淺析初中語文作文教學(xué)策略

田春梅

摘 要：在初中語文作文教學(xué)過程中，要培養(yǎng)初中生的寫作技巧，還要鍛煉初中生表達(dá)情感的能力，讓初中生學(xué)會(huì)利用作文傳達(dá)對(duì)生活的感悟。隨著新課程改革的深入，初中語文教師必須要提高對(duì)作文教學(xué)，激發(fā)初中生的寫作欲望，注重初中生的主體地位，提高初中生的語文綜合素養(yǎng)。本文主要闡述初中語文作文教學(xué)的有效策略，以期為初中語文教學(xué)提供有力的參考。

關(guān)鍵詞：初中語文；作文；寫作素材

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）32-0146-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.093

作文是初中語文教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)初中生語文素養(yǎng)和綜合實(shí)力的關(guān)鍵.在初中語文作文教學(xué)中，語文教師需要樹立正確的教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)作文教學(xué)的誤區(qū)，引導(dǎo)初中生學(xué)會(huì)利用作文表達(dá)自己的情感，并且能夠自主地進(jìn)行作文寫作。在實(shí)際教學(xué)工作中，許多初中生一提到作文就感到頭疼，往往不知道該寫什么。究其原因，其主要是學(xué)生缺乏寫作素材和寫作思路，找不到正確的寫作方法。所以，初中語文教師要給學(xué)生提供發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，讓初中生在作文寫作中更加輕松、活躍。本文根據(jù)筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要闡述初中語文作文教學(xué)的有效策略，以期為初中語文教學(xué)提供參考。

一、創(chuàng)設(shè)作文寫作的情境，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望

由于初中生的生活經(jīng)驗(yàn)少，社交能力有待提高，所以他們?cè)谧魑膶懽鞯臅r(shí)候往往缺少素材，總是四處摘抄或者胡亂書寫，最終導(dǎo)致作文質(zhì)量不高。因此在初中語文作文教學(xué)中，語文教師要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，為初中生創(chuàng)設(shè)作文寫作的情境，讓學(xué)生在輕松的情境中提高寫作水平。在創(chuàng)設(shè)作文情境的時(shí)候需要根據(jù)實(shí)際學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容而定，作文教學(xué)要面向全體學(xué)生，要讓學(xué)生在課堂中擁有主動(dòng)權(quán)和發(fā)言權(quán)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。比如在教學(xué)生寫“夏天”時(shí)，我首先利用多媒體給學(xué)生播放夏天的圖片和視頻，讓學(xué)生領(lǐng)略夏天的美景；然后我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到操場或者公園里親身感受夏天的氣息，給學(xué)生提供接觸大自然的機(jī)會(huì)，為他們提供豐富的寫作素材。我還會(huì)讓學(xué)生分組交流，談自己對(duì)夏天的感受，最喜歡夏天什么，不喜歡夏天什么，在夏天里發(fā)生過什么感人的事情等，這樣的教學(xué)方式提高了初中生的寫作積極性和主動(dòng)性，拓寬了學(xué)生的思維方式。

二、選擇貼近生活的內(nèi)容，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

在作文教學(xué)中，初中語文教師要選擇貼近學(xué)生生活的寫作內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生的生活感悟和體驗(yàn)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓初中生可以在作文中充分抒發(fā)自己的真實(shí)情感，達(dá)到作文寫作的真正目的。同時(shí)，初中語文教師還要不斷創(chuàng)新和探究，給學(xué)生提供豐富的生活素材，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上作文課。比如在學(xué)習(xí)了初中語文課文《背影》以后，我讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，書寫一篇關(guān)于親情的作文。比如可以寫與父母之間的感情，可以寫兄弟姐妹之間的感情，也可以寫與爺爺奶奶之間的感情。首先我會(huì)讓學(xué)生去思考，自己與親人之間發(fā)生過什么感人的事情，并且與同學(xué)分享，這一方面可以鍛煉學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力，另一方面也能夠活躍課堂氛圍，讓作文課堂煥發(fā)生機(jī)與活力。當(dāng)學(xué)生積極地分享自己的感人故事時(shí)，我讓其他學(xué)生仔細(xì)地傾聽，以鍛煉學(xué)生的傾聽能力和分析能力。其實(shí)只要初中生能夠仔細(xì)觀察生活，就能夠發(fā)現(xiàn)很多有用的寫作素材。

