多媒體技術(shù)在民辦高校教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

摘 要：本文圍繞多媒體技術(shù)的特點，結(jié)合我校實際應(yīng)用情況，闡述多媒體技術(shù)在民辦高校教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，希望能夠有效的促進這項技術(shù)的發(fā)展，更好的為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；教學(xué)；應(yīng)用現(xiàn)狀

多媒體技術(shù)是指能夠同時采集、編輯、存儲的技術(shù)，以計算機為核心，把文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音以及動畫和視頻等元素綜合起來，使之建立起邏輯連接的電腦應(yīng)用技術(shù)，通過計算機進行有效控制，形象直觀地表達傳統(tǒng)教學(xué)中很難表述的課程內(nèi)容。具有信息載體的多樣性、交互性、集成性、數(shù)字化和實時性的特點，同時它還具有可重復(fù)性以及信息結(jié)構(gòu)的動態(tài)性、信息載體的多樣性等特性。多媒體技術(shù)能夠綜合處理多種媒體信息，并按人的要求以多種形式表現(xiàn)出來，同時作用于人的多種感官，有利于人們對信息的深刻理解和記憶。應(yīng)用在教學(xué)的過程中能充分發(fā)揮其優(yōu)勢，對教學(xué)過程中教師和學(xué)生都受益[ 1-2 ]。

一、多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢

1）多媒體教學(xué)的應(yīng)用能有效促進學(xué)生可以對知識的渴求，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。2）多媒體教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，突破重難點，提高教學(xué)效率，教學(xué)過程緊湊，質(zhì)量高。3）多媒體教學(xué)技術(shù)能融合抽象事物，使課堂教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)有效聯(lián)結(jié)，有利于提高學(xué)生的綜合能力。4）多媒體教學(xué)可增大信息來源，擴展教學(xué)內(nèi)容，充分利用有限的教學(xué)時間，擴充知識容量。

二、多媒體教學(xué)技術(shù)當(dāng)前突出的問題

1）多媒體教學(xué)的課堂信息量過大，引起學(xué)生的“消化不良”。2）多媒體教學(xué)容易忽略師生雙方的互動與交流，不利于因材施教。3）多媒體教學(xué)以輔代主，忽視了教師的主導(dǎo)作用。4）多媒體教學(xué)不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和實踐能力的提高。5）多媒體課件的質(zhì)量存在問題。6）多媒體設(shè)備質(zhì)量不好，影響教學(xué)效果。

三、如何提高多媒體教學(xué)技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用

為充分利用多媒體技術(shù)給我們教學(xué)帶來的優(yōu)勢，提高教學(xué)的質(zhì)量，摒棄多媒體教學(xué)的不足，提出以下策略：

（一）增加多媒體硬件設(shè)備資金投入保證教學(xué)不受影響

民辦教學(xué)費用支出中要有專項資金的投入，開拓各種途徑增加費用投入，硬件設(shè)施達到教學(xué)要求水平。為充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的作用，要求學(xué)生協(xié)助教師對設(shè)備進行管理維護，學(xué)校層面也要設(shè)置專人對設(shè)備進行管理和維護。授課教師運用課件教學(xué)效果的發(fā)揮需要多媒體硬件配套設(shè)施完善，正所謂 “巧媳婦難為無米之炊”，硬件是教育教學(xué)信息化的基礎(chǔ)，沒有良好的硬件保障，即使有再高的教學(xué)水平，也難達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。制定教師使用多媒體設(shè)備的制度要求，配合設(shè)備管理人員工作。

（二）在實踐中不斷提高多媒體教學(xué)課件內(nèi)容的質(zhì)量

首先，多媒體授課的教師應(yīng)該對制作課件的工具軟件進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，或經(jīng)過一段的嚴(yán)格的培訓(xùn)，教師制作的課件才能夠適應(yīng)課堂教學(xué)的要求，教師對課件要進行精心設(shè)計，對授課教程的內(nèi)容要熟悉，抓住教學(xué)大綱中要求的重點和難點，課件要以教學(xué)內(nèi)容為中心，內(nèi)容不能過于簡單，也不能過于花哨，以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，用生動的媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的興趣愛好、分知識層次設(shè)計適合課堂教學(xué)的課件，達到理想的教學(xué)效果。

