朱柯

常言道：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣，收獲一種性格，播種一種性格，收獲一種命運(yùn)”?？梢姡?xí)慣對(duì)于一個(gè)人一生影響的重要性，低年級(jí)學(xué)生，正處于各種習(xí)慣形成的初始階段，對(duì)其習(xí)慣加以正確的引導(dǎo)及規(guī)范，有利于使其形成良好習(xí)慣，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)我是這樣做的。

一、培養(yǎng)預(yù)見的習(xí)慣

低年級(jí)學(xué)生，自學(xué)能力較差，他們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)抓不住知識(shí)的重點(diǎn)，也不知道在從哪些方面去預(yù)習(xí)，盡管如此，每次新知識(shí)之前我必布置預(yù)習(xí)，目的并不是希望他能從預(yù)習(xí)中學(xué)習(xí)很多知識(shí)，至少他可以了解第二天所需學(xué)習(xí)的新知識(shí)，使他在上課時(shí)對(duì)新知識(shí)不那么陌生，從心理上便于接受知識(shí)。

二、培養(yǎng)認(rèn)真聽課的習(xí)慣

常有低年級(jí)老師抱怨，學(xué)生聽不來課，上課總是自己搞自己的，其實(shí)，這就是學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，活潑好動(dòng)，自控能力差，注意力不集中，是大部分新入學(xué)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，如何引導(dǎo)、規(guī)范養(yǎng)成好習(xí)慣呢？

1、要求：上課時(shí)坐姿必須頭正、身直、腿平、兩手搭在課桌上，這樣既有利學(xué)生身體骨骼的健康成長，又能防止學(xué)生搞小動(dòng)作。

2、提醒：一方面老師要求學(xué)生同桌間相互監(jiān)督及提醒，當(dāng)同桌坐姿不對(duì)或不認(rèn)真聽課時(shí)，另一位同桌要提醒對(duì)方，另一方面老師提醒，上課時(shí)有學(xué)生不專心或注意力不集中時(shí)，可以停止講課，用靜音提醒學(xué)生注意，或者給上課沒專心的學(xué)生以眼神暗示。

3、吸引：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，課堂教學(xué)手段、方式盡可能形式多樣，吸引學(xué)生注意力。

4、激勵(lì)：低年級(jí)學(xué)生的好勝心理，攀比心理比較強(qiáng)，課堂上可以采用：①表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生來帶動(dòng)沒專心的學(xué)生；②比一比，小組奪紅旗，看哪組學(xué)生每節(jié)課奪的紅旗多；③獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的學(xué)生貼小組長符號(hào)。

三、作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生作業(yè)時(shí)，首先要讓他養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，字跡必須工整、清楚，頁面必須整潔，其次作業(yè)時(shí)必須仔細(xì)，不能馬虎，一定要看清楚（看清楚要求、運(yùn)算符號(hào)、數(shù)字）、想清楚（想清楚計(jì)算方法）、算清楚（計(jì)算時(shí)仔細(xì)、不要出錯(cuò)）。

四、思維能力的培養(yǎng)

學(xué)生的思維能力要經(jīng)過長期的培養(yǎng)與訓(xùn)練，低年級(jí)學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位。課堂上多借助教具、學(xué)具、實(shí)物、畫圖等幫助學(xué)生理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，理解算理。使學(xué)生在不經(jīng)意間接受并掌握多種思維方法。

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕之事，我們要對(duì)他們有耐心和信心！