殷濤

【摘要】隨著全球金融危機的影響，我國市場受到波及，直接表現(xiàn)為中專學生就業(yè)率越來越低。這就要求我國中專在數(shù)學教學中一定要樹立就業(yè)理念，提升學生的職業(yè)能力，以適應激烈的人才市場競爭。本文對中專學校數(shù)學教學職業(yè)能力培養(yǎng)的意義及現(xiàn)狀進行了分析，并提出了中專如何在數(shù)學教學中有效培養(yǎng)學生職業(yè)能力的方法論建議，希望具有借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)能力 目標 中專數(shù)學 教學

中專學校和普通高中的培養(yǎng)目標有所不同，它除了向?qū)W生傳授學科知識之外，更重視培養(yǎng)學生的實際應用能力，并以求職以及實踐為導向，提升學生的就業(yè)率?，F(xiàn)如今我國各企業(yè)對人才的實踐能力要求越來越高，這就要求中專教學樹立就業(yè)理念，尤其是數(shù)學教學，一定要重視學生數(shù)學應用能力的培養(yǎng)。

一、中專學校數(shù)學教學職業(yè)能力培養(yǎng)的意義及現(xiàn)狀

就意義來說。中專學校數(shù)學教師一定要明確，傳統(tǒng)的數(shù)學教學是不能適應現(xiàn)如今的社會發(fā)展的，數(shù)學教師要滿足社會行業(yè)需求，尤其是中專數(shù)學，更要符合時代特征。在信息時代形勢下，勞動者必須要有一定的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學能力，保證能夠適應多方面的工作。中專數(shù)學不僅要讓學生能夠解決簡單的數(shù)學問題，還需要會應用數(shù)學思維來解決問題，要有數(shù)學意識和和精神，能夠自覺的將數(shù)學知識應用于實踐操作中。

就現(xiàn)狀來說。中專學校數(shù)學教學目前存在較多的問題。首先是教材方面：中專具有較多的專業(yè)和門類，不同的專業(yè)對數(shù)學知識的掌握程度要求也會不同。然而我國幾乎所有中專學校，各專業(yè)都使用的是一樣的教材，教材的難度和深度沒有充分適應專業(yè)實際。表現(xiàn)為很多專業(yè)必須要應用的數(shù)學知識但是在數(shù)學教材上卻沒有涉及，教材當中缺乏應用實例，從而讓學生認為學數(shù)學是沒有的。其次是學生方面。本身中專就沒有較多的生源，這就給招生工作帶來了一定的任務負擔，因此放寬了新生的素質(zhì)要求。學生素質(zhì)較差，大多學生偏科嚴重，尤其是數(shù)學。部分學生沒有提升數(shù)學職業(yè)能力的認識，忽略了數(shù)學的重要性。最后是教師方面。中專的數(shù)學教師大多是本科院校數(shù)學專業(yè)畢業(yè)，其數(shù)學專業(yè)知識及教育心理學知識較為豐富，但是就數(shù)學在專業(yè)課程中應用能力明顯不足，忽略了對學生數(shù)學實際應用能力的培養(yǎng)。

二、中專數(shù)學培養(yǎng)學生職業(yè)能力的方法論建議

1.從宏觀層面上來說

第一，教師要提高自身素質(zhì)。首先，教師要有正確的人才觀念。教師要明確數(shù)學教師是樣培養(yǎng)學生的數(shù)學實踐能力以及創(chuàng)新思維，促進學生身心發(fā)展，要讓每一個學生都能從數(shù)學學習中獲得職業(yè)能力。授之以魚不如授之以漁，教給學生信息比教給學生獲取信息的方法更加重要，要把數(shù)學知識、數(shù)學素質(zhì)以及數(shù)學創(chuàng)新能力結(jié)合起來，形成能夠提高學生職業(yè)能力的三維教學模式。其次，教師要有較強的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。其中現(xiàn)代信息素質(zhì)必須過關(guān)，要有構(gòu)建數(shù)學知識結(jié)構(gòu)和分析綜合信息的能力，能夠靈活應用多種教學模式和方法，能夠善于啟發(fā)教學，引導學生提升數(shù)學職業(yè)能力。最后，教師要有一定的計算機操作技術(shù)，現(xiàn)如今計算機輔助教學已經(jīng)在中專教學中普遍應用，教師一定要掌握計算機操作技術(shù)，能夠通過數(shù)學教學軟件來提升教學質(zhì)量。

