任穎

摘 要：本文首先分析了影響貧困大學(xué)生就業(yè)的因素，包括經(jīng)濟(jì)貧困、心理貧困以及社會(huì)關(guān)系欠缺，接著從國家加大政策扶持力度、學(xué)校建立貧困大學(xué)生就業(yè)資助體系等方面提出了新時(shí)期提高貧困大學(xué)生就業(yè)能力的策略。

關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生；就業(yè)能力；提高策略

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）06-0264-01

隨著高等院校的連年擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)前景變得越來越嚴(yán)峻，成為社會(huì)各界人士普遍關(guān)注的問題，也是民生工程的重要組成部分。貧困大學(xué)生屬于大學(xué)生中的弱勢(shì)群體，面臨的壓力更大。貧困大學(xué)生群體在畢業(yè)之后是否能夠順利的走向工作崗位，關(guān)乎著許多家庭生計(jì)，也影響著和諧社會(huì)的建設(shè)。在這樣的背景下，必須要認(rèn)清影響貧困大學(xué)生就業(yè)的因素，找出提高貧困大學(xué)生就業(yè)能力的策略。

一、影響貧困大學(xué)生就業(yè)的因素

（一）經(jīng)濟(jì)貧困

貧困生就是家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)比較困難的學(xué)生，由于其上大學(xué)就需要一筆不小的費(fèi)用，加上就業(yè)壓力之大，這些學(xué)生上大學(xué)就是為了找到好工作來改變經(jīng)濟(jì)困境，他們會(huì)非常努力的考取文憑證書，很多職業(yè)資格證書變得非常熱門，但是經(jīng)濟(jì)花費(fèi)也比較大。而貧困生的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有限，沒有能力承擔(dān)這些費(fèi)用，在求職上可能就會(huì)落后于其他學(xué)生。在求職中，面試、交通費(fèi)、考試費(fèi)等都要計(jì)算在內(nèi)，要想更好的自我包裝都需要金錢做鋪墊，貧困生經(jīng)濟(jì)方面的限制成為影響其就業(yè)的重要因素。

（二）心理貧困

由于家庭經(jīng)濟(jì)條件不是特別好，貧困生容易產(chǎn)生孤僻和自卑心理，而就業(yè)市場(chǎng)中各個(gè)行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，對(duì)人才的要求也越來越高，除了具備比較好的專業(yè)技能素質(zhì)，還要有一定的動(dòng)手操作技能，更需要一個(gè)良好的身心與心理素質(zhì)，這就抬高了聘用大學(xué)生的“門檻”，最終使得大量的貧困畢業(yè)生因?yàn)椴环险衅敢蟊痪苤T外，使之產(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙。而在大四階段，很多貧困大學(xué)生或輾轉(zhuǎn)于各類招聘會(huì)，而無暇顧及在校期間的學(xué)習(xí)，因擔(dān)心不能順利畢業(yè)而產(chǎn)生心理緊張，這些都會(huì)影響其就業(yè)。

（三）社會(huì)關(guān)系欠缺

現(xiàn)在的就業(yè)制度屬于用人單位與就業(yè)者的雙向選擇，雖然強(qiáng)調(diào)的是公平與公正，但是在實(shí)際中仍舊存在“關(guān)系就業(yè)”的風(fēng)氣。由于貧困大學(xué)生的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，沒有很好的社會(huì)資源可以利用。因?yàn)檫@些貧困大學(xué)生很多都來自農(nóng)村地區(qū)，家庭資源支持以及個(gè)人資本支持的量都不大，在求職中基本處于“孤軍奮戰(zhàn)”狀態(tài)，可能會(huì)被關(guān)系戶給擠掉，影響其就業(yè)率。

二、新時(shí)期提高貧困大學(xué)生就業(yè)能力的策略

（一）國家要加大政策扶持力度，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境

國家要繼續(xù)出臺(tái)相應(yīng)的政策，加大對(duì)貧困學(xué)生的資助與幫扶力度，減輕其經(jīng)濟(jì)壓力，讓他們能夠全身心的完成大學(xué)學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，為就業(yè)打基礎(chǔ)。在貧困生參與繼續(xù)深造與技能培訓(xùn)的時(shí)候可以有一定的優(yōu)惠，出臺(tái)政策吸引貧困大學(xué)生去邊遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)就業(yè)，這樣既解決了其就業(yè)難的問題，也帶動(dòng)了農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展。

