劉棲萍

摘要：作者的文學(xué)創(chuàng)作活動促進(jìn)了文學(xué)作品的產(chǎn)生，讀者的文學(xué)欣賞活動則是對文學(xué)作品的理解和想象，這兩種文學(xué)活動均圍繞文學(xué)作品展開，因而二者之間的聯(lián)系較為緊密，相互促進(jìn)，相互影響。文學(xué)欣賞是對文學(xué)創(chuàng)作的肯定和延續(xù)，因而其對文學(xué)創(chuàng)作的發(fā)展有較大的促進(jìn)作用。高中語文中也有涉及到文學(xué)欣賞的教學(xué)內(nèi)容，因此本文對文學(xué)欣賞與文學(xué)創(chuàng)作之間的關(guān)系進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上闡釋了文學(xué)欣賞與文學(xué)創(chuàng)作之間的互相作用。

關(guān)鍵詞：文學(xué)欣賞；文學(xué)創(chuàng)作；兩者關(guān)系；相互作用

一、文學(xué)創(chuàng)作與文學(xué)欣賞的概念

1.文學(xué)創(chuàng)作的概念。文學(xué)創(chuàng)作的過程有力體現(xiàn)了作者的精神和情感，而作者通過作品向讀者傳遞思想的同時還需完成文學(xué)和靈魂的交換。在創(chuàng)作過程中，作者除需將自己獨到的生活體驗融合進(jìn)文學(xué)作品中，還需借助富有感染力的文學(xué)敘述能力將完整的藝術(shù)形象傳遞給讀者。文學(xué)創(chuàng)作過程具有變化性，主要原因是作者的思想會隨著時間、周遭環(huán)境等因素而發(fā)生改變。文學(xué)創(chuàng)作是作者在自身創(chuàng)作周期里為了滿足自己創(chuàng)作靈感所進(jìn)行的主觀想象和發(fā)揮，但作品中應(yīng)包含著深刻的情感詮釋和意義哲理。此外，作者在文學(xué)創(chuàng)作時需進(jìn)行深度的情感渲染，即在復(fù)雜的情感詮釋中實現(xiàn)邏輯和文學(xué)思維的融合。

2.文學(xué)欣賞的概念。如前文所述，作者的智慧和情感通過文學(xué)創(chuàng)作活動在文學(xué)作品中展現(xiàn)了出來，讀者在閱讀文學(xué)作品時自然會附加上自己的理解力和想象力進(jìn)行更深一步的體會，而產(chǎn)生這一體會的過程就是文學(xué)欣賞。文學(xué)欣賞有其固定步驟，首先是讀者依據(jù)個人文化素養(yǎng)及情感領(lǐng)悟能力來選擇文學(xué)作品，其次是以熱情的態(tài)度、有目的地進(jìn)行閱讀，體會作者的創(chuàng)作用意并提出作品的優(yōu)劣之處。

作者和讀者可借助文學(xué)作品這個載體實現(xiàn)有效的溝通與聯(lián)系，讀者的精神感受也可在極大程度上得到豐富與完善，而作者也可將自己的創(chuàng)作情感完整地傳遞給讀者。讀者在閱讀過程中必然會調(diào)動自己的想象力，而這一過程也可促進(jìn)讀者閱讀趣味性的提升。作者與讀者通過文學(xué)作品所進(jìn)行的情感傳遞活動完美呈現(xiàn)了人與人之間的情感交流和共鳴，而這也正是文學(xué)作品價值的最高體現(xiàn)。

二、文學(xué)欣賞與文學(xué)創(chuàng)作之間的關(guān)系

1_文學(xué)創(chuàng)作的文本質(zhì)量影響文學(xué)欣賞的閱讀體驗。文學(xué)作品是語言藝術(shù)的一種，而讀者在文學(xué)欣賞時首先接觸到的也正是文學(xué)作品中的語言文字，換言之，文學(xué)欣賞的過程正是讀者體會作者運用文字的過程。優(yōu)美得體的語言文字有利于讀者在閱讀過程中形成較為愉悅的心理感受，同時也可為讀者與作者的情感共鳴打下基礎(chǔ)；然而那些粗制濫造的語言文字則會讓讀者產(chǎn)生較差的閱讀體驗，甚至?xí)a(chǎn)生厭惡感。因此，文學(xué)創(chuàng)作的文本質(zhì)量對文學(xué)欣賞有著較大的影響，作者在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作時需充分考慮到這一點。使用最準(zhǔn)確最精煉的語言文字將自身思想觀點表達(dá)出來無疑是對文學(xué)創(chuàng)作者的基本要求，同時也是提高文本質(zhì)量以及文學(xué)欣賞層次的關(guān)鍵要求。

