鞠萌

【摘要】 2004年以后，高中政治逐步開(kāi)始改革，改革后的政治教學(xué)增加了趣味性和生動(dòng)性。漫畫(huà)有著獨(dú)特的特點(diǎn)和魅力，一直深受學(xué)生們的喜愛(ài)。高中政治要求學(xué)生除掌握基本知識(shí)以外，還需要具備識(shí)別圖表、科學(xué)有效分析事物的能力。漫畫(huà)滲透進(jìn)政治教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，還有助于增加學(xué)生熱情，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 漫畫(huà) 新課標(biāo) 高中政治

高中政治教材，通過(guò)采用漫畫(huà)里簡(jiǎn)單的畫(huà)面和對(duì)白，更能充分體現(xiàn)政治知識(shí)。漫畫(huà)作為具有特色的視覺(jué)表現(xiàn)形式，受到社會(huì)各個(gè)階層和年齡段的喜歡。把漫畫(huà)引入高中政治教學(xué)，這種教學(xué)模式使政治課堂變得有趣生動(dòng)，不再枯燥嚴(yán)肅，這樣不僅能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。但是，在必修二教材中，政治課本中的漫畫(huà)數(shù)量減少，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)是一種沖擊。因此，政治課本中漫畫(huà)的運(yùn)用，還有很多問(wèn)題存在，教育者要協(xié)同努力解決。

1.漫畫(huà)運(yùn)用于新課標(biāo)高中政治教學(xué)的必要性

1.1漫畫(huà)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要

目前社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代—“圖文時(shí)代”，漫畫(huà)的表達(dá)方式傳遞了豐富的社會(huì)信息，提高了閱讀效率，符合時(shí)代的發(fā)展。生活節(jié)奏逐漸加快所以漫畫(huà)這種方式有效的提高的閱讀效率，圖文并茂深受人們的喜愛(ài)。漫畫(huà)是一種獨(dú)特的反映生活的方式，非常符合社會(huì)的快節(jié)奏，它是運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)事物的本質(zhì)，直截了當(dāng)?shù)谋磉_(dá)觀點(diǎn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，漫畫(huà)的種類(lèi)增加，涌現(xiàn)了多種漫畫(huà)營(yíng)銷(xiāo)形式，其幽默的風(fēng)格符合人們閱讀的需求，便于交流分享，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間，推進(jìn)了商業(yè)的發(fā)展。目前在高考中也頻繁出現(xiàn)漫畫(huà)類(lèi)的考題，因此在高中政治教學(xué)中要對(duì)漫畫(huà)教學(xué)深入研究。

1.2漫畫(huà)符合學(xué)生的身心特點(diǎn)

學(xué)習(xí)興趣是積極投入學(xué)習(xí)的首要條件，學(xué)生因?yàn)楹闷娈a(chǎn)生求知欲，在求知中滿(mǎn)足好奇心，漫畫(huà)可以引人發(fā)笑，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)。在高中課堂上，政治教學(xué)課堂氛圍嚴(yán)謹(jǐn)，往往使學(xué)生感覺(jué)不適，加入漫畫(huà)的成分在課件中，知識(shí)直觀、形象，可以創(chuàng)立有趣的教學(xué)情景，同時(shí)讓學(xué)生理解的更加透徹。高中生對(duì)漫畫(huà)有著深刻的印象如：動(dòng)漫形象蠟筆小新、櫻桃小丸子等。應(yīng)用漫畫(huà)教學(xué)給他們帶來(lái)了閱讀的興趣，也符合高中生的求知心理[1]。

1.3漫畫(huà)符合新課標(biāo)教學(xué)理念的需求

高中政治課程要求學(xué)生不僅要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要具有識(shí)圖的能力、處理有效信息，并在識(shí)圖過(guò)程中掌握知識(shí)。另外，通過(guò)漫畫(huà)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在生動(dòng)的情景下進(jìn)行探究，知識(shí)只有在相應(yīng)的情景中，才能顯示出獨(dú)有的活力。因此，在高中政治課中運(yùn)用漫畫(huà)教學(xué)，符合了新課標(biāo)的教學(xué)要求。

2.漫畫(huà)在高中政治課堂教學(xué)中應(yīng)用的措施

2.1應(yīng)用漫畫(huà)導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

高中政治教學(xué)需要立足于現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，這也是一種很重要的教學(xué)理念。課堂教學(xué)中，應(yīng)用漫畫(huà)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，能活躍課堂的氣氛，貼近學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[2]。教師通過(guò)應(yīng)用漫畫(huà)進(jìn)行情景問(wèn)題引入，學(xué)生不會(huì)感到突兀，自然而然的進(jìn)入思考空間，并按教師的思路進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。良好的導(dǎo)入后，需要繼續(xù)運(yùn)用漫畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)補(bǔ)充自己所見(jiàn)、所聞，并給予類(lèi)似的漫畫(huà)素材進(jìn)一步的探究、調(diào)查、質(zhì)疑，方能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。？例如：通過(guò)漫畫(huà)在進(jìn)行新課的引入《收入分配與社會(huì)公平》這篇課文，讓學(xué)生具體、直接的感受到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中分配不公平的現(xiàn)象，然后教師提出問(wèn)題：圖中收入差距背后的原因是什么？圖中已標(biāo)明了兩者一個(gè)屬于勞務(wù)派遣人員、一個(gè)屬于正式員工，說(shuō)明兩者的身份不同，才出現(xiàn)了待遇的差異。教師在學(xué)生理解收入不公平的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生探究與分析其中深層次的原因，提出解決問(wèn)題的方式。

