大學(xué)生上課玩手機(jī)的現(xiàn)象與對策

陳敏 張瑾

摘 要 隨著智能手機(jī)在日常生活中的普及，大學(xué)生上課玩手機(jī)的不良現(xiàn)象越來越普遍。課堂手機(jī)使用的負(fù)面影響也越來越顯著，研究其對策已是刻不容緩。本文總結(jié)了目前大學(xué)生上課玩手機(jī)的現(xiàn)狀，分析其原因，并根據(jù)原因研究出一系列對策加以治理這一不良現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 課堂 手機(jī) 對策

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.05.079

Abstract With the popularity of smart phones in daily life， the phenomenon of mobile phones in class is becoming more and more common. The negative impact of the use of mobile phones is also becoming more and more significant. This paper summarizes the current situation of college students playing mobile phone， analyzes the reasons， and studies a series of countermeasures to solve this problem.

Key words college student； class； mobile phone； countermeasures

在這個科技飛速發(fā)展的時代，高科技產(chǎn)品的問世及其更新?lián)Q代讓人類社會進(jìn)入了電子時代，并受到人們越來越多的追捧。手機(jī)作為其中的代表之一，也越來越受到人們的關(guān)注。①一方面人們能夠更加方便地使用手機(jī)進(jìn)行溝通和交流，另一方面在不知不覺中人們開始對手機(jī)產(chǎn)生依賴。電子時代的到來，使知識和信息的傳播迅猛發(fā)展，作為發(fā)展不夠成熟且極易受新事物影響的群體——大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式改變了很多，反映在大學(xué)校園里，就是大學(xué)生普遍使用手機(jī)，尤其在課堂上使用手機(jī)的行為越來越廣泛和普遍，這一現(xiàn)象對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育帶來了高度的沖擊，目前還沒有有效的調(diào)整和應(yīng)對措施。②為了追求進(jìn)度和害怕得到差評影響聲譽(yù)，很多高校老師不愿去管學(xué)生，任其在課堂上公然玩手機(jī)，導(dǎo)致了很多大學(xué)生畢業(yè)時候什么都沒有學(xué)到，甚至連最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度都丟失了。當(dāng)越來越多的大學(xué)生沉迷于手機(jī)之中，教育就會遭遇失敗，教育的危機(jī)越發(fā)嚴(yán)重起來。由此可見，大學(xué)生在課堂玩手機(jī)的現(xiàn)象是一個亟待解決的日益嚴(yán)重嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，如果不加以研究解決，教育的尊嚴(yán)與成效就無法體現(xiàn)，高等教育的地位也將是泥菩薩過河——自身難保了。③因此，針對這一嚴(yán)重現(xiàn)象，本文首先進(jìn)行了現(xiàn)狀和原因分析，并提出了切實可行的對策。

1 大學(xué)生上課玩手機(jī)的現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生課堂使用手機(jī)的情況是：近七成大學(xué)生在課堂中使用手機(jī)，而且一節(jié)課大半時間都花在手機(jī)上面?！耙还?jié)課40分鐘，5分鐘神游，5分鐘緩過神來，5分鐘發(fā)微博，5分鐘看微博，5分鐘轉(zhuǎn)發(fā)微博，10分鐘不自覺打盹，2分鐘整理發(fā)型，2分鐘修指甲，還剩一分鐘看手表倒計時下課?！边@是近日微博上的一段描述，讓不少大學(xué)生直呼“中槍”。④

筆者在某高校調(diào)研時也發(fā)現(xiàn)大學(xué)生課堂玩手機(jī)現(xiàn)象確實很嚴(yán)重。在某班的課堂里的情況是這樣的：只有少部分同學(xué)跟著老師的節(jié)奏在聽課記筆記，而其他同學(xué)幾乎都是在做自己的事情，在這些同學(xué)中，大部分都在玩手機(jī)。每節(jié)課的最后十分鐘，玩手機(jī)的人數(shù)會明顯增多。而縱觀整個45分鐘的課堂，幾乎所有的學(xué)生都或多或少地玩過手機(jī)。

更有甚者，部分學(xué)生直接不帶課本來上課，他們整節(jié)課手中都拿著手機(jī)。在上課過程中，如果電話響了，有些學(xué)生會不打招呼地徑直走出教室接電話，甚至直接在教室里接起了電話。由于現(xiàn)在手機(jī)的智能化，照相功能越來越高端，有的甚至在課堂上擺著剪刀手或嘟嘴賣萌等各種姿勢進(jìn)行自拍，然后發(fā)給好友或者微信朋友圈；有的還拉動周圍的同學(xué)一起自拍，評論照片，這極大破壞了課堂秩序；有些女生還把手機(jī)當(dāng)鏡子使用。

