張嘉偉 李亞紅 王鎮(zhèn)

【摘要】為了培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用型人才，教師向"雙師型"轉(zhuǎn)化越來越迫切需要。但在地市級(jí)電大教師向“雙師型”轉(zhuǎn)化的過程中，存在一些難點(diǎn)， 針對難點(diǎn)提出了相應(yīng)的解決對策，希望對地市級(jí)電大教師向"雙師型"轉(zhuǎn)化有借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】地市級(jí)電大 “雙師型”教師 轉(zhuǎn)化難點(diǎn) 對策

電大是采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星電視等現(xiàn)代傳媒技術(shù)，運(yùn)用文字教材、音像教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的開放性高等學(xué)校。它是由中央、省級(jí)、地市級(jí)、縣級(jí)電大組成的統(tǒng)籌規(guī)劃、分級(jí)管理、分工協(xié)作的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)和教學(xué)管理系統(tǒng)。承擔(dān)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的、重點(diǎn)面向基層的各類應(yīng)用型專門人才，提高勞動(dòng)者素質(zhì)的任務(wù)。由于電大的學(xué)生幾乎都有工作，有時(shí)帶著在工作中碰到的問題請教老師，電大這種教師、學(xué)生及教學(xué)的特殊性，急需要建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍。

一、地市級(jí)電大教師向“雙師型”轉(zhuǎn)化的難點(diǎn)

1、領(lǐng)導(dǎo)重視不夠

目前，成人教育生源市場競爭日趨激烈，為了爭取足夠的生源，各地市級(jí)電大領(lǐng)導(dǎo)把主要精力都放在招生上，全員招生，沒有學(xué)生，談不上教學(xué)，生源是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。與此同時(shí)，有些領(lǐng)導(dǎo)相應(yīng)忽視了建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍對學(xué)校發(fā)展的重要性，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。教育部雖對高職院校和中職學(xué)校提出建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍的要求，但并未對電大提出建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍的要求，使電大領(lǐng)導(dǎo)對此重視度不夠。

2、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

地市級(jí)電大普遍人員短缺，幾乎每個(gè)教師都身兼數(shù)職，既要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，又要寫論文、申請課題參加職稱評選，提高自身的科研水平，還要從事各項(xiàng)管理工作，管理學(xué)校的日常事務(wù)，導(dǎo)致缺乏足夠的時(shí)間去參加專門的實(shí)踐培訓(xùn)或到企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)。

目前大多數(shù)電大教師都是從高校畢業(yè)直接任教，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)從校外直接聘用教師，大多數(shù)也是從高校聘用有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，只有極個(gè)別直接聘用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的一線工作人員，這樣導(dǎo)致教師 “雙師型”教師數(shù)量普遍不足，嚴(yán)重制約著電大的發(fā)展。

3、教師缺乏自我提升平臺(tái)

雖然國家大力倡導(dǎo)建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，但學(xué)校的條件有限，雖然會(huì)對教師進(jìn)行不定期的培訓(xùn)，但時(shí)間短，缺少系統(tǒng)長期的培訓(xùn)，教師受益不明顯。尤其是年輕教師想增加社會(huì)閱歷，但是與社會(huì)企業(yè)聯(lián)系較少，地市級(jí)電大又沒有產(chǎn)、教、學(xué)一體化的實(shí)訓(xùn)基地和生產(chǎn)基地，不能找到適合自己鍛煉的企業(yè)單位，一畢業(yè)就上講臺(tái)的專業(yè)教師無工作實(shí)踐過程，難以向“雙師型”教師轉(zhuǎn)化。

4、缺乏健全的評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制

許多地市級(jí)電大在制定學(xué)校管理的規(guī)章制度和評價(jià)考核體系時(shí)，并未向“雙師型”教師傾斜?！半p師型”教師還是按照教師系列職稱來享受福利待遇，忽視了他們所具備的技能與技術(shù)資格。實(shí)際工作中，學(xué)校在福利待遇上也沒有將“雙師型”教師特殊對待，“雙師型”教師與一般教師的待遇沒有太大區(qū)別。評價(jià)機(jī)制的不合理和激勵(lì)機(jī)制的不健全，致使“雙師型”教師處于業(yè)績大小一個(gè)樣、能力強(qiáng)弱無區(qū)別的尷尬狀態(tài)，既挫傷了“雙師型”教師的積極性，又無法調(diào)動(dòng)教師參與“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)的積極性。

