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      “小額貸”騙局的案例分析以及防范策略

      2016-05-30 05:23:42藍(lán)德森
      科技資訊 2016年11期
      關(guān)鍵詞:高校

      藍(lán)德森

      【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,小額貸逐漸出現(xiàn),其主要服務(wù)于大學(xué)生這一主體,雖然小額貸在一定程度上方便了學(xué)生生活,但也給不法分子提供了可乘之機(jī)。在這種時(shí)代背景下,大學(xué)生必須合理做好理財(cái)規(guī)劃,并增強(qiáng)自身防范意識(shí)。本文以某高校為例,簡(jiǎn)要分析小額貸詐騙真實(shí)案例,結(jié)合小額貸行騙的基本特征,重點(diǎn)闡述其防范措施,以期為廣大學(xué)生提供良好建議,培養(yǎng)其科學(xué)的防騙意識(shí),促進(jìn)其健康全面發(fā)展。

      【關(guān)鍵詞】小額貸;防騙措施;高校;行騙特征

      中圖分類號(hào):G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2016)04(b)-0000-00

      大學(xué)生是當(dāng)今社會(huì)消費(fèi)主體的重要組成部分,部分大學(xué)生有著不良消費(fèi)習(xí)慣,如拜金主義、追求奢侈品等,使得大學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)“資金不足”的局面,為此,部分小貸企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)貸款等機(jī)構(gòu)開始面向大學(xué)生推出“小額貸”的服務(wù)。部分大學(xué)生應(yīng)是非觀念不強(qiáng)、防騙意識(shí)缺乏,容易輕信各種“小額貸”,從而落入不法份子的圈套。如何提升大學(xué)生防騙意識(shí),是當(dāng)前高校有關(guān)部門必須思考的問(wèn)題,其應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生認(rèn)知水平,開展對(duì)應(yīng)的“小額貸”識(shí)別活動(dòng),確保學(xué)生能夠科學(xué)辨識(shí)騙局,提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。

      當(dāng)下,大學(xué)生貸款正逐漸成為各大網(wǎng)貸、小貸公司拓展校園市場(chǎng)的主推服務(wù),市面上的“名校貸”、“愛(ài)學(xué)貸”、“趣分期”、“優(yōu)分期”等一批貸款平臺(tái)提供了眾多優(yōu)惠政策及條件,手續(xù)便捷、下款速度快、利率相對(duì)較低,雖然方便了同學(xué)“周轉(zhuǎn)”,但同時(shí)也給犯罪分子提供了可乘之機(jī),后勤保衛(wèi)處提醒廣大師生,遠(yuǎn)離貸款,謹(jǐn)防被騙。

      一、簡(jiǎn)要案情

      近期,某高校陸續(xù)發(fā)生學(xué)生貸款被騙警情案件,經(jīng)梳理發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾種情形:

      1.以好處費(fèi)為誘餌讓學(xué)生幫忙貸款,拿到貸款后不知去向。某高校李某某報(bào)警反映稱,李某某以尋找兼職為目的添加QQ好友,QQ好友蠱惑其貸款1.8萬(wàn)元,從中獲得提成。李某某貸款成功后實(shí)際到賬金額不足1.8萬(wàn)元。李某某的個(gè)人信息被泄露,校外某人電話聯(lián)系李某某,希望李某某幫助其貸款,并給予李某某一定的好處費(fèi),最終貸款6.7萬(wàn)余元。兩次貸款李某某共獲得好處5000余元。但校外人員至今未還款,目前貸款平臺(tái)多次以電話或者短信的方式催李某某還款,校外人員聯(lián)系不上,不知去向。

      2.以操作為“黑戶”不用還錢為幌子,吸引大學(xué)生貸款。2016年1月11日,某高校孫某某報(bào)警,通過(guò)該學(xué)校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院劉某(女)介紹認(rèn)識(shí)校外人員借貸代理,通過(guò)代理人在“名校貸”貸款1萬(wàn)元,實(shí)際進(jìn)賬8000元。后代理人告知其在進(jìn)行大學(xué)生分期貸款可以操作為“黑戶”,可以將孫某某的信息刪除并且不用還款,需孫某某支付5000余元費(fèi)用。孫某某貪圖小利,向校外人員轉(zhuǎn)賬5400元。但事后貸款平臺(tái)開始催其還款,此時(shí)孫某某發(fā)現(xiàn)可以操作為“黑戶”不用還錢是虛假信息,但對(duì)方已不知去向。

