試論高校校園英語(yǔ)文化環(huán)境的創(chuàng)建策略

靳秀鳳

【摘要】英語(yǔ)教學(xué)是高校教育教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要組成部分，科學(xué)、有效的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)對(duì)增加學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平及其語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力等均具有重要作用。但現(xiàn)階段，已有多項(xiàng)教學(xué)研究資料指出，目前我國(guó)許多高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中普遍存在教學(xué)內(nèi)容枯燥、教師難以兼顧學(xué)生個(gè)人發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、課堂參與度較低以及教學(xué)方法單一等多種問(wèn)題，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興致不高，學(xué)習(xí)效果和整體教學(xué)質(zhì)量均不理想。對(duì)于這種教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，有教學(xué)專家提出，于高校校園內(nèi)創(chuàng)建英語(yǔ)文化環(huán)境，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造和諧、良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，而且還可有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)其英語(yǔ)體驗(yàn)，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，意義重大。本文主要從校園英語(yǔ)文化環(huán)境及其重要性出發(fā)進(jìn)行深層次分析，研究和探討了新時(shí)期背景下高效校園英語(yǔ)文化環(huán)境的創(chuàng)建策略，希望對(duì)以后的高校教學(xué)實(shí)踐提供些許指導(dǎo)或建議。

【關(guān)鍵詞】高校 校園英語(yǔ)文化環(huán)境 創(chuàng)建 策略

近幾年來(lái)，隨著素質(zhì)教育與新課程改革在各級(jí)教育機(jī)構(gòu)中的大力推廣和不斷深入，學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程與校園環(huán)境逐漸受到越來(lái)越多人的關(guān)注和重視，其中尤以高校校園英語(yǔ)文化環(huán)境的創(chuàng)建更為明顯。當(dāng)前環(huán)境下，在高校原有校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)校園英語(yǔ)文化環(huán)境建設(shè)，可有效豐富學(xué)生的校園生活，同時(shí)還可將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)延伸至課堂外，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，并恰好彌補(bǔ)了英語(yǔ)課堂教學(xué)的不足，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果與學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量等均具有積極意義。本文筆者收集并整理了多項(xiàng)教學(xué)研究資料及相關(guān)的文獻(xiàn)報(bào)道，主要探討了新時(shí)期背景下高校校園英語(yǔ)文化環(huán)境的創(chuàng)建策略，現(xiàn)簡(jiǎn)要論述如下。

一、校園英語(yǔ)文化環(huán)境及其創(chuàng)建的重要性

對(duì)于高校學(xué)生來(lái)講，校園是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和日常生活的重要場(chǎng)所，與其自身的學(xué)習(xí)情況和個(gè)人文化發(fā)展聯(lián)系密切。英語(yǔ)是高校教育教學(xué)中的一門重要語(yǔ)言學(xué)科，該學(xué)科教學(xué)中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)離不開(kāi)校園生活中文化環(huán)境的影響或熏陶。

現(xiàn)階段，隨著英語(yǔ)教學(xué)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，校園英語(yǔ)文化環(huán)境的創(chuàng)建對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要，通過(guò)多種有效措施創(chuàng)建和諧、自然的校園英語(yǔ)文化環(huán)境，可幫助學(xué)生擺脫空間與時(shí)間的限制，使其能夠在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，整體教學(xué)效果事半功倍。從本質(zhì)上來(lái)講，英語(yǔ)文化屬于校園文化建設(shè)中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)創(chuàng)建或營(yíng)造良好的校園人文環(huán)境具有重要意義，學(xué)校可采用舉辦英語(yǔ)競(jìng)賽、英語(yǔ)文化講座、開(kāi)展英語(yǔ)角或英語(yǔ)展活動(dòng)等多種方法為學(xué)生營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)文化環(huán)境，潛移默化，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中感受英語(yǔ)文化氣息，增強(qiáng)其英語(yǔ)語(yǔ)用意識(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)水平及其語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、高校校園英語(yǔ)文化環(huán)境的創(chuàng)建策略

