周潔

中圖分類號：G630 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0132-01

職業(yè)教育是中國教育體系的重要組成部分，是推動國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)，中等職業(yè)教育是目前我國職業(yè)教育的主體。而中等職業(yè)學校學生一般在入校時文化起點較低，數(shù)學基礎(chǔ)較差，傳統(tǒng)的教學難以產(chǎn)生好的效果，久而久之必將導致他們更加望“數(shù)”生畏。本人結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗，對如何提高中職學生的數(shù)學成績進行了歸納總結(jié)。

一、注重初高中相關(guān)知識的銜接性

讓學生有成功體驗，是提高學習動機的最好方法。中職學校受著高中擴招的沖擊，給招生帶來諸多的不便，導致職業(yè)學校生源整體文化基礎(chǔ)水平明顯下降。這些學生中有不少人數(shù)學的中考成績只有幾十分，如果我們在學生入校后一味采用“按部就班”的教學方法，匆忙引入高中數(shù)學內(nèi)容，往往會適得其反。

筆者認為，在教學的起始階段，首先應注重幫助學生系統(tǒng)梳理、溫習初中數(shù)學基礎(chǔ)內(nèi)容，如數(shù)軸、相反數(shù)、倒數(shù)等基本概念的了解；整數(shù)指數(shù)冪運算、一元一次不等式及分數(shù)不等式的解法的熟練掌握；正比例函數(shù)、反比例函數(shù)、一次函數(shù)、二次函數(shù)圖像的理解等等。這些基礎(chǔ)性知識的靈活運用，使得初、高中相關(guān)知識對接貫通，不但彌補了學生知識上的缺陷，還使他們在學習中有了成功體驗，進而消除心理障礙，從而增強學習的信心，為整個中職階段的數(shù)學學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、著力強調(diào)預習復習的重要性

數(shù)學具有很強的邏輯性和系統(tǒng)性，中職學生在學習中面臨的困難，主要是基礎(chǔ)不牢、興趣不大、已學的知識不鞏固，因此課前預習和課后復習的好壞，很大程度上決定了數(shù)學成績的優(yōu)劣。

預習實施的好壞，直接關(guān)系到教學目標能否實現(xiàn)，在教學中必須高度重視。在這里，筆者提倡依照“先讀書，劃批注；有缺陷，及時補；多用腦，勤動手；試練習，找疑處”四個方法和步驟，指導學生做好課堂教學的熱身運動。讓學生帶著問題進入課堂，產(chǎn)生一種想學、想問、想練的良好心理，這樣課上所講的重點、難點就會被學生很好地領(lǐng)悟。

沒有經(jīng)過復習的知識，就像潑到篩子上的水，根本留存不住。怎樣做才能使復習更有效？筆者認為，要堅持一個原則，四個要點。一個原則就是有的放矢，對癥下藥，要針對平時遺忘的知識組織復習，針對薄弱環(huán)節(jié)進行復習；四個要點就是抓概念（學習數(shù)學的第一步便是理解概念）、抓記憶（借助順口溜背誦）、抓系統(tǒng)（每學完一章就及時畫出知識結(jié)構(gòu)圖）、抓整理（把老師提到的重點、難點、易錯點記載筆記本上，定期整理）。

三、緊扣導向做好專題強化

中職學校學生一部分畢業(yè)后會進入社會就業(yè)，同樣有相當一部分通過技能型高考的途徑繼續(xù)深造學習，因而以高考為導向的教學在中職學校同樣適用，針對這部分學生，務(wù)必高度重視。在教學過程中，筆者提倡學習“有用”的數(shù)學。以湖北省中職學校技能型高考為例，數(shù)學部分卷面總分只有90分，總共12道題目，每年考試內(nèi)容都有所不同。比如2014年，刪減了一些相對于中職考生略有難度的內(nèi)容，如二次曲線，三角函數(shù)，向量、立體幾何、統(tǒng)計概率等，加進了數(shù)列。這就要求我們能找到考試命題的熱點，教學需要注意的重點，很顯然，函數(shù)、數(shù)列等就是命題上的熱點。但這些熱點對于大部分中職學生來說往往卻是學習中的難點，所以在教學過程中，我們就要將這些重點熱點分為函數(shù)知識運用，數(shù)列應用等專項進行知識和方法上專題強化，不斷加深學生對難點的理解度，同時依托重點提高學習效率和考點命中率。

四、精選習題落實有效訓練

做題是為了更好的去理解所學內(nèi)容，增強對知識掌握的熟練程度。數(shù)學教學，更要利用好習題訓練這個武器。習題的精心挑選，要緊扣大綱，要具有典型性、綜合性，要有利于基礎(chǔ)知識的掌握和鞏固，也要利于能力的提高。就中職學生來講，大部分人存在計算能力差的問題，很多時候習題，尤其是中檔題好不容易會做，但由于計算出錯造成不能得全分，因此，我們在習題講解時，應積極探索“一題多解”，既當一道題有多種解法時，盡量選擇思維簡單直接、計算量小的方法講解，一方面讓學生能進行自我調(diào)節(jié)、消化和鞏固知識，一方面確保考試時“中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”。

五、用心打造多彩教學課堂

中職學校的學生不同于普搞學生，數(shù)學思維不夠活躍，在傳統(tǒng)教學過程中，很多中職學生容易出現(xiàn)停步不前或走神、打瞌睡的情況，越來越多的中職教師急切呼喚一種新的學習方式：能不能把高深的理論變得簡單點？能不能利用零碎的時間短時間內(nèi)完成一次學習？能不能好玩有趣點？針對中職學生大都很早就開始接觸計算機，熟悉網(wǎng)絡(luò)的特點，在日常課堂教學中，我們可以嘗試引入媒體錄像、電子畫板等現(xiàn)代信息技術(shù)。例如以視頻為主要載體，圍繞一個概念，一個定理或僅僅一個題型進行詳細剖析，講解，并進行及時反饋的微課教學，不僅讓學習者而言更容易集中精神。同時也將難點詳細分開，各個突破，將整體難度降低，更有利于中職學生對知識的消化吸收，并且學生如果遇到跟不上節(jié)奏的情況，則可以反復觀看，易于操作。

目前全社會正大力倡導發(fā)展職業(yè)教育事業(yè)，而數(shù)學又是中職教育的基礎(chǔ)課程。數(shù)學不難學，不可怕。筆者相信，只要全面領(lǐng)會考綱，因材施教，找到合適的學習方法，就一定能取得好的數(shù)學成績。