二、地市級(jí)電大教師向“雙師型”轉(zhuǎn)化的對策

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

為了立足地市級(jí)電大的長遠(yuǎn)發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。要明確“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo)，制定并實(shí)施一系列推動(dòng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃或制度，在設(shè)計(jì)實(shí)踐方案時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮不同類型、不同層次教師的專業(yè)發(fā)展需求和路徑選擇，遵循不同職業(yè)背景下教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)成長的規(guī)律，探索教師專業(yè)成長的遞進(jìn)式企業(yè)實(shí)踐模式，從而實(shí)現(xiàn)教師企業(yè)實(shí)踐的“自覺性”，形成自我驅(qū)動(dòng)、良性運(yùn)作的動(dòng)力機(jī)制。優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，積極倡導(dǎo)和鼓勵(lì)教師向“雙師型”教師轉(zhuǎn)變，建立一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

2、增加新鮮血液，優(yōu)化電大教師結(jié)構(gòu)

通過公開招聘的方式，引進(jìn)一些電大緊缺或者急需專業(yè)的“雙師型”教師，加快教師隊(duì)伍轉(zhuǎn)型速度。“雙師型”教師本身已擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和極強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，既可短時(shí)間內(nèi)滿足日常教學(xué)工作，又可起到示范帶頭作用，促進(jìn)專業(yè)教師向“雙師型”教師的轉(zhuǎn)變。同時(shí)引進(jìn)的“雙師型”教師，也可以使地市級(jí)電大教師有足夠的時(shí)間和精力定期到企業(yè)實(shí)踐充電、參加不定期專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等等

3、地市級(jí)電大可建立聯(lián)合企事業(yè)單位，建立若干個(gè)產(chǎn)、教、學(xué)一體化的實(shí)訓(xùn)基地和生產(chǎn)基地，為教師和學(xué)生提供實(shí)踐基地，并積極鼓勵(lì)教師參加實(shí)踐活動(dòng)。還可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際，合理安排專業(yè)教師進(jìn)行脫產(chǎn)學(xué)習(xí)或進(jìn)修，逐步有計(jì)劃地選派骨干教師進(jìn)入大學(xué)進(jìn)修班進(jìn)行學(xué)習(xí)，防止知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，提高學(xué)科科研水平。此外可組織教師外出進(jìn)行考察，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)拓展視野，掌握更多的科學(xué)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加快專業(yè)教師向“雙師型”教師轉(zhuǎn)變速度。

4、建立科學(xué)規(guī)范的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。

為了更好地加強(qiáng)地市級(jí)電大的“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，鼓勵(lì)更多教師更好的做好“雙師型”教師，應(yīng)建立完善的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。將教師企業(yè)實(shí)踐工作作為崗位聘任、職稱評定、評獎(jiǎng)評優(yōu)的重要指標(biāo)和依據(jù)，納入學(xué)?？冃гu估考核體系，積極鼓勵(lì)教師充分參與企業(yè)實(shí)踐的積極性。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)設(shè)立教師企業(yè)實(shí)踐專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，落實(shí)教師企業(yè)實(shí)踐過程中的各種相關(guān)待遇，除給予交通和食宿補(bǔ)助外，應(yīng)保障企業(yè)實(shí)踐的教師待遇不低于校內(nèi)教學(xué)的教師待遇。還應(yīng)對業(yè)務(wù)水平能力高的“雙師型”教師給予物質(zhì)鼓勵(lì)和精神肯定，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。對于有突出貢獻(xiàn)的“雙師型”教師應(yīng)予以提拔，拓寬他們的職業(yè)道路，引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。這樣既為教師轉(zhuǎn)型提供了制度保障和物質(zhì)支持，又提高了教學(xué)質(zhì)量。

總之，地市級(jí)電大想要在現(xiàn)代社會(huì)的競爭中立于不敗之地，就必須重視 “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，采取切實(shí)有效的措施，建設(shè)一只教育觀念新、結(jié)構(gòu)合理、有較強(qiáng)實(shí)踐能力和較高教學(xué)水平的專業(yè)教師隊(duì)伍。只有這樣，才能滿足電大培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才，提高勞動(dòng)者素質(zhì)的任務(wù)。

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