工作效率和提高員工的舒適度是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者面臨的不可避免的問題。一、管理學(xué)家 2020年3期2020-10-21
- 時(shí)間管理對(duì)小學(xué)生做事拖延的干預(yù)研究