黃琦

數(shù)學是一門抽象性、邏輯性、應用性非常強的學科。由于學科本身的特點，對于理解力和想象力尚未成熟的小學生來說有時會難以理解，甚至望而卻步。久而久之導致學生的學習熱情逐步衰減，日積月累數(shù)學學習成為他們的負擔。于是逃避數(shù)學，討厭數(shù)學，排斥數(shù)學。這樣學生就陷入一個惡性循環(huán)之中。要改變學生數(shù)學學習的這種狀況，讓學生真正丟掉包袱學數(shù)學，就必須從培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣開始?！芭d趣是最好的老師”，興趣是學生獲得知識和能力的源動力，有興趣才有渴求，有渴求才會進取，在興趣的引導下，才能激發(fā)學生 “要我學”，變?yōu)椤拔乙獙W”的動力?，F(xiàn)談談本人多年來從事小學數(shù)學教學的體會。

對于小學生的數(shù)學學習來說，興趣在其中發(fā)揮重要作用。六七歲的孩子剛步入學校，對于一切都存在著新奇感，感到一切活動都那么有趣。他們往往帶著好奇心聽每一堂數(shù)學課，總希望在每節(jié)課中，老師都能給自己帶來一些有趣的東西，他們極易被感興趣的東西、新穎的內(nèi)容所吸引?？梢哉f，興趣對小學生學習數(shù)學的積極性、主動性，起著決定性作用，興趣是他們學習的主要動力。那么怎樣才能培養(yǎng)學生的學習興趣呢？

一、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生數(shù)學興趣

根據(jù)低年級兒童的心理特點和生活實際，新教材的每一課都為學生提供有具體生動的學習情境，吸引每一位學生很快參與到數(shù)學學習中來。教師應充分利用這些素材，創(chuàng)設各種活動情境，組織學生學習，并在活動中加以指導。在教學中，利用多媒體課件把情景圖活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在小學生面前，更好地激發(fā)學生學習興趣。

二、培養(yǎng)學生手腦并用，激發(fā)學生數(shù)學興趣

經(jīng)驗告訴我們，上課時，小學生集中精力的時間一般能維持15--25分鐘，時間一長，注意力便會分散。低年級學生集中注意的時間則更短。根據(jù)兒童的這種心理特點，在教學中要想持續(xù)吸引學生的注意力，必須間隔一段時間激發(fā)學生的興奮點。動手操作能引起小學生的興趣。教師可以結(jié)合教學內(nèi)容，設計相關(guān)的動手操作練習。使所有的學生都有動手操作，使他們在不知不覺中獲取知識。

教師應該放手給學生，讓學生成為學習主體，讓學生在參與教學的過程中主動掌握知識，形成以學生為主體的生動局面。學生親自動手，是一種主動的學習活動。他具體形象，便于認識，易于促進興趣，有利于理解掌握知識。課堂上首先讓學生觀察一些直觀物體，摸一摸，玩一玩。然后問學生：“這些東西你們認識嗎？這些東西存在哪些共同特點？”隨即對學生提出要求：“那請你們每個小組的同學共同合作，尋找這些特點?！睂W生通過動手操作，進行分類。各組分完后，組織學生進行交流，引導學生動手摸一摸、滾一滾，用自己的語言概括出它們的特征，幫助了學生在直觀的基礎(chǔ)上建立數(shù)學模型。動手操作，既促進了學生的思維發(fā)展，又使學生享受到通過動手操作自己獲取知識的樂趣，從而更樂于學習數(shù)學新知識。

三、提供對數(shù)學教學有意義游戲，激發(fā)濃厚興趣

隨著高科技的迅速發(fā)展：“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時代，我們也能化讀書的活動為游戲，那么讀書不是會變得更有趣，更快樂，更有進步了嗎？”低年級兒童往往繼續(xù)表現(xiàn)出學前兒童所具有的那種對游戲的興趣和運動的要求，他們能一連幾小時地玩，卻不能長時間地、一動不動地坐在一個地方。在教學中，我經(jīng)常組織學生通過靈活多變的游戲活動來激發(fā)學生學習數(shù)學動機，讓他們對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長時間地保持在學習對象上來，使課堂教學收到良好的效果。

四、運用多媒體輔助教學，激發(fā)興趣。

在傳統(tǒng)教學中教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多表現(xiàn)為單一性，即從抽象的數(shù)學文字到抽象的數(shù)學公式，顯然不能有效地提高學生的學習興趣，不能調(diào)動學生的思維積極性，更不利于學生對知識的獲取和記憶。而如果利用多媒體就能以鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案、動聽音樂和喜聞樂見的動畫形象再現(xiàn)客觀事物，充分刺激學生的感官，長期吸引學生注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學中來。

如在學習《平移與旋轉(zhuǎn)》一課時，我運用多媒體向?qū)W生展示了不同物體的動態(tài)的運動過程，學生們的目光一下子就被吸引住了。他們一邊看一邊用手比劃物體的運動方式，在輕松愉快的氣氛中學習了新知識。

五、鼓勵學生多聯(lián)系生活的數(shù)學

數(shù)學與生活密切相關(guān)，數(shù)學從實踐中來，到實踐中去。聯(lián)系生活其實就是注重數(shù)學的實用性在數(shù)學教學中充分利用這個特點，聯(lián)系實際。利用生活實例解決數(shù)學問題。讓學生在生活中體驗數(shù)學，讓他們認識到其實數(shù)學就在我們身邊，并不神秘。例如：在教“豐富的圖形世界”這一課時，引導學生觀察周圍事物，讓他們找出圖案，并找出其中隱含的數(shù)學知識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓學生體會到我們身邊處處有數(shù)學。比如“打折銷售”這一課，可以舉身邊“清倉處理”，“打折甩賣”的例子給學生明白數(shù)學從生活中來，到生活中去。

六、建立良好的師生關(guān)系

對于大部分學生來說，對一門學科的興趣往往是從這一學科的老師開始的。如果學生喜歡該學科的任課老師，那么他也會對這一學科產(chǎn)生興趣和學習動機。所以我們數(shù)學老師，要充分利用起這一點，用“愛”來激發(fā)和維護學生對數(shù)學的興趣。

1.生活上關(guān)心學生

小學階段的學生很崇拜老師，如果能得到老師的贊揚，學生都會表現(xiàn)的很興奮，對這一學科也會表現(xiàn)出很高的興趣。特別是一些在生活中無人體貼和照顧的學生，他們特別需要老師的愛。所以我們教師有必要在生活上多關(guān)心一下學生，讓學生體會到老師對他們的愛，使他們從中獲得數(shù)學學習的動機。

2.學習上幫助差生

小學生的數(shù)學成績，直接影響到了他們的學習興趣。成績好的學生，對數(shù)學的興趣會表現(xiàn)的很強烈。而對于那些學習很吃力的差生，則會對數(shù)學的興趣表現(xiàn)的越來越消極。所以教師要及時幫助這部分差生彌補數(shù)學知識上的缺陷，提高他們的數(shù)學成績。我們不僅要在課外對學生進行必要的輔導，而且還要注重課內(nèi)的輔導，提供給他們較多的課堂參與機會；對這部分學生的家庭作業(yè)和課堂練習及時的檢查講解，存在的知識缺陷及時補救；對學生存在的點滴進步要及時的表揚、鼓勵。這樣差生就會逐步轉(zhuǎn)變，漸漸喜歡上數(shù)學，從而提高了自己的數(shù)學成績。