張翠紅

【摘要】 本文以筆者所在高職院校材料成型及控制技術(shù)專業(yè)課程中的模具制造實(shí)訓(xùn)教學(xué)為例，對(duì)模具制造專業(yè)教學(xué)采用模塊進(jìn)行優(yōu)化，旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在熟練掌握模具制造技術(shù)的同時(shí)，深化模具結(jié)構(gòu)、工作原理知識(shí)，達(dá)到理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】 模具制造 實(shí)訓(xùn) 模塊化

職業(yè)院校學(xué)生的培養(yǎng)定位是技能型操作人才，這就需要學(xué)生要有豐富的實(shí)踐操作技能，當(dāng)今社會(huì)，高速發(fā)展的制造業(yè)帶來了模具行業(yè)的蓬勃發(fā)展。在注重實(shí)踐教學(xué)的職業(yè)院校對(duì)該專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)中要有大量的相關(guān)制造方面的實(shí)訓(xùn)課程安排。

1模具制造實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)行職業(yè)院校的在實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置中，理論課與實(shí)踐課脫離或聯(lián)系不緊密。會(huì)影響學(xué)生對(duì)模具制造技術(shù)的掌握。教學(xué)模式單一，實(shí)踐操作又臟又累，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。因此如何處理好理論課與實(shí)踐課關(guān)系、豐富教學(xué)組織形式，來增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，掌握相關(guān)操作技能，是實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的難點(diǎn)。

2模塊化實(shí)訓(xùn)模塊劃分

針對(duì)目前模具制造專業(yè)教學(xué)中實(shí)訓(xùn)教學(xué)相對(duì)薄弱，主要為理論教學(xué)的問題，整個(gè)模具制造專業(yè)教學(xué)采用模塊化進(jìn)行。除去基礎(chǔ)課及專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)，整個(gè)模具制造教學(xué)過程分為10個(gè)模塊，理實(shí)一體化教學(xué)9個(gè)模塊，9個(gè)模塊都是針對(duì)同一副模具進(jìn)行。各模塊的名稱及教學(xué)內(nèi)容見表1。

3模塊內(nèi)容分析

模塊1（參觀模具實(shí)訓(xùn)展示區(qū)）是參觀教學(xué)模塊，其教學(xué)內(nèi)容首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入模具的世界，了解各類模具、模具生產(chǎn)中應(yīng)用的材料工具等。對(duì)整個(gè)專業(yè)學(xué)科有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

模塊2（拆裝實(shí)訓(xùn)）、模塊3（沖壓加工過程演示）的教學(xué)主要是讓學(xué)生掌握沖壓加工的理論知識(shí)，重點(diǎn)是模具設(shè)計(jì)內(nèi)容。要熟悉常見模具結(jié)構(gòu)，壓力機(jī)構(gòu)造等。結(jié)合拆繪及壓力機(jī)工作演示加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

模塊4（鉗工理論）、模塊5（普通金屬切削機(jī)床操作）在理論學(xué)習(xí)了模具制造工藝方法后進(jìn)行模具制造的實(shí)訓(xùn)。這兩個(gè)模塊進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)主要完成簡(jiǎn)單形狀零件的制造，如各種模板類、軸套類零件的加工。同時(shí)可以完成簡(jiǎn)單形狀的凸凹模零件加工。

模塊6（CAD軟件培訓(xùn)）建模軟件的應(yīng)用，通過本模塊學(xué)習(xí)掌握建模方法，為后續(xù)模具設(shè)計(jì)及輔助加工打下基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)模具的CAD/CAE/CAM一體化制造。

模塊7（數(shù)控銑床操作）在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握數(shù)控銑削的編程方式，熟練運(yùn)用仿真模擬軟件對(duì)整個(gè)零件加工過程進(jìn)行模擬。后通過將模擬驗(yàn)證后的程序加工模具零件。此方法主要用于型腔類零件的加工。

模塊8（電火花機(jī)床操作）講解電火花加工的原理及電火花線切割的編程方法等相關(guān)理論知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生編程實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)零件的電火花線切割加工。同時(shí)，完成簡(jiǎn)單型腔零件的電火花成型加工。

模塊9（模具裝配）在上述主要模具零件的加工方法教學(xué)完成后，理論講解模具裝配知識(shí)，結(jié)合上述過程生產(chǎn)的模具零件，按照裝配要求完成沖壓模具的裝配工作。

模塊10（畢業(yè)設(shè)計(jì)）結(jié)合整個(gè)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，分小組領(lǐng)取沖壓零件圖，在小組成員查閱相關(guān)資料，共同討論的基礎(chǔ)上完成模具設(shè)計(jì)，主要零件的加工、模具裝配并進(jìn)行生產(chǎn)試模工作，直至模具完全合格為止。同時(shí)完成裝配圖、設(shè)計(jì)說明書等文字資料。

4結(jié)論

將整個(gè)專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容模塊化，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)，建立一體化培訓(xùn)教室，讓理論知識(shí)學(xué)習(xí)完成后馬上付諸實(shí)踐。理論學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)穿插進(jìn)行，有利于學(xué)生在實(shí)踐中思考和學(xué)習(xí)，真正做到讓學(xué)生“在實(shí)踐操作中深化理論知識(shí)，在理論學(xué)習(xí)中聯(lián)系實(shí)踐”。

參考文獻(xiàn)

[1] 王連生.從現(xiàn)代模具制造技術(shù)談高職院校模具人才培養(yǎng).天津成人高等學(xué)校聯(lián)報(bào)[J].2005，（5）

[2] 姜雪燕.高職模具專業(yè)校企合作的課程體系建設(shè).教育觀察[J].2011（2）

[3] 柯楚強(qiáng).高職高專模具技能人才培養(yǎng)模式探析.科技向?qū)J].2010年第06期（下）

[4] 沈龔平.高職學(xué)生的擇業(yè)心理分析與就業(yè)指導(dǎo).中國(guó)大學(xué)生就業(yè)[J].2007年第16