匡紅格

【摘 ? ?要】閱讀可以給學(xué)生和老師帶來無窮盡的知識，閱讀可以說是除了以實際行動去了解世界之外最好的了解世界的方式了。閱讀可以給學(xué)生們帶來更多的知識點與知識面帶來更廣闊的世界的知識帶來更廣闊的思維與空間。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?閱讀教學(xué) ?以商為本 ?小學(xué)理念

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.057

以學(xué)生為中心的教育似乎是現(xiàn)代教育大多數(shù)所追求的教育。很多教育思想與教育理念都在貫徹以生為本，教師似乎也在以實際行動證明學(xué)生為本的小學(xué)語文教育。但其實落到實處的時候還是有很多細(xì)節(jié)的地方做的不是特別好。在閱讀教學(xué)中就有體現(xiàn)，現(xiàn)在就要求閱讀教學(xué)在實踐中在以生為本的教育理念下找到方針。通過閱讀學(xué)生可以在書中了解到平常了解不到的知識。在語文教學(xué)中，讓學(xué)生們了解更多的事實是十分重要的，所以在語文教學(xué)中，很多教師都會注重培養(yǎng)閱讀能力，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀教學(xué)如何讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢！

閱讀能夠給人知識，讓人警醒，令人愉悅;書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，閱讀讓我們銘記過去，閱讀讓我們把握現(xiàn)在，閱讀讓我們預(yù)測未來。培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，讓他們能夠喜歡上閱讀，熱愛閱讀是我們閱讀教學(xué)的主要任務(wù)。因為小學(xué)生的年齡小，性格活潑，沒有較好的自我約束力，平時生活經(jīng)驗優(yōu)先，對閱讀難以產(chǎn)生興趣。我們應(yīng)該怎么樣去引導(dǎo)學(xué)生閱讀呢？現(xiàn)就筆者的一些經(jīng)驗來進(jìn)行討論。

一、以生為本的新理念的教育方針下的閱讀教學(xué)狀況及問題

閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，其實不是很樂觀的，很多學(xué)生因為年齡比較小，而且比較好玩調(diào)皮，在這個年齡階段他們大多沒有自我約束的能力，而且大多數(shù)做事的時候都是以自我經(jīng)驗為主，以自我喜歡為主。這就給閱讀教學(xué)中造成了問題，他們坐不下來靜不下來，這樣就會對閱讀教學(xué)產(chǎn)生不了興趣閱讀教學(xué)就不好進(jìn)行。而教師在引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ラ喿x的過程中又沒有用有效的方式去引導(dǎo)，反而會造成學(xué)生們對閱讀的厭惡。

小學(xué)的時候，孩子們大多喜歡一些童話故事一些寓言故事，而教師要學(xué)生們讀的卻是那些比較高深的故事，這對于孩子們來說是比較難的事情。所以學(xué)生們就會對閱讀產(chǎn)生不了興趣，覺得閱讀就是讀一些枯燥無趣的東西，但其實不是這樣的。閱讀中有很多外面的世界有很多精彩的知識也有很多有趣的事情。但是教師們一味地讓學(xué)生們讀那些高深的道理那些名人名言那些勵志的故事，讓學(xué)生們覺得這是一種壓迫式的閱讀教學(xué)。這樣就使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒。有少部分喜歡閱讀的學(xué)生也會越來越討厭教師的這種閱讀教學(xué)方式。所以閱讀的教學(xué)現(xiàn)階段狀況是，教師不知道怎么教才能讓孩子們進(jìn)行有效的閱讀，孩子們不喜歡閱讀認(rèn)為教師的閱讀教學(xué)是無趣的無理的。

二、堅持以生為本的教學(xué)理念來培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣

教師自身要給學(xué)生們一個正確的指導(dǎo)讓學(xué)生們愛上閱讀。不管是在教學(xué)還是實際生活，教師都是給學(xué)生們做榜樣的好時機(jī)。因為小學(xué)的時候，孩子們會樂于模仿大人的一些想法和動作，那么孩子們大多數(shù)接受的就是老師在學(xué)校，所以作為小孩子們的行為與思想的主要模仿者，教師應(yīng)該給學(xué)生們以正確的閱讀思想，將書本中快樂有趣的故事，分享給孩子們。在潛移默化中讓孩子們認(rèn)為閱讀教學(xué)是一件有趣的事情。讓他們喜歡上閱讀讓他們覺得閱讀是一個高尚的事情，并且是能一個了解世界的好機(jī)會，不要過多的給孩子們一些壓迫式的閱讀，讓孩子們讀一些自己不喜歡的東西。但是也不能讓孩子們讀一些無用的東西讀一些暴力的東西。讓孩子們養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣，教師在各個過程中一定要給學(xué)生們傳遞正確的良好的閱讀思想。