2 大學(xué)生上課玩手機(jī)的原因

大學(xué)生在課堂中使用手機(jī)的原因是什么呢？這是一個值得研究的問題。大學(xué)生在課堂中使用手機(jī)原因多種多樣，但總體來看，是內(nèi)因和外因共同導(dǎo)致的結(jié)果。⑤

2.1 大學(xué)生方面的原因

首先，在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)之前，大家的學(xué)習(xí)都很明確，就是考大學(xué)！在中國這樣的制度下，高考是每一個有孩子的家庭最重要的事情。他們的學(xué)習(xí)有家長的監(jiān)督、老師的督促和學(xué)校的管制。因此，大部分同學(xué)也就不由得重視起來。一旦進(jìn)入大學(xué)，從之前很嚴(yán)格的環(huán)境中釋放出來，又加上大學(xué)的管理比較自由，這讓很多大學(xué)生一下子過度放松下來，進(jìn)而導(dǎo)致了他們慢慢地放縱自己。

其次，大學(xué)都是大班教學(xué)，老師管的很松，加之課程中的理論課比較多，這會使一些大學(xué)生認(rèn)為這些書本中的知識對自己沒多大用，所以上課不愿意聽講，就通過玩手機(jī)來打發(fā)時間。

最后，大學(xué)生覺得覺得玩手機(jī)是一種流行時尚，當(dāng)看到同學(xué)上課在玩手機(jī)，不想被孤立，于是就被效仿，也跟著玩手機(jī)。漸漸地，大學(xué)生都離不開手機(jī)，會因為忘帶手機(jī)而變得坐立不安，會經(jīng)常翻看手機(jī)是否有別人發(fā)的信息，會不自覺地翻看朋友圈、微博。

2.2 其他原因

（1）生活條件的影響。社會的不斷發(fā)展，帶來了生活水平的飛速提升，受過苦的老一輩們，想盡辦法給孩子們提供富足的物質(zhì)生活。這些越來越富足的大學(xué)生們，對新鮮的事物具有很強(qiáng)的好奇心和掌控欲，再加上迅速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)和各種聊天軟件，使現(xiàn)今的大學(xué)生們也無時無刻不受快餐文化和網(wǎng)絡(luò)文化的熏陶影響。這在一定程度上導(dǎo)致了大學(xué)生過度使用手機(jī)，加快了大學(xué)生在課堂玩手機(jī)這一現(xiàn)象的形成。

（2）學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。目前，由于師資力量和資源有限的原因，大學(xué)里的公共課、選修課，還有部分專業(yè)課都是以幾百人容量的大課堂教學(xué)。這種課堂教學(xué)方式存在很多問題：教室很大、學(xué)生很多、學(xué)生座位不固定、老師和學(xué)生間幾乎零互動，導(dǎo)致大學(xué)生上課不積極、無聊，以至于玩手機(jī)成了一種精神寄托，加速了大學(xué)生課堂玩手機(jī)現(xiàn)象的形成。絕大部分高校的課堂管理只是關(guān)注到學(xué)生的到課情況，沒有明確的規(guī)章制度來禁止學(xué)生上課玩手機(jī)。教室的任何地方也沒有像國外如新加坡大學(xué)的教室門前的放置書包和手機(jī)的存儲柜。因此，這給大學(xué)生們提供了課堂玩手機(jī)的天時和地利的便利。

（3）老師方面的影響。由于在有些高校，每學(xué)期末都會對老師的教學(xué)進(jìn)行測評，而學(xué)生是測評的對象，這使得老師上課過程中不敢過于管制學(xué)生，甚至害怕得罪學(xué)生而得到差評，影響自己的年終考核，甚至職稱的晉升等。這導(dǎo)致了許多老師，想管不敢管，只好放任大學(xué)生們上課玩手機(jī)。也有些老師從來不關(guān)心學(xué)生是否聽課了，把上課當(dāng)作一份差事，上課完成任務(wù)，下課就直接走人；還有些老師只是把課本上的內(nèi)容重復(fù)一遍，不與學(xué)生互動。這樣一來，學(xué)生根本沒有興趣來聽課，覺著無聊，他們的注意力就會慢慢轉(zhuǎn)移到玩手機(jī)上面來。

3 大學(xué)生上課玩手機(jī)的對策

3.1 學(xué)生方面

大學(xué)生生活是社會與學(xué)生時代的過度時間段，是人生中最快樂的時光，也是人生中的黃金時光。父母和國家都期望他的大學(xué)生孩子在這個時期能充分利用這個黃金時間，去學(xué)習(xí)知識、技術(shù)和本領(lǐng)，將來找個好工作，為社會和國家提供更好的服務(wù)。但是，如果我們學(xué)生把寶貴的課堂時間浪費(fèi)在玩手機(jī)上，將會迎來人生中最空虛的時光。每個大學(xué)生應(yīng)該主動的獲取知識，多想想父母為了供自己上大學(xué)的付出，克制自己在課上玩手機(jī)的想法。不論是微信還是QQ，這些始終都是虛擬世界的交流，應(yīng)該多多的關(guān)注現(xiàn)實世界的發(fā)展，通過人與人之間面對面的交流來建立良好的人際關(guān)系。