      3.同學(xué)之間“幫忙”借貸,無(wú)法償還。2015年12月,某高校魏某某報(bào)案稱,某學(xué)院郭某某借用其身份信息貸款3000元,承諾分期還款,但實(shí)際上未能按期還款,產(chǎn)生了滯納金。借貸公司要求魏某某還款。此后,該校機(jī)械工程學(xué)院、工商管理學(xué)院等學(xué)生陸續(xù)報(bào)案,案情與之相同,均為郭某某一人所為,不完全統(tǒng)計(jì),涉及金額近5萬(wàn)元。

      4.個(gè)人借貸,無(wú)力償還。某高校能源與環(huán)境學(xué)院大二學(xué)生孫某,自2016年3月以來(lái)陸續(xù)貸款數(shù)次,每次有30-40%的好處費(fèi)交給介紹人,3個(gè)月以來(lái),實(shí)際到手貸款現(xiàn)金3萬(wàn),而簽訂的貸款合同累計(jì)達(dá)10萬(wàn)元,目前孫某無(wú)力償還,貸款公司人員多次糾纏孫某,甚至控制其人身自由,無(wú)奈之下才通知了家長(zhǎng),家長(zhǎng)不得不負(fù)責(zé)還款。

      從以上的案例中可以看出,“小額貸”騙局主要利用大學(xué)生“占小便宜”、“同學(xué)情誼”等心理,誘發(fā)大學(xué)生進(jìn)行貸款。一旦大學(xué)生進(jìn)入到騙局,很難脫身,且會(huì)造成較大經(jīng)濟(jì)損失。因此,大學(xué)生必須提升自身防范意識(shí),謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。

      二、其他案例:

      當(dāng)前,小額貸騙局不僅有以上幾種情況,出現(xiàn)機(jī)率較高的“小額貸”騙局還有以下兩種:

      1.幫大學(xué)生成功貸款后,冒用大學(xué)生的身份繼續(xù)貸款。某高校吳某報(bào)警稱,去年4月份通過(guò)一個(gè)姓王的男子辦理了大學(xué)生貸款,事后發(fā)現(xiàn)該男子未經(jīng)本人同意繼續(xù)以其名義在諾諾鎊克等網(wǎng)站多次辦理貸款累計(jì)達(dá)35000元。被發(fā)現(xiàn)后,該男子聲稱無(wú)需吳同學(xué)償還,自己會(huì)按期還貸,但隨后銷聲匿跡。目前貸款網(wǎng)站要求吳同學(xué)還款,吳同學(xué)懷疑自己被騙。

      2.遭遇網(wǎng)上虛假貸款公司被騙。2015年12月3日,楊同學(xué)在百度上搜索“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款”,檢索到一家無(wú)需抵押的公司,后楊同學(xué)加了對(duì)方QQ,對(duì)方介紹了公司貸款周期、利率等信息,并傳真過(guò)來(lái)一張貸款合同書,要求楊同學(xué)繳納3000元保險(xiǎn)金。楊通過(guò)支付寶轉(zhuǎn)賬后,對(duì)方又以信譽(yù)不足要求再轉(zhuǎn)8000元,楊同學(xué)又通過(guò)支付寶轉(zhuǎn)給了對(duì)方,后對(duì)方要求再轉(zhuǎn)9000元,楊同學(xué)產(chǎn)生懷疑,電話咨詢上海銀行本部,發(fā)現(xiàn)該公司為冒牌貸款公司,銀行未開通此項(xiàng)業(yè)務(wù)。

      三、特點(diǎn)分析

      為全面提升學(xué)生小額貸款騙局防范意識(shí),應(yīng)深入分析其騙局特點(diǎn),主要可以從作案手段、案件特點(diǎn)、原因三方面進(jìn)行分析,具體內(nèi)容如下所示:

      1.作案手段:不法分子通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)發(fā)布貸款信息,以快速提供貸款、無(wú)抵押擔(dān)保、給予好處費(fèi)、無(wú)需還款為誘餌,利用大學(xué)生在校用錢心理,騙取大學(xué)生個(gè)人信息,利用其身份辦理貸款,拿到貸款后便失去聯(lián)系,或者幫大學(xué)生成功貸款后,冒用大學(xué)生的身份繼續(xù)貸款,要么以提供貸款前需收取擔(dān)保金、人身保證金為借口,反復(fù)要求受害人匯款。

      2.案件特點(diǎn):此類案件迷惑性強(qiáng),大學(xué)生容易上當(dāng)受騙。不法分子與受害人無(wú)過(guò)多正面接觸,作案手段比較隱蔽,待受害人上當(dāng)受騙后便失去聯(lián)系,使案件的偵破難度較大。且此類案件作案獲利快,作案又不受地域限制,不法分子可反復(fù)、大范圍作案。