（二）學(xué)校要建立貧困大學(xué)生就業(yè)資助體系，為貧困生就業(yè)服務(wù)

首先，學(xué)校可以建立貧困生幫扶體系，建立院系為基礎(chǔ)、領(lǐng)導(dǎo)牽頭管理的運(yùn)行機(jī)制，建立一系列就業(yè)服務(wù)制度，可以對(duì)貧困生在利益需求方面有所照顧，讓他們感受到來自學(xué)校的關(guān)愛。其次，打消貧困生就業(yè)思想顧慮。就業(yè)指導(dǎo)教師用其專業(yè)的知識(shí)分析、解答貧困學(xué)生的困惑，對(duì)貧困學(xué)生就業(yè)遇到的心理問題起到了很好的疏導(dǎo)作用。讓他們明白自身對(duì)社會(huì)發(fā)展的價(jià)值，通過思想觀念的轉(zhuǎn)變來指導(dǎo)自己的行為模式。還要對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀念教育、科學(xué)引導(dǎo)他們進(jìn)行人生規(guī)劃，辯證的看待身邊的人和事物，幫助貧困學(xué)生形成積極樂觀的生活態(tài)度，克服就業(yè)中遇到的困難，根據(jù)不同的專業(yè)和年級(jí)實(shí)際組織和開展教育活動(dòng)，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。學(xué)校還可以給貧困生安排一些勤工儉學(xué)實(shí)踐崗位，還可以聯(lián)合社會(huì)多家企業(yè)建立校外實(shí)踐基地，讓貧困學(xué)生在畢業(yè)前就去企業(yè)感受工作的氛圍，對(duì)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高有很大的幫助。再次，還要針對(duì)貧困大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，為他們搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)思想，培養(yǎng)其勇于創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。積極開展職業(yè)去向教育，明確處在職業(yè)選擇期的貧困學(xué)生容易出現(xiàn)焦慮不安等問題，要把教育的重點(diǎn)放在對(duì)其就業(yè)的心理疏導(dǎo)方面，及時(shí)干預(yù)其在擇業(yè)中的悲觀、無奈的心理，讓他們樹立就業(yè)的信心。

（三）學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適應(yīng)力

每個(gè)大學(xué)生都有自己的理想，希望找到合適的工作，貧困生也不例外，但是這種理想要建立在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，要積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，把職業(yè)理想跟務(wù)實(shí)思想結(jié)合一起，腳踏實(shí)地，把個(gè)人的就業(yè)選擇跟社會(huì)需求統(tǒng)一起來，把自身?xiàng)l件跟就業(yè)崗位結(jié)合起來，這樣的職業(yè)發(fā)展才有現(xiàn)實(shí)的基點(diǎn)，才能為理想的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。杜絕“等、靠”的就業(yè)思想，樹立到艱苦的基層地區(qū)、非公有制企業(yè)中就業(yè)的觀念，可以先就業(yè)，再擇業(yè)，對(duì)自己要有信心，不斷拓寬自己的知識(shí)面，參與校園舉辦的一些就業(yè)活動(dòng)，增強(qiáng)自己的溝通能力，正確看待就業(yè)路上的困難和挫折，用積極的心態(tài)參與擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。認(rèn)真、樂觀的對(duì)待人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，保持和維護(hù)自身心理的健康發(fā)展，才能在砥礪自我中走向工作崗位。

三、結(jié)論

綜上所述，就業(yè)難問題在貧困大學(xué)生群體中的表現(xiàn)非常突出，在新時(shí)期，要制定措施提高貧困生就業(yè)的信息，強(qiáng)化就業(yè)綜合素質(zhì)，引導(dǎo)貧困學(xué)生脫離就業(yè)困境，從而實(shí)現(xiàn)其就業(yè)理想。

（作者單位：廣西科技大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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