1.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍，優(yōu)化學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。一般來(lái)講，高校中的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容范圍較廣，主要包括英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以及英語(yǔ)語(yǔ)言文化教學(xué)等，所以在實(shí)際的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，首先教師不僅需重視學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的了解和掌握，且還需向?qū)W生詳細(xì)介紹英語(yǔ)知識(shí)的背景，使其了解英語(yǔ)學(xué)科的歷史文化以及風(fēng)土人情等，以激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣及其求知欲望，以便學(xué)生能夠全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中去，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高其學(xué)習(xí)效果。其次，教師在實(shí)際的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，可充分借助先進(jìn)的現(xiàn)代化多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，利用視頻、音響、圖片等多種多媒體媒介將教材知識(shí)一一直觀呈現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。再次，教師在英語(yǔ)課堂中進(jìn)行知識(shí)講解時(shí)，需充分結(jié)合與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的文化知識(shí)或背景，通過(guò)視頻或圖片的方式展示出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材教學(xué)內(nèi)容和西方文化的認(rèn)識(shí)與理解，并指導(dǎo)或鼓勵(lì)學(xué)生合理運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)表達(dá)自身的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的自覺(jué)性與積極性，提高教學(xué)效果。

2.及時(shí)革新英語(yǔ)課堂教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用能力。從英語(yǔ)學(xué)科本身來(lái)講，其課堂教學(xué)主要是為了幫助學(xué)生快速掌握語(yǔ)言知識(shí)并開(kāi)展或進(jìn)行交際活動(dòng)而設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化語(yǔ)言教授活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言均離不開(kāi)其自身的努力與必要的實(shí)際操作，且英語(yǔ)本質(zhì)上是一種實(shí)用性技能，學(xué)生需經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐活動(dòng)才可能掌握其語(yǔ)言運(yùn)用技巧。同時(shí)，由于我國(guó)大多數(shù)高校中許多學(xué)生自身的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)較差，多表現(xiàn)為“聽(tīng)不懂”、“說(shuō)不出”或“說(shuō)出口丟人”等尷尬情況，這就導(dǎo)致學(xué)生易對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，課堂學(xué)習(xí)興致不高，且對(duì)于一些與英語(yǔ)相關(guān)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目或課堂活動(dòng)均不感興趣也不愿意參加，再加上學(xué)生在平時(shí)生活中與英語(yǔ)接觸較少，鮮有開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，其英語(yǔ)學(xué)習(xí)只能依靠課堂教學(xué)，所以教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中需與時(shí)俱進(jìn)，在新課改背景下及時(shí)轉(zhuǎn)變或革新教學(xué)模式，多為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，適當(dāng)采用多種新型教學(xué)方法，例如班級(jí)討論、小組辯論、情景教學(xué)、游戲法等，以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)其積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮其課堂主體作用，加強(qiáng)其口語(yǔ)表達(dá)；同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中還需有目的性地突出英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)用性，指導(dǎo)或管理學(xué)生在課余時(shí)間多參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如英語(yǔ)競(jìng)賽、口語(yǔ)演講、家人陪同訓(xùn)練等，以此來(lái)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，樹立自信心，鍛煉并提高其語(yǔ)言知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用能力。

3.積極開(kāi)展校園英語(yǔ)活動(dòng)，創(chuàng)建英語(yǔ)文化環(huán)境。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，其高校中的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)若單單依靠課堂教學(xué)則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)校需重視并加強(qiáng)校園英語(yǔ)文化環(huán)境的建設(shè)，主要可通過(guò)開(kāi)展一系列的校園英語(yǔ)活動(dòng)，并指導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間積極參與，在豐富學(xué)生校園生活的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的思想交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拉近學(xué)生之間的距離，滿足其內(nèi)心精神寄托和學(xué)習(xí)需求，且此種“寓教于樂(lè)”的教學(xué)方法可對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)文化熏陶，從而誘導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)向著正確的方向發(fā)展。首先，就目前情況來(lái)看，我國(guó)眾多高校中舉辦和開(kāi)展較多的校園英語(yǔ)活動(dòng)主要有英語(yǔ)歌曲表演、英文原視頻影片播放以及英語(yǔ)話劇表演等，其中英語(yǔ)歌曲表演不僅加深學(xué)生對(duì)西方文化的了解和認(rèn)識(shí)，而且還能夠快速吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)積極性；英文原視頻影片則是傳播英語(yǔ)文化的一種重視載體，其內(nèi)在均蘊(yùn)含著深厚的文化思想或文化底蘊(yùn)，直觀化的視覺(jué)感官學(xué)習(xí)可幫助學(xué)生了解多種非言語(yǔ)的新型交際方法或手段，增強(qiáng)其對(duì)英語(yǔ)文化的理解和掌握。其次，學(xué)校也可通過(guò)舉辦英語(yǔ)作品閱讀活動(dòng)、英語(yǔ)角活動(dòng)或創(chuàng)建英語(yǔ)園地板報(bào)欄等多種方法，指導(dǎo)學(xué)生在空閑時(shí)間多閱讀一些優(yōu)秀的英語(yǔ)文學(xué)作品，并要求其根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)寫出一篇閱讀感想，在鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐寫作能力的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，為其英語(yǔ)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索，創(chuàng)建和諧氛圍，營(yíng)造良好的校園英語(yǔ)文化環(huán)境。