三、加強(qiáng)對(duì)寫作技巧的指導(dǎo)，提升學(xué)生的寫作水平

隨著新課程改革的實(shí)施，初中語文教師面臨著新的挑戰(zhàn)，語文教師必須努力提高教學(xué)水平，加強(qiáng)對(duì)初中生寫作技巧的指導(dǎo)，增強(qiáng)語文課堂的知識(shí)性和趣味性，促進(jìn)初中生德、智、體、美等方面的綜合發(fā)展。針對(duì)初中生寫作缺乏技巧和思路的情況，我設(shè)計(jì)了多樣化的課堂環(huán)節(jié)，以改善初中生的寫作現(xiàn)狀。比如我讓學(xué)生在寫作前先列出寫作提綱，以進(jìn)一步規(guī)范自己的寫作，提高寫作效率，避免跑題、偏題現(xiàn)象的發(fā)生。我會(huì)讓學(xué)生去閱讀各種對(duì)學(xué)習(xí)有益的資料，在閱讀過程中積累寫作素材，在寫作中更好地體現(xiàn)情感和價(jià)值觀。我會(huì)讓學(xué)生嘗試著去修改一些病句，避免在自己的寫作過程中出現(xiàn)書寫或者語法等方面的錯(cuò)誤。其實(shí)，對(duì)于學(xué)生的寫作技巧培養(yǎng)而言并不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷漫長的過程，所以初中語文教師要堅(jiān)定教學(xué)信念，以身作則，為人師表，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。另外，在寫作時(shí)很多學(xué)生容易把主題立得太大，這樣不容易把握，為此在寫作時(shí)要遵循“要小不要大”的原則，從小處著手，千萬不要眼高手低。

四、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行練筆訓(xùn)練，積累作文寫作素材

提高寫作水平的重要方式之一就是練筆，俗話說：熟能生巧。只有學(xué)生熟悉了寫作技巧，擁有了寫作素材，才能夠真正寫出好文章。在教學(xué)中我讓每名學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，將閱讀時(shí)的優(yōu)美句子或者段落摘抄下來，學(xué)習(xí)其寫作的風(fēng)格和語言特點(diǎn)。我還讓學(xué)生每天寫一篇日記，將自己的生活和學(xué)習(xí)感受記錄下來，以便做到活學(xué)活用。我讓學(xué)生每天拿出半個(gè)小時(shí)時(shí)間去練習(xí)寫作，可以寫一些描述風(fēng)景的段落，也可以寫一些描述人物的段落等，這樣日積月累下來就為學(xué)生進(jìn)行完整的作文寫作提供了素材。生活中積累寫作素材的方式還有很多，比如可以通過閱讀報(bào)紙、收看新聞聯(lián)播、上網(wǎng)瀏覽等方式，只要是對(duì)學(xué)習(xí)有益的方式，都是值得提倡的。同時(shí)，我還要求學(xué)生留心觀察生活中的一草一木，只有認(rèn)真觀察生活的人才是真正熱愛生活的人，還要養(yǎng)成勤于閱讀、勤于書寫的好習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)意識(shí)。初中生還要善于聽取教師和同學(xué)的建議，改進(jìn)自己的寫作習(xí)慣，閉門造車是不提倡的。

五、組織寫作實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)初中生的寫作習(xí)慣

語文作文教學(xué)不僅可以在課堂中進(jìn)行，還可以在實(shí)踐活動(dòng)中開展。為了鍛煉初中生的綜合實(shí)力，教師可以組織一些與作文有關(guān)的活動(dòng)，以激發(fā)初中生的寫作興趣，讓初中生全身心地投入到寫作中。近年來中考作文試題經(jīng)常出現(xiàn)看圖寫作類，因此我在教學(xué)中非常注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，經(jīng)常通過大屏幕給學(xué)生播放各種寫作圖片，讓學(xué)生先進(jìn)行口頭作文，然后再進(jìn)行作文寫作，這樣會(huì)使初中生更加喜歡寫作。此外，我還會(huì)選擇一些即興寫作題目，比如在舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)以后，我讓初中生寫一篇關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)感受的作文；在過母親節(jié)的時(shí)候，我讓初中生寫一篇關(guān)于母愛的作文；在下雨天，我讓初中生寫一篇關(guān)于雨景的作文，等等。對(duì)于寫作水平較高的學(xué)生我會(huì)提供廣闊的發(fā)展平臺(tái)，鼓勵(lì)他們參加各種校級(jí)或者市級(jí)作文比賽，以鍛煉學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和適應(yīng)能力。總之，初中語文作文教學(xué)還有很長的路要走，語文教師必須全力以赴，激發(fā)初中生的寫作興趣和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的表達(dá)能力，進(jìn)而培養(yǎng)初中生良好的品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 吳海婷]