新形勢下如何提高中職生的學習興趣淺析

姜蓉

摘要：計算機課程是近年來隨著社會發(fā)展的需要才正式開設的一門基礎課程，其主旨在于使學生掌握基本的信息技術知識和技能，在學習和生活中能夠通過計算機有效的獲取信息、傳輸、處理和應用信息。但因為存在中職階段計算機課程設置及師資力量等因素的限制，學生對計算機課程的興趣不高，如何激發(fā)高中學生學習計算機的興趣就成為一線教育工作者思考的問題。

關鍵詞：中職計算機；興趣教學

許多中職生對計算機的認識不高，了解不夠，認為中職階段以文化學習為主，其他學習為輔，對計算機的理解僅限于上網(wǎng)玩游戲、打字聊天。對深鉆細研有畏難情緒，普遍存在著“不愿學”、“不想學”等厭學現(xiàn)象。因此，中職計算機老師有責任、有義務了解、掌握學生在學習計算機過程中的心理歷程和淺嘗轍止的原因，并提出相應的對策，在授課時改進課堂教學方法，激發(fā)學生學習興趣，不斷提中職學生的綜合素質。

一、創(chuàng)新教學方法，改變現(xiàn)有的教學內容

對于學生的學習興趣的培養(yǎng)，首先需要從教學內容和教學手段入手，筆者提出目前的計算機教學應該更多的結合學生的學習興趣，例如一些簡單的社交軟件的學習和簡單的教育游戲類軟件的學習，減少對于計算機原理、歷史和計算機運作原理的學習，這些知識可以在高校開設，將計算機教學和英語教學一樣作為通識教育課程。在中職階段，避免讓計算機成為和語文、數(shù)學一樣讓學生感受到學習壓力的學科，這是我們今天的中職計算機教學改革的一個方向。

二、以學帶學，共學共進，提高學習興趣

在互助式學習中，學生之間的地位更加平等，他們可以更輕松地交流、互動，每個學生參與的機會也更多。和教師大班教學相比，它更有利于提高學生的學習興趣。在教學中我喜歡布置小組作業(yè)，學生在完成作業(yè)的過程中，尖子生可以輔導學困生。尖子生可以強化鞏固所學知識，還可以獲得學習成就感，激發(fā)更大的興趣；學困生也可以得到手把手式的輔導，順利掌握所學知識。

三、研究啟發(fā)式教學法

葉圣陶先生說：“教任何功課，最終目的都在于不需要教，假如學生進入這樣一個境界：能夠自己去探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力，豈不是就不需要教了嗎？而學生所以要學要練，就為要進入這樣的境界?！边@種教學方法強調了教師的主導作用，教學過程由教師組織，而學生是學習的主體，啟發(fā)學生積極思考，旨在調動學生學習的積極性，正確的理解，系統(tǒng)地掌握所學的知識。教師應注意啟發(fā)學生的思維，鼓勵學生探索，培養(yǎng)學生的學習能力，使學生通過思考和討論，能夠突破教學難點，自己導出結論。此時，老師的課堂導入應問題鮮明，要言不繁，促進創(chuàng)造，使學生達到主動思考、積極議論、熱情創(chuàng)新的狀態(tài)，進而實現(xiàn)掌握知識要點的目標。

四、引入競爭機制，完善考核制度

縱觀現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，《信息技術》課程應當作為基礎學科，列入中考的內容中來。初中信息技術課程應當如同高中的會考一樣，只有《信息技術》課程的成績合格，學生才能參加中考。并制定出考核標準與考核制度，以“考”“促學”，以“考”帶“學”，同時定期舉辦一些電腦制作比賽，為學生們的學習創(chuàng)造一個展示的舞臺與環(huán)境。將《信息技術》納入基礎學科，納入中考。這樣中學信息技術教育中課時不足、學生不重視、教師隊伍建設不穩(wěn)定等問題將迎刃而解。

五、注意力持續(xù)不久

在計算機的教程中，如果教師僅僅是單一的講授知識，或是一直利用單一不變的教學方式教授課程，那么學生聽起來就會覺得凌亂、乏味、枯燥、無新鮮感，久而久之，自然對計算機這個課程充滿了排斥和反感。但是如果教師采用多元化的教學方式來進行教學，那樣相信學生就不會再感到枯燥乏味了。例如：①采用生活案例式教學方法。即從一個實際問題出發(fā)，在實際生活案例中，選取一些與所授知識相符合的案例來設計出針對性比較強的案例進行講解和解剖，這不但符合了學生的認知過程，更利于學生理解接受。②采用小組合作形式。眾所周知小組合作一直是其他科目普遍采用的一種學習方式，但是這種學習方式其實也可以用在學習計算機的課程里，這樣更有利于學生與學生之間的溝通與磨合。③采用興趣愛好拓展式教學。在學習計算機課程中，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇一個或多個研究學習方向，發(fā)展自己的特長和優(yōu)點，如網(wǎng)絡研究方向，計算機硬件方向、網(wǎng)站前臺設計或后臺編程等。

六、體驗成功，延伸學生的學習興趣

成功體驗是指個體在學習和活動中取得成功后，所產(chǎn)生的積極愉快的情緒感受。成功的體驗和積極性是相互作用的，在計算機教學活動中，取得了成功的體驗，可以培養(yǎng)對計算機教學活動的興趣，有了興趣會積極參加計算機教學活動，進一步取得成功體驗，最后達到對計算機教學活動產(chǎn)生興趣。在教學中，教師要善于表揚和激勵學生，讓學生意識到自己的進步，他就能產(chǎn)生一種渴求學習的愿望。教師在教學中，應該堅信學生們的學習潛能，在教學中要研究學生的知識基礎，選擇適合的教學方式和任務，讓學生們不斷地嘗到成功的喜悅。

我國著名的教育家孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼?，在計算機教學過程中，激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的學習興趣是教師的重要任務之一，總之，在計算機教學中教師要轉變觀念，改進教學方法，利用各種資源與手段，使課堂生動高效，要做到理論實踐結合，知識技能并舉，要培養(yǎng)與提高學生的學習興趣，變學生要學為樂意學。

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