4.重視校園標(biāo)識(shí)和校園廣播的雙語(yǔ)化，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)文化氛圍。在高校中創(chuàng)建校園英語(yǔ)文化環(huán)境，需從學(xué)生的身邊做起，例如校園中隨處可見(jiàn)的標(biāo)識(shí)與校園廣播等，均可對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染的影響，增強(qiáng)校園文化氣息，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)文化氛圍。具體實(shí)施對(duì)策如下：①校園標(biāo)識(shí)的雙語(yǔ)化。可在校園中的主干道、餐廳等人流量較多的公眾場(chǎng)所設(shè)置規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的漢英雙語(yǔ)標(biāo)識(shí)，在學(xué)校教室、教學(xué)樓建筑以及圖書館等張貼雙語(yǔ)格言或宣傳標(biāo)語(yǔ)等，同時(shí)也可制作一些英語(yǔ)板報(bào)，板報(bào)內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)性英語(yǔ)知識(shí)、英文幽默故事、著名人物軼事以及學(xué)生的優(yōu)秀英語(yǔ)作品展覽等，如教師節(jié)的“Happy TeachersDay”，圣誕節(jié)的“Merry Christmas”，春節(jié)的“Happy New Year”等，使學(xué)生在日常生活中全面接觸英語(yǔ)知識(shí)，增強(qiáng)其對(duì)英語(yǔ)文化的認(rèn)知和掌握。②校園廣播的雙語(yǔ)化。學(xué)?？稍谛@廣播站設(shè)立專業(yè)的雙語(yǔ)廣播時(shí)間，定期向?qū)W生發(fā)布熱點(diǎn)新聞、英文信息或播放CCTV9英文節(jié)目，由專業(yè)學(xué)生或記者撰寫英文報(bào)道，保證英文播報(bào)的準(zhǔn)確性，如此一來(lái)學(xué)生可在空余時(shí)間聽(tīng)取校園英文廣播，能夠使其在放松狀態(tài)下沉浸在英語(yǔ)文化氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感。

5.創(chuàng)立校園英語(yǔ)網(wǎng)站，為學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的平臺(tái)。近年來(lái)，隨著先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多種新型的現(xiàn)代化教育技術(shù)逐漸被廣泛應(yīng)用于學(xué)校的課堂教學(xué)中，其中尤以多媒體技術(shù)的應(yīng)用較多，故各大高校在校園英語(yǔ)文化環(huán)境的創(chuàng)建過(guò)程中需充分借助多媒體技術(shù)，增強(qiáng)校園文建設(shè)的多樣性、靈活性與趣味性。例如創(chuàng)立校園英語(yǔ)網(wǎng)站，并在網(wǎng)站中為學(xué)生開(kāi)辟多個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)板塊，主要可包括英語(yǔ)聊吧、讀吧、測(cè)試點(diǎn)、影視欣賞、翻譯社、游戲以及英語(yǔ)新聞和歌曲播放等，為學(xué)生提供一個(gè)自由、公開(kāi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可根據(jù)自己的個(gè)人興趣愛(ài)好選擇適合自己學(xué)習(xí)的網(wǎng)站知識(shí)板塊，排除干擾信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)其英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

總而言之，在高校學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)建校園英語(yǔ)文化環(huán)境，可大大延伸或擴(kuò)大英語(yǔ)課堂教學(xué)范疇，加強(qiáng)英語(yǔ)文化滲透和感染，對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)其語(yǔ)言運(yùn)用技能等均具有重要意義。就目前情況來(lái)看，我國(guó)許多高校的英語(yǔ)教學(xué)中仍處在諸多問(wèn)題，整體教學(xué)效果不佳，這對(duì)這種情況，本文筆者建議學(xué)校和英語(yǔ)任課教師需重視校園英語(yǔ)文化建設(shè)，從創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍、革新教學(xué)方法、開(kāi)展校園英語(yǔ)活動(dòng)、校園標(biāo)識(shí)和校園廣播的雙語(yǔ)化以及創(chuàng)立校園英語(yǔ)網(wǎng)站等多個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)和文化建設(shè)，以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供英語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其語(yǔ)言運(yùn)用能力，并于校園中營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)文化氛圍，為學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的平臺(tái)，創(chuàng)建校園英語(yǔ)文化環(huán)境，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的認(rèn)知，提高其學(xué)習(xí)效果和學(xué)校整體教育質(zhì)量。

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