2.文學(xué)欣賞是對文學(xué)創(chuàng)作的延伸。通常而言，文學(xué)欣賞活動發(fā)生于文學(xué)創(chuàng)作活動之后，但這一順序并不是絕對的。讀者在文學(xué)欣賞時將自身的審美標(biāo)準(zhǔn)以及主觀體驗融入了作品之中，而作者的作品在讀者的聯(lián)想和想象中產(chǎn)生了新的意蘊，這正是文學(xué)欣賞再創(chuàng)造文學(xué)作品的過程，也就是標(biāo)題中所說的文學(xué)欣賞對文學(xué)創(chuàng)作的延伸。讀者在這一過程中的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榱俗髡?，文學(xué)活動的復(fù)雜性由此可見。文學(xué)創(chuàng)作活動原本只是作家本身的事情，但文學(xué)欣賞活動則使得其變成了大眾參與的事情，且讀者的文學(xué)欣賞活動還可為作者提供嶄新的創(chuàng)作靈感與寫作視角。

3.文學(xué)欣賞體現(xiàn)文學(xué)創(chuàng)作的價值。1.3文學(xué)欣賞體現(xiàn)文學(xué)創(chuàng)作的價值。有個作家在接受媒體采訪時遇到了這樣一個問題：“如果你一個人生活在一座荒島上且無法走出去，你會選擇做什么度過余生？”這個作家的答案是“寫作”。媒體追問：“如果你的作品沒有辦法被其他人閱讀到，你又會怎么選擇呢？”作家毫不猶豫地回答：“自殺?！睆倪@個小故事中我們可以看出，沒有人閱讀欣賞文學(xué)作品意味著作者的文學(xué)創(chuàng)作失去了其應(yīng)有的價值。從某種程度上來說，文學(xué)欣賞的深度與熱度也反映了文學(xué)作品的價值。

三、文學(xué)欣賞與文學(xué)創(chuàng)作的相互作用

1.文學(xué)創(chuàng)作的質(zhì)量影響文學(xué)欣賞的層次。文學(xué)創(chuàng)作是讀者進(jìn)行文學(xué)欣賞活動的前提與基礎(chǔ)，只有作者創(chuàng)造出文學(xué)作品，我們才有資源進(jìn)行閱讀與欣賞。對于一個國家一個民族而言，文學(xué)創(chuàng)作的質(zhì)量至關(guān)重要。一味創(chuàng)作質(zhì)量較低文學(xué)作品的民族自然無法具備較高的文學(xué)欣賞水平，整個社會的人文素養(yǎng)自然也就較低。我們都知道，文學(xué)創(chuàng)作的過程正是作者通過自己的想象對現(xiàn)實生活中的某些事件進(jìn)行加工的過程，作者在作品中所虛構(gòu)的世界正是現(xiàn)實生活的一種藝術(shù)表現(xiàn)，其對現(xiàn)實生活也可產(chǎn)生一定的反推力。我們在閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品時會感受到真善美的積極力量，而劣質(zhì)的文學(xué)作品則更多地會讓我們感到消極悲觀，甚至?xí)a(chǎn)生對社會對他人的失望之感。出于這些考慮，作者在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作時應(yīng)堅持科學(xué)謹(jǐn)慎的創(chuàng)作態(tài)度，多多描述一些真善美的東西，以幫助讀者感受到世界的美好與社會正能量。

2.文學(xué)欣賞對文學(xué)創(chuàng)作有著重要的反作用。近兩年，筆者經(jīng)常看到網(wǎng)上有些有關(guān)當(dāng)今電影的負(fù)面評論，即相當(dāng)一部分電影一味地迎合大眾娛樂消費，毫無實際意義。與電影一樣，近些年的文學(xué)作品也是如此，有些作家的作品數(shù)量很多，但作品質(zhì)量卻著實令人堪憂。那些粗制濫造且低俗無內(nèi)涵的作品僅僅是為了迎合少部分讀者的口味。這一現(xiàn)狀正反映了文學(xué)欣賞對文學(xué)創(chuàng)作的反作用。但文學(xué)欣賞對文學(xué)創(chuàng)作的反作用并不全是負(fù)面的，其在大多數(shù)情況下仍是正面的，如現(xiàn)代社會人們面臨著巨大的生活與工作壓力，不少人在忙碌且重復(fù)的工作中逐漸丟失了原本的自己，此時那些勵志型的作品即可幫助讀者重新樹立積極向上的人生觀，如前些年銷售量較高的《杜拉拉升職記》系列作品，不少職場女性深受作品女主角杜拉拉的啟發(fā)，重新對自己和未來充滿信心。

四、結(jié)束語

文學(xué)創(chuàng)作與文學(xué)欣賞以文學(xué)作品為載體，二者之間關(guān)系密切，相互影響，相互作用。對此，作者需通過自身文學(xué)創(chuàng)作質(zhì)量的提升來熏陶讀者的思想情感，讀者也需不斷提高自己的文學(xué)欣賞水平來促進(jìn)文學(xué)創(chuàng)作的健康發(fā)展。