      3.原因分析:大學(xué)生對(duì)銀行業(yè)務(wù)、金融知識(shí)了解不夠,防備心理不強(qiáng),給不法分子可乘之機(jī);一些大學(xué)生受物質(zhì)誘惑,希望賺取好處費(fèi)或者攀比用高檔手機(jī)、電腦,辨不清真?zhèn)?,目相信網(wǎng)上貨款會(huì)幫其解決資金問(wèn)題,是犯罪分子容易得手的關(guān)鍵所在。

      四、小額貸款騙局防范的法律基礎(chǔ)

      為謹(jǐn)防小額貸款騙局,應(yīng)先了解其法律基礎(chǔ),用法律的手段保護(hù)自身權(quán)益,其涉及的法律法規(guī)主要包括以下幾種:

      《民法通則》:

      第九十條規(guī)定:合法的借貸關(guān)系受到法律保護(hù)

      最高人民法院《關(guān)于人民法院審理借貸案件的若干意見(jiàn)》

      第四條規(guī)定:人民法院審查借貸案件的起訴時(shí)[1],根據(jù)民事訴訟法第一百零八條的規(guī)定,應(yīng)要求原告提供書面借據(jù);無(wú)書面借據(jù)的,應(yīng)提供必要的事實(shí)根據(jù),對(duì)于不具備上述條件的起訴,裁定不予受理。

      五、防范建議

      從以上列舉的警情案例可以看出,利用大學(xué)生貸款衍生出來(lái)的詐騙手段五花八門,讓想貸款創(chuàng)業(yè)、求學(xué)消費(fèi)的大學(xué)生防不勝防,一旦被騙對(duì)手頭并不寬裕的大學(xué)生而言更是雪上加霜。為預(yù)防此類警情案件,建議從以下幾點(diǎn)著手,以提高防范意識(shí),減少財(cái)產(chǎn)損失[2]。

      1.管理好個(gè)人信息。千萬(wàn)別貪圖小利將個(gè)人身份證、戶口本、學(xué)生證等能證明個(gè)人信息的證件借給他人,切莫貪圖小利而向網(wǎng)絡(luò)、地下等非法貸款公司貸款[3],防止上當(dāng)受騙。

      2.在與信貸公司、分期付款網(wǎng)站簽訂協(xié)議時(shí),一定要仔細(xì)閱讀協(xié)議內(nèi)容,并看清每月最低消費(fèi)額以及消費(fèi)期限等,惡意不履行協(xié)議還可能構(gòu)成合同詐騙,要負(fù)相應(yīng)的法律責(zé)任。

      3.“幫助”同學(xué)有條件。在幫助同學(xué)的過(guò)程中,如果涉及到大量資金或貴重物品一定要立下字據(jù),“親兄弟明算賬”,千萬(wàn)不能顧忌哥們義氣使自己和家人蒙受損失[4]。

      4. 提高對(duì)金融風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí),樹立正確的消費(fèi)觀念,遠(yuǎn)離貸款,有困難及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通解決。

      【結(jié)束語(yǔ)】

      綜上所述,大學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人,應(yīng)具備最基本的是非判別能力。“小額貸”是當(dāng)前出現(xiàn)機(jī)率較大的騙局,大學(xué)生面對(duì)此種情況時(shí),應(yīng)保持清醒的頭腦和理智,提升對(duì)“小額貸”金融風(fēng)險(xiǎn)的防范意識(shí),及時(shí)與教師、同學(xué)進(jìn)行溝通,樹立正確的、理性的消費(fèi)觀念,遠(yuǎn)離“小額貸”騙局。學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用,通過(guò)舉辦“小額貸”騙局專題講座等方式,培養(yǎng)學(xué)生防范意識(shí),并仔細(xì)講解“小額貸”的法律責(zé)任,告誡學(xué)生應(yīng)堅(jiān)決抵制不良誘惑,盡量防止學(xué)生上當(dāng)受騙。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]趙紅英.我國(guó)農(nóng)村小額貸款公司經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].科技與創(chuàng)新,2015,24:28-29.

      [2]趙佳榮,周強(qiáng).國(guó)外商業(yè)銀行拓展小微企業(yè)信貸的經(jīng)驗(yàn)與借鑒——基于西班牙桑坦德銀行的個(gè)案研究[J].湖南社會(huì)科學(xué),2015,06:121-125.

      [3]李堅(jiān),陳玉杰.沈陽(yáng)市小額貸款公司發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J].中國(guó)商論,2015,28:91-93.

      [4]駱祚炎,喬艷.私募股權(quán)投資效率的隨機(jī)前沿SFA模型檢驗(yàn)與影響因素分析——兼論中國(guó)股權(quán)眾籌的開展[J].金融經(jīng)濟(jì)學(xué)研究,2015,06:82-91.

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