2.2應(yīng)用漫畫(huà)理解重難點(diǎn)，提高學(xué)生的知識(shí)理解力

良好的開(kāi)始是成功的一半，高中政治課堂教學(xué)中，每節(jié)課的重難點(diǎn)都是需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這些重難點(diǎn)大多抽象深?yuàn)W，難以理解與掌握。教師通過(guò)舉例論證也很難讓學(xué)生透徹理解，這成為教學(xué)當(dāng)中令教師與學(xué)生較為頭疼的問(wèn)題。而通過(guò)運(yùn)用漫畫(huà)可直觀、形象的進(jìn)行知識(shí)的詮釋。學(xué)生可從漫畫(huà)中加強(qiáng)自身的理解，在理解重難點(diǎn)的同時(shí)，還能從中充分使學(xué)生的個(gè)性化得到發(fā)展。應(yīng)用漫畫(huà)理解重難點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更為直接形象的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)理解能力。更為輕松解決學(xué)生對(duì)知識(shí)理解不夠透徹的問(wèn)題，并且可使學(xué)生在從漫畫(huà)中理解知識(shí)。？例如：在高中政治必修課《生活與哲學(xué)》教學(xué)中，理解矛盾雙方辯證統(tǒng)一的關(guān)系，矛盾的內(nèi)涵是該課教學(xué)的重難點(diǎn)。在該課的應(yīng)用漫畫(huà)中可看出在懸崖上的吊著兩個(gè)竹籃，竹籃中分別裝了一個(gè)人，其中一人準(zhǔn)備用火燒斷另一人的吊籃的繩子，而對(duì)方說(shuō)：你敢嗎？漫畫(huà)直觀的說(shuō)明了矛盾雙方的統(tǒng)一在對(duì)立的前提，也說(shuō)明了矛盾雙反的對(duì)立。同時(shí)，也看出了漫畫(huà)的方式對(duì)文字描述更具直觀性。

2.3應(yīng)用漫畫(huà)升華知識(shí)，提升學(xué)生的整體素質(zhì)

新課標(biāo)下的高中政治減少了課程知識(shí)容量，在應(yīng)用漫畫(huà)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可將課程的難度進(jìn)行一定程度的降低，除了對(duì)傳授學(xué)生政治知識(shí)之外，還應(yīng)重視樹(shù)立學(xué)生道德品質(zhì)觀念，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀[3]。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)圍繞高中政治模塊的基礎(chǔ)上，應(yīng)用漫畫(huà)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行逐步的升華，讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力，進(jìn)入自主學(xué)習(xí)當(dāng)中。教材內(nèi)容與漫畫(huà)的有機(jī)結(jié)合，共同促使學(xué)生的整體素質(zhì)的提高。例如，在《文化與生活》的教學(xué)中，“一萬(wàn)個(gè)口號(hào)，不如一個(gè)行動(dòng)”，這組漫畫(huà)直觀形象的啟示學(xué)生，在追求思想道德的目標(biāo)的過(guò)程中，要在實(shí)際生活中，從身邊做起，一點(diǎn)一滴做起，并非只是掛在嘴邊，從而提高自身的整體素質(zhì)。該方式能促使學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)價(jià)值觀，加強(qiáng)思想道德建設(shè)的內(nèi)容，以提高科學(xué)文化素質(zhì)與思想道德的修養(yǎng)。

4.結(jié)語(yǔ)

隨著新課改下，漫畫(huà)經(jīng)常出現(xiàn)在高中政治課堂上，高中課堂教學(xué)形式不斷豐富，在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用漫畫(huà)，一方面符合現(xiàn)代高中生的讀圖特點(diǎn)，可以極大的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，另一方面能夠活躍課堂氣氛，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師通過(guò)漫畫(huà)滲透進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，迸發(fā)靈感火花，讓學(xué)生創(chuàng)新思維能夠充分的得到開(kāi)啟，并全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張永忠.巧用漫畫(huà)教學(xué)提高課堂效率[J].教師，2012，46（24）：56.

[2] 江建.感悟生活開(kāi)發(fā)心智――論漫畫(huà)教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)的啟迪[J].成才之路，2011，23（36）：83.

[3] 鄭航.漫畫(huà)教學(xué)中的“一石四鳥(niǎo)”[J].新課程（教研），2011，14（11）：98-99.