3.2 學(xué)校方面

（1）健全學(xué)校的考核制度。針對老師不敢管學(xué)生這方面，因為害怕差評影響職稱晉升等問題，建議學(xué)校應(yīng)為教師的考評建立一個合理的方法，不僅僅看學(xué)生的評語，還要進(jìn)教室進(jìn)行聽課觀察，以及考察大學(xué)生的課堂表現(xiàn)和最終成績的評定如何等。同時，營造大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍，老師應(yīng)該增加學(xué)生的參與度，讓學(xué)生學(xué)會交流，實現(xiàn)思維碰撞，樂意分享自己的觀點，便于生生互動，便于老師分別指導(dǎo)，從而打破教師“一言堂”，打破傳統(tǒng)的教師“主宰課堂”，實現(xiàn)教師的“主導(dǎo)課堂”，是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，并能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，不僅要會學(xué)習(xí)，還要掌握學(xué)習(xí)的能力。⑥或者高?？梢蚤_通微信公眾號，正好利用學(xué)生熟悉的渠道為他們解決心理問題，有的學(xué)生性格比較內(nèi)向，利用這個公眾號可以避免學(xué)生直接接觸心理老師，這樣既保護(hù)了學(xué)生的隱私，學(xué)生又會更樂意分享自己的問題。

（2）積極開展豐富的大學(xué)生實踐活動。現(xiàn)代大學(xué)生思維敏捷，能夠迅速接受新鮮事物并快速掌握，同時個性鮮明、敢于嘗試，但是現(xiàn)在大多數(shù)大學(xué)生接觸社會的機(jī)會很少，大部分時間都是在校園里度過的。就高校方面而言，應(yīng)當(dāng)鼓勵大學(xué)生走出校園，接觸社會，從實際中學(xué)到一些對自己學(xué)業(yè)和將來工作有用的知識。只有當(dāng)大學(xué)生從事對自己有意義的實踐活動時，他們才會放下手機(jī)，從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中脫離出來。⑦

（3）在教室門前甚至?xí)鼉Υ婀?。在國外許多大學(xué)的教室門前都設(shè)有書包存儲柜，這樣學(xué)生在進(jìn)教室前，把書包和手機(jī)等放進(jìn)上課教室前的柜子，并鎖好，只能帶本課堂所需的課本、筆記本和筆，甚至水杯和零食均不允許帶進(jìn)教室。這樣一來，大學(xué)生的注意力只有上課，課堂紀(jì)律將因此改善，大學(xué)生的自控力就會慢慢形成，這樣就可以徹底地解決課堂玩手機(jī)這一現(xiàn)象。

4 結(jié)束語

總之，大學(xué)生上課玩手機(jī)這一現(xiàn)象已經(jīng)非常普遍和廣泛，既有外界環(huán)境的原因，也有學(xué)生自身的原因。為了提高高等教育的效果，為社會輸出高端人才，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)管理，健全考核制度，改革教學(xué)模式，增加必須設(shè)施，促使大學(xué)生擺脫對手機(jī)的依賴，徹底解決課堂玩手機(jī)的現(xiàn)象。同時，大學(xué)生自身也需要努力，要樹立遠(yuǎn)大的人生理想，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志，端正良好的態(tài)度，抓住人生中最美好的時光，完成該階段有意義的事情，將來才能擁有幸福的人生。

注釋

① 程相鋒.精神文化需求視域下大學(xué)生不當(dāng)使用手機(jī)的引導(dǎo)對策研究[D].西南大學(xué)，2015：1-2.

② 任金杰，王怡淵.高校課堂問題行為與管理的調(diào)查研究——以通化師范學(xué)院為例[J].通化師范學(xué)院學(xué)報，2015.

③ 胡麗莎.大學(xué)生課堂手機(jī)行為調(diào)查研究[D].江蘇師范大學(xué)，2013：67-69.

④ 夏領(lǐng)婕.當(dāng)代大學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)狀及影響——以武漢兩所高校為例[D].華中科技大學(xué)，2013：30-32.

⑤ 張秀玲，鄭世英.手機(jī)依賴對高校大學(xué)生的影響[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2015（12）.

⑥ 張暢.從手機(jī)依賴現(xiàn)象談高校大學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)[J].青年與社會雜志，2013（4）：23-24.

⑦ 賢娟，唐思妍.新媒體環(huán)境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)的缺失及對策研究[J].新聞知識，2015（12）.