第二，要幫助學生樹立提升職業(yè)能力的觀念。職業(yè)能力形成離不開專業(yè)課教學，而數(shù)學課則在職業(yè)能力形成上起著基礎作用。例如中專中的電子、計算機、會計等專業(yè)都需要數(shù)學學習來提供準備。部分中專生只重視專業(yè)知識不重視文化課學習，卻忽略了兩者相輔相成的關(guān)系。因此教師要幫助學生形成健康、理性的數(shù)學學習觀。只要學生對數(shù)學學習加強了重視，認識到數(shù)學與專業(yè)學科之間的互動關(guān)系，才能提升應用數(shù)學教學提升職業(yè)能力的積極性。例如教師在針對機械制圖專業(yè)學生授課時，就要讓學生明確立體幾何對于該專業(yè)的重要性。

2.從微觀層面上來說

第一，突出特色，讓數(shù)學和專業(yè)充分結(jié)合起來。數(shù)學教師要改變自己知識結(jié)構(gòu)過于單一的現(xiàn)狀。首先要和專業(yè)課教師較強溝通，要知道該專業(yè)需要應用哪些方面的數(shù)學知識，然后才能充分滿足該專業(yè)教師的需求，有針對性的重點講解該部分知識。其次，要走進專業(yè)教師課堂，了解該專業(yè)教師在解決本專業(yè)問題時用了哪些數(shù)學知識。再次，數(shù)學教師研究專業(yè)課教材。如此才能保證數(shù)學教師的教學目標能夠滿足專業(yè)需求，和專業(yè)課相互融合，從而提升學生的職業(yè)能力。例如對于旅游服務管理專業(yè)的學生授課，可以在函數(shù)授課時巧妙結(jié)合收取團費和租車的問題。如：旅行社有兩種車輛可租用，大車能坐16人，每輛一千五百元。小車坐10人，每輛九百人。如果本次帶團有30人，應該怎么制定方案？又如，對于電子專業(yè)來說，針對交流電等的數(shù)學表達式就涉及到數(shù)學中三角函數(shù)內(nèi)容，該專業(yè)學生必須要掌握余弦型函數(shù)和正弦型函數(shù)，教師在課堂導入時先講解部分專業(yè)知識，再適當引出三角函數(shù)內(nèi)容，學生由于接觸到本專業(yè)知識，學習興趣極大提升，在不知不覺中提升了自身的職業(yè)能力。

第二，更新觀念，有效應用現(xiàn)代媒體技術(shù)。中專學生大多基礎知識薄弱，缺乏較強的數(shù)學應用能力，在解決數(shù)學實際問題及提升職業(yè)能力方面困難較大。教師可以應用多媒體技術(shù)，有機結(jié)合信息技術(shù)和數(shù)學教學，從而提升學生職業(yè)能力?？梢詫⒄n堂開放到網(wǎng)絡，形成新型的教學環(huán)境，學生有效接觸市場，職業(yè)能力充分提高。學生在網(wǎng)上應用關(guān)鍵詞搜索獲取知識。例如對于服裝設計專業(yè)學生，可以將網(wǎng)絡搜索和函數(shù)教學聯(lián)系起來，學生搜索中國紡織網(wǎng)獲取目前我國棉花價格的變化圖，這樣學生能夠通過函數(shù)圖像來了解市場未來。學生了解到函數(shù)圖像法對于服裝行業(yè)的重要性，對數(shù)學學習更加積極，希望藉此來有效分析市場。

三、總結(jié)

現(xiàn)如今，企業(yè)市場競爭更重要的是人才競爭，企業(yè)對于人才的素質(zhì)提高了要求。對于中專生來說，其必須要有較強的職業(yè)能力，從而適應工作生產(chǎn)并提升人才競爭優(yōu)勢。數(shù)學教師要加強與學生專業(yè)的聯(lián)系，結(jié)合學生專業(yè)實際開展數(shù)學教學，從而提升人才的綜合素質(zhì)。