（三）多媒體教學(xué)過程中要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

多媒體教學(xué)過程中，忽略“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”的教學(xué)理念。授課教師在設(shè)計課件時必須要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，通過多媒體技術(shù)加強師生之間的教學(xué)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，生動地組織教學(xué)。多媒體教學(xué)不能成為課堂教學(xué)的主宰，更不能代替課堂的教學(xué)活動，而只能作為課堂教學(xué)的一個方面，一個必要的補充。教師重視情境創(chuàng)設(shè)，注重情感交流，以引導(dǎo)者的角色充分發(fā)揮自己在多媒體課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，那么教學(xué)一定能取得最好的效果[ 3 ]。

（四）課堂板書與多媒體課件有機結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)形式多樣化

當(dāng)前在多媒體教學(xué)過程中，教師過度的依賴多媒體，一堂課老師照著多媒體講，速度飛快，尤其是青年教師教學(xué)水平以及授課經(jīng)驗有限，不分課程類型，一味的應(yīng)用多媒體，尤其是講計算題時，學(xué)生沒等反應(yīng)過來，已經(jīng)下一頁了，這種情況應(yīng)用板書效果就會好一些。比如講類試題型時，題目可以用多媒體表達，省去板書書寫的時間，講解過程就需要用板書書寫，題目的層次、要點和邏輯關(guān)系在板書上完整體現(xiàn)。授課教師可在書寫板書的過程中對題目進行講解，學(xué)生有思考的時間，能跟得上老師的思維，便于學(xué)生理清題目的邏輯關(guān)系，真正實現(xiàn)老師教學(xué)生學(xué)的過程，而不是學(xué)生自己像瀏覽電影一樣看題。

（五）有針對性的運用多媒體進行教學(xué)

1）針對授課對象。民辦高校與公辦高校從生源上來說有巨大的差別，基本素質(zhì)很大不同，授課對象的不同，對授課內(nèi)容的多少具有很大的影響，要全面考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對知識的吸收運用情況。2）有針對的授課。教學(xué)大綱中對理論課程和實踐課程都有明確的學(xué)時要求，理論教學(xué)比較適合于使用多媒體，通過多媒體多種技術(shù)的傳達使學(xué)生的理解、記憶能力加強，通過多媒體技術(shù)能實現(xiàn)舉一反三，而對于專業(yè)課程中有較多的計算題目、理論推導(dǎo)題目來說，則不適宜采用多媒體，通過板書的教學(xué)，可以給予學(xué)生充分的思考時間，有利于學(xué)鍛煉邏輯思維能力，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)與掌握。3）分課程類型授課。我校課程設(shè)置分三大類：公共基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)課。其中包括理論，實驗，實習(xí)，設(shè)計等環(huán)節(jié)，針對不同的授課類型，理論課程教學(xué)內(nèi)容繁雜，用媒體技術(shù)得聲像結(jié)合有助于知識理解，對于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是提升學(xué)生動手和實踐能力的重要環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生身體力行親自去實踐，才能體現(xiàn)實踐課程對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的意義。

多媒體技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮著毋庸置疑的優(yōu)勢，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)方式的一些缺點，難免也有自身的不足，這些不足要在實踐環(huán)節(jié)中克服，教師應(yīng)有效結(jié)合這兩種教學(xué)方式的能力，才能發(fā)揮它們的優(yōu)勢，揚長避短，提高課堂教學(xué)效果，保證民辦高校搞得教學(xué)質(zhì)量。提高學(xué)生各個學(xué)科的學(xué)習(xí)成績和日常知識都有顯著的成果。

參考文獻：

[1] 馮曉輝.多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].電子制作， 2014（02），106.

[2] 楊軍. 多媒體在模擬電子技術(shù)教學(xué)中的運用[J]. 數(shù)字化用戶，2013，（7），71.

[3] 楊一凱.應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)淺談 [J]. 計算機光盤軟件與應(yīng)用，2013，（5），87-89.

作者簡介：

孫程偉（1982-），男，本科，長春建筑學(xué)院，研究方向：信息工程控制技術(shù)研究。