三、樹立榜樣，讓學(xué)生走進(jìn)閱讀

給學(xué)生提供榜樣，為學(xué)生建設(shè)良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生能夠進(jìn)入到閱讀的空間，感受閱讀的美好?？梢詫⒑妥x書有關(guān)的名言進(jìn)行收集，和學(xué)生一同賞析，向?qū)W生介紹一些喜愛讀書的名人軼事，在教學(xué)活動中，對學(xué)生進(jìn)行觀察，有愛讀書的學(xué)生，應(yīng)該要對其進(jìn)行表揚，請他們談?wù)勯喿x的心得和收獲。在學(xué)生身邊尋找榜樣，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到閱讀中，暢游書海，激發(fā)學(xué)生的閱讀渴望，喜愛閱讀。

四、多樣化的活動來讓學(xué)生熱愛閱讀

游戲能夠吸引學(xué)生，將讀書變成游戲可以給學(xué)生一個非常好的閱讀動機(jī)。班級中開展升級讀書活動，制定一個讀書等級，由學(xué)生組織閱讀管理評價小組，對學(xué)生的閱讀進(jìn)行管理，學(xué)生每讀完一本書就可以讓家長簽個條，然后在評價小組等級，每個月都進(jìn)行一次統(tǒng)計，閱讀達(dá)到一定數(shù)量的學(xué)生就能夠進(jìn)行升級，不同等級有不同獎勵，可以是小獎狀、學(xué)習(xí)用品、書籍等等。

為了讓學(xué)生能夠喜歡閱讀，筆者每周都去圖書館借書，將這些書給愛讀書的學(xué)生，并且對他們閱讀的情況進(jìn)行了解，及時的給予評比獎勵。定期的舉行閱讀報告會和閱讀心得交流會，讓學(xué)生將自己的閱讀筆記和大家分享，評閱讀優(yōu)秀積極分子，利用學(xué)生的榮譽(yù)感來激勵他們。課外閱讀獲得較好成績的學(xué)生，還可以給他們獎勵。學(xué)生在獲得獎勵后，會持續(xù)進(jìn)行大量的閱讀，這樣就有助于他們形成良好的閱讀習(xí)慣。

五、在閱讀教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性

長時間以來，教師在閱讀的時候為了減少自身的工作負(fù)擔(dān)，對學(xué)生的閱讀自主性并沒有給予重視。拿著教學(xué)參考資料來進(jìn)行作品的資料介紹，段落大意，主題思想，順著現(xiàn)成的參考資料進(jìn)行誦讀，這樣學(xué)生對作品并不能夠深入的了解，只能夠生硬的去品讀課文。這樣的閱讀只會增加學(xué)生的被動情緒，學(xué)生并沒有自己去閱讀和解析作品，所以不是學(xué)生在閱讀。教師在教學(xué)時應(yīng)該要注意發(fā)揮學(xué)生的自主性，能夠?qū)W(xué)生給予教學(xué)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行一些利索能力的自主學(xué)習(xí)，這樣有助于學(xué)生加深對課文的理解，增加閱讀興趣，點撥和啟發(fā)是教師的主要任務(wù)。

總的來說在閱讀教學(xué)中，教師起著不可忽視的作用。雖然讓學(xué)生熱愛閱讀讓好動的孩子們愛上閱讀是一件十分困難的事情，但是是要教師有耐心，學(xué)生們學(xué)會閱讀養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣，不是不可能的事情。這就需要教師耐心地等待，耐心地給孩子們一些正確的閱讀思想教育。相信在教師的潛移默化的影響下，孩子們會愛上閱讀，并且有一個良好的閱讀習(xí)慣。對孩子們來說，